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一、制定人性化管理制度，讓班級(jí)管理充滿“人情味”

（一）參與班規(guī)的制定，激發(fā)學(xué)生自主能力為了提高學(xué)生的自我約束能力，提倡學(xué)生管理自己班級(jí)的各項(xiàng)事務(wù)，也讓他們自己管理好班級(jí)的學(xué)生，鍛煉他們的工作能力，。著名教育學(xué)家斯賓塞曾經(jīng)說(shuō)：記住你的管教目的應(yīng)該是養(yǎng)成一個(gè)能夠自治的人，而不是一個(gè)要讓人來(lái)管理的人。根據(jù)學(xué)校的規(guī)定，讓學(xué)生從入學(xué)起就學(xué)習(xí)《學(xué)生守則》、《學(xué)生日常行為規(guī)范》，并讓他們深入開(kāi)展討論，找出其中的不同點(diǎn)、相同點(diǎn)以及如何才能更好的遵守各項(xiàng)制度；其次，在班級(jí)中向全體同學(xué)征集新點(diǎn)子，制定屬于自己的班規(guī)，讓學(xué)生成為制度與規(guī)定的制定者和執(zhí)行者，提高他們的約束能力和自我約束能力，這樣的做法具有很強(qiáng)的實(shí)效性。

（二）健全班級(jí)組織機(jī)構(gòu)，堅(jiān)持自我管理現(xiàn)在的學(xué)生都是20世紀(jì)90年代以后出生的，也就是我們說(shuō)的“90后”一代，他們具有鮮明的個(gè)性，對(duì)于集體缺乏主人翁精神，不聽(tīng)從老師的管教，如何讓他們主動(dòng)接受班主任的管理很重要。首先，我們需要讓學(xué)生明白班集體是每個(gè)學(xué)生共同組成的，他們都是集體中重要的一個(gè)組成部分，缺少一個(gè)這個(gè)集體就不夠完美；其次，班主任想辦法讓他們參與到班級(jí)的管理工作中來(lái)，協(xié)助老師做一些組織、協(xié)調(diào)工作，讓他們?cè)诨顒?dòng)中體驗(yàn)管理者的辛苦和成績(jī)，從而提高他們學(xué)習(xí)和參與班級(jí)管理的主動(dòng)性和積極性，建立多層次的班級(jí)集體自我管理體制，體現(xiàn)班級(jí)管理的主體性。

1.建立責(zé)任心強(qiáng)的常務(wù)班委班主任讓每一位學(xué)生參與班集體的管理工作，建立責(zé)任心強(qiáng)、素質(zhì)能力高、工作認(rèn)真負(fù)責(zé)班干部隊(duì)伍。班干部作為班集體的核心人員，他們能夠凝聚班級(jí)所有成員，有了這樣一支得力的干部隊(duì)伍，班級(jí)管理已經(jīng)有一半成功了。班干部的委任采取民主選舉投票方式，班長(zhǎng)則由班委會(huì)民主投票選舉確立。然后，由班長(zhǎng)組織班級(jí)班委會(huì)成員，制定班干部工作責(zé)任制和班干部的職權(quán)范圍，通過(guò)全班同學(xué)進(jìn)行討論最后確定制度。班干部在開(kāi)展班級(jí)管理工作中，由全班同學(xué)負(fù)責(zé)監(jiān)督。

2.采用“輪流執(zhí)政”的方式選舉臨時(shí)值周班組班級(jí)的管理離不開(kāi)長(zhǎng)期穩(wěn)定的班級(jí)管理干部，而作為班級(jí)的管理干部并不是永久不變的，我們要對(duì)班干部進(jìn)行不定期考核，從而民主選舉新的班級(jí)管理干部，這樣才能幫助班級(jí)學(xué)生德智體的全面發(fā)展，加強(qiáng)班級(jí)管理。要在班級(jí)設(shè)立值周班長(zhǎng)，通過(guò)學(xué)生民主投票選舉委任臨時(shí)班長(zhǎng)，每六名班級(jí)學(xué)生組成一組，建立新一屆的臨時(shí)班委，負(fù)責(zé)該周的班級(jí)日常事務(wù)管理。其中選出一位同學(xué)作為該領(lǐng)導(dǎo)班子的總負(fù)責(zé)人，任值周班長(zhǎng)，其余五位同學(xué)分工負(fù)責(zé)管理班級(jí)。這種形式能使每名學(xué)生都能自我管理，還能有效鍛煉班級(jí)每位同學(xué)的個(gè)人能力，增強(qiáng)學(xué)生自我約束力和集體榮譽(yù)感。

3.建立靈活多樣的獨(dú)立治理小組班級(jí)除了一般的常務(wù)班委，班主任還要指定“輪流執(zhí)政”的班級(jí)值周班長(zhǎng)，構(gòu)成上下層次有序科學(xué)的班級(jí)管理網(wǎng)絡(luò)。班主任要在班級(jí)建立能夠發(fā)揮學(xué)生主體作用的自我管理模式，建設(shè)多樣化的班級(jí)自主自治的管理小組，如學(xué)生之間建立督導(dǎo)學(xué)習(xí)組、紀(jì)律監(jiān)督組、衛(wèi)生檢查組等等。這些小組需要班級(jí)全體學(xué)生共同參與，每個(gè)小組的人員各不相同，從而使全班同學(xué)人人肩負(fù)班級(jí)責(zé)任、個(gè)個(gè)擔(dān)起管理班級(jí)的擔(dān)子。這樣能夠使管理與被管理之間相互監(jiān)督，使學(xué)生在班集體中找到自己應(yīng)有的位置，激發(fā)學(xué)生們的主人翁意識(shí)與責(zé)任意識(shí)。

（三）開(kāi)展有益活動(dòng)的班級(jí)活動(dòng)、提高學(xué)生自我發(fā)展班主任想讓班級(jí)學(xué)生充滿青春活力，我們需要開(kāi)展一些有益的班級(jí)活動(dòng)幫助學(xué)生提高自我發(fā)展。學(xué)生希望通過(guò)自身的表現(xiàn)來(lái)展示能力和才華，獲得認(rèn)可與成功。可結(jié)合社會(huì)和學(xué)校的重大日子，我們?cè)诎嗉?jí)里面定期組織自習(xí)時(shí)間開(kāi)展演講比賽、辯論比賽、文體活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐等這樣不僅能夠幫助班級(jí)學(xué)生自身全面發(fā)展，還能使學(xué)生自信心得到相應(yīng)的提高，在他人面前更加自信的展示自我。班主任讓班級(jí)每一位學(xué)生都能共同參與班級(jí)的各項(xiàng)有意義的活動(dòng)，學(xué)生們自己主持和實(shí)施這些活動(dòng)，在活動(dòng)中，班主任與學(xué)生共同參與，教師在其中作為指導(dǎo)者，我們要徹底拋棄陳舊的保姆式班級(jí)管理方法，教師要要充分相信自己的學(xué)生、尊重學(xué)生的想法，大膽地讓學(xué)生努力參與各項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)。

（四）發(fā)揮班骨干成員教育作用，探索學(xué)生自我評(píng)價(jià)的意義在班級(jí)里一部分學(xué)生作為常務(wù)班委和值周班長(zhǎng)成員之一，他們屬于這個(gè)班集體中最為骨干的管理人員，他們可以幫助班主任管理好班級(jí)。骨干成員自身的示范作用能有起到無(wú)聲的宣傳作用，管理和激勵(lì)其他學(xué)生，這樣做可以幫助學(xué)生內(nèi)心形成積極的思想，從而建設(shè)和諧的班風(fēng)，在和諧班風(fēng)的引導(dǎo)之下班級(jí)管理工作能夠順利的進(jìn)行。因此，通過(guò)骨干成員自身作為示范，從而引導(dǎo)其他學(xué)生進(jìn)行自我約束、自我評(píng)價(jià)、自我糾正、自我批評(píng)。

二、小結(jié)

我們?cè)诠ぷ髦幸剿骱蛯W(xué)習(xí)借鑒名師的育人經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合自己的實(shí)際思考、找到適合班級(jí)管理的路子，在實(shí)踐中不斷地反思，不斷地總結(jié)，以使教育工作更加有利于學(xué)生的成長(zhǎng)。

作者：張玲玲單位：惠州衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院