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【摘要】初中學生正處于青春期階段，該階段學生的共性是普遍存在叛逆心理，價值觀、世界觀和個性也都處于形成的初級階段。為了使他們的學習生活、自身素質(zhì)以及各方面均得到積極發(fā)展；確保每個學生能夠遵守學校規(guī)定順利完成學業(yè)，班主任必須時刻保持嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，全身心的投入到學生身心發(fā)展和學習過程中，為學生營造一個溫馨、向上的學習氛圍，本文簡要談?wù)劤踔邪嘀魅卧趯?a href="http://www.sdfengxin.cn/lunwen/xinzhen/bjgllw/201610/807551.html" target="_blank">班級管理中出現(xiàn)的常見問題和針對性措施。

【關(guān)鍵詞】初級中學；班主任；班級管理；工作思考

班主任肩負學生學習和事業(yè)發(fā)展領(lǐng)路人的重任，無論是日常生活起居、學業(yè)，還是學生素質(zhì)的發(fā)展都要進行有條不紊的管理。初入校門的學生其想法過于沖動，控制能力弱，又缺乏自我約束力；再加上躁動和叛逆共存的青春期給班級管理帶來很多困擾。面對諸多問題需要班主任去尋求切實可行的解決方法，下文則淺談初中班主任班級管理中的問題和具體解決方法。

一、初中班主任班級管理中出現(xiàn)的問題

1.管理方法失當

很多初中班主任為提高學生的紀律性往往制定非常嚴苛的管理條例，在學生觸犯規(guī)定后采取體罰、辱罵等方式進行教育。這種管理方式雖然可以讓學生迫于威嚴暫時性屈服，但是師生關(guān)系越來越疏離，加上叛逆期的心理作用使得學生不斷去觸碰管理規(guī)定。另外體罰和辱罵會對學生的心理造成創(chuàng)傷，也會抑制學生自我控制能力的提高，并因此缺乏個性。

2.班級管理理念缺失

新時期對于初中學生的教育要求是不僅熟練掌握專業(yè)技能，還應該塑造健康的人格和強健的體魄。但是很多初中學校的管理理念僅僅是為了提升學生的專業(yè)課教學質(zhì)量，而忽略了身心健康的發(fā)展，由此導致的結(jié)果是學生具備超強的技能本領(lǐng)，卻無法和同學和諧共處，經(jīng)常打架滋事影響班級團結(jié)。3.班級管理中缺乏耐心初中老師在教育教學活動中缺乏必要的耐心，班主任在面對成績較差、表現(xiàn)不良的學生時，無法以公平的態(tài)度對待，在學生犯錯誤之后不顧及學生的尊嚴嚴厲批評教育，事后又未及時進行思想教育，學生的主觀感受遭到忽視，因此也會對老師心存不滿。

二、針對初中班級管理問題的具體措施

1.建立并完善班級管理制度

作為班級的班主任首先要對學生的各個情況進行了解，看看他們是不是存在不同的差異，結(jié)合班級的管理制度以及學校的規(guī)章秩序，來安排自己班級規(guī)章，從而在以后的學習生活中，對于班級規(guī)章進行不斷的完善和修改，盡可能的讓班級規(guī)章制度得到每個學生的一致認同，在班級規(guī)章制度中可以將學生的各個方面進行對比，例如學習、衛(wèi)生、紀律等各個方面，讓他們從別人的身上對比出錯誤點，然后加以改善自身錯誤，通過互相學習，互相幫助，學生有一個良好的心態(tài)，良好的學習環(huán)境，才能正確的開展學習，學生通過相互學習，相互成長的方面共同進步。

2.選拔和培養(yǎng)優(yōu)秀的班級干部

為了建立良好的班級體秩序首先應該做到，選拔骨干的班干部作為班級的合適人選，俗話說：“一個好干部才能帶出一個團隊”。所以說一個班級體能有一個好的干部是非常重要的，在選擇中要非常謹慎，而且在后面的學習中還要不斷的發(fā)展，在班干部的選擇過程中要公平競爭，合理選擇，不能開關(guān)系走后門，要憑借自身的能力，一些學生討厭學校和教師，在這里我們的班級管理人員，要對學生進行，有耐心的開導，不斷的去引導他們，引導他們與同伴進行交流，作為管理工作者要細心的觀察，從而去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，讓學生在學校的班級中感受到溫暖，從而使他們有了自信心，更好的去學習與交流，樂于與同伴一起分享自己的事情，取得這樣的成績離不開班主任的耐心引導。

4.建立和諧的師生關(guān)系

為了使學生有一個良好的學習環(huán)境，良好的生活環(huán)境，所以在班級中學生與教師的關(guān)系也非常重要，首先只有搞好師生關(guān)系，才能使學生安心的學習，不會讓他們的心理受到影響。教師也可以很好的開展班級的自身工作，通過在班級中與學生建立朋友式的關(guān)系，讓學生體會到老師的熱情，不會用特殊的眼光看待老師，不會感覺到老師的關(guān)系非常遙遠，他們將老師當作朋友，不管在生活中，學習中存在問題，都會向老師傾訴。

三、結(jié)束語

中學學生是未來社會技術(shù)性人才的中堅力量，作為初中班主任需要明確自身使命，肩負起培育人才的重任，在班級管理中多思考、多總結(jié)，針對不同的問題提出具有可行性和針對性的措施，確保學生學業(yè)、生活、身體等穩(wěn)步提升。

參考文獻：

[1]何穎梅.關(guān)于初中班主任職業(yè)指導的思考[J].中國校外教育,2014，(1)

作者：鄭磊 單位：黑龍江省雙鴨山市寶清縣第二中學