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一、新媒體簡介

新媒體是相對于報刊、廣播、電視等傳統媒體而言的，準確來說，新媒體是在互聯網技術、移動通信技術及數字技術等先進技術的支持下，以數字電視機、手機、電腦等終端設備為載體而形成的一種新型媒體形態。新媒體首先具有很強的交互性，其信息傳播者與信息接收者兩者之間是雙向交流和互動的；其次新媒體具有很強的即時性，所有信息一旦經信息傳播者發送，信息接收者都會在第一時間接收到；其三，新媒體在形式上具有多樣性，這些形式的信息都可以被信息傳播者和信息接收者在新媒體上及時、雙向、無限地傳播擴展，并且給予了信息傳播者和信息接收者更多的選擇性；其四，新媒體具有虛擬性特點，無論聲音、圖像還是文字，其在網絡上的存在形態都是虛擬的；其五，新媒體上的信息具有海量性特點，其信息資源非常豐富，涵蓋了各種新聞資訊、社會思潮、大眾點評等，可謂是一個海量的信息資源庫；最后，新媒體上的信息具有共享性特點，只要不違反國家相關法律法規，都可以遵循信息傳播者的意愿而自由在互聯網上進行共享，并且隨著共享技術的不斷發展，其信息共享將會越來越方便。

二、新媒體時代高校學生管理工作的創新

（一）注重文化管理

文化管理是與制度管理相對的一種管理概念，在高校學生管理工作中，其指的是在尊重多元文化的基礎上，強調建立學生共同認可的主流價值觀。眾所周知，在互聯網上的人際交往過程中，由于人本身不在場，而且網絡上大多是匿名的，因此這就使人在現實社會中的身份、地位、所處角色等對其的影響和制約作用變得微乎其微。在這樣的背景下，推行文化管理就成為了新媒體時代下高校教育者的新使命。相較于制度管理而言，文化管理是一種比較柔性的管理方式，其核心在于利用理念、責任、道德及信念等來感化學生，提升學生的個人素養，使學生發自內心地認同國家和學校的各項規章制度，并自發自覺地去遵守。再者，在文化管理模式下，高校教育者可以提前約束和調整學生的日常行為，避免制度管理的滯后性缺點。具體來說，教育者應當在管理過程中充分尊重學生、理解學生、關心學生、熱愛學生，強調學生的主體地位，樹立“為學生服務”的思想理念，積極與學生交流和溝通，并利用新媒體技術為學生創造更多的師生互動平臺。在這樣的平臺中，學生平時不敢或不好意思當面對教師說的話都能夠敞開心扉說出來，久而久之師生的關系就會變得更加融洽，情感上也會更加得到共鳴。

（二）完善目標管理

目標管理制度是在科學管理和行為科學理論的基礎上而建立起來的一種管理制度，在此管理制度下，被管理者能夠親自參與到管理目標的制定中。他人所制定的管理目標學生不一定能夠完全認同，甚至還可能產生逆反心理，而學生自己參與制定的管理目標則會在很大程度上得到學生的普遍認同，也更加符合學生自身的實際情況，學生自然就更加愿意遵守。因此，在新媒體時代下，高校教育者應當要在學生管理工作中積極完善目標管理，利用新媒體環境和技術來為學生創造更加便利的參與空間，從而調動學生的積極性，使學生能夠更加充分地參與進管理目標的制定中來。尤其是對于一些性格比較內向、平時不愿意積極參加活動的學生來說，他們的性格和某些才華可能會更加容易地在網絡環境中展現出來。

（三）加強素質教育

網絡是把雙刃劍，在新媒體時代下，學生雖然在互聯網中拓展了視野、豐富了知識、方便了交流，然而網絡中所充斥著的一些不良信息也有可能對學生產生不利的影響。作為高校教育者，在利用網絡和媒體來管理教育學生的同時，也要加強對學生的正確引導，也即加強素質教育，使學生具有明辨是非、排除不良思想的意識和能力，從而避免其被不良思想所誘導走上歪路。

三、結語

綜上所述，隨著新媒體技術在各行各業的廣泛應用，高校學生管理工作也得到了很大的創新，利用新媒體技術進行學生管理已經成為了高校學生管理工作的必然趨勢。

作者：鄭全蕾 單位：山東女子學院