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1分析口腔醫(yī)學技術專業(yè)教學的現(xiàn)狀及改革的目的

口腔醫(yī)學技術專業(yè)是一個需很強的操作技能的一個專業(yè),要想做到擁有很強的操作技能,需要有較多的實踐經(jīng)驗及臨床經(jīng)驗。該專業(yè)的實踐經(jīng)驗的積累應該以口腔醫(yī)學專業(yè)的基礎理論知識為指導,對本專業(yè)的技能操作反復的練習,及在平時加強技能的練習,這樣可以使學生們在畢業(yè)后能更快的適應本專業(yè)的工作狀態(tài)?？谇会t(yī)學技術專業(yè)主要學習的內容包括基礎醫(yī)學、口腔醫(yī)學及口腔醫(yī)學技術方面的知識,需具備良好的職業(yè)道德、專業(yè)知識和熟練的技能操作。學生畢業(yè)后從事口腔類工作如口腔?？?、口腔義齒加工行業(yè)等工作。本專業(yè)更加注重的能力為實踐操作能力,而實踐操作能力的提升最直接、最有效的方法為加強操作技能的訓練。我國的醫(yī)學教學質量在近些年中有一定的提高,但是我國的醫(yī)學教學一直以理論學習為主,不注重實踐技能的學習,使得我國的醫(yī)學畢業(yè)生很多都處于眼高手低的狀態(tài),理論知識很豐富,但是只要涉及到技能操作就很差勁。而口腔醫(yī)學技術專業(yè)更加的要求技能操作能力,所以,在對待醫(yī)學教育特別是口腔醫(yī)學的教育上更應該注重學生的技能操作及臨床能力的學習。提高學生的臨床實踐操作能力,從根本上改變學生動手能力差的現(xiàn)狀,才能改變現(xiàn)在學生畢業(yè)后工作上的問題。且研究表明,在校期間參與實驗及技能操作少的學生,畢業(yè)后動手能力不足,許多技能操作不熟練,因此,口腔醫(yī)學技術專業(yè)的教學中應加大學生的實踐技能的訓練。

2改革建議

2.1詳細分類口腔醫(yī)學技術專業(yè),完善教學計劃

口腔醫(yī)學技術專業(yè)包括兩個方面:口腔治療技術和口腔工藝技術,因此教學時應將專業(yè)詳細分類。以口腔治療技術為主的專業(yè),其掌握的技術包括口腔疾病的診斷和治療的理論知識和口腔治療技術的技能操作,其就業(yè)方向多以醫(yī)院五官科為主,進行口腔疾病的診斷和治療,或以私人診所為主進行口腔疾病的診斷和治療;另一方面以口腔工藝技術為主的專業(yè),其掌握的技術包括口腔修復材料的理論知識和口腔修復工藝的技能操作,其就業(yè)方向多以口腔修復工藝技術為主,從事口腔修復工藝設計和矯形制作、口腔義齒加工等方面的工作。因此需要找準專業(yè)的定位,根據(jù)不同的專業(yè)制定詳細的教學計劃。且制定詳細的管理方法來實施教學計劃。

2.2對專業(yè)課程的改進

我國的教學模式在近些年來做出了一定的改革,但口腔醫(yī)學技術專業(yè)更要求實踐及技能的學習,而我國的教學更傾向于理論知識的教授,對待實踐技能操作比較輕視。因此對于口腔醫(yī)學技術專業(yè)教學的課程應在理論知識的教授的基礎上,大力加強實踐課程的學習,實踐課程應強于理論課程的教授。并且有些教學的課程并不能滿足于工作上的需求,理論與實踐相脫離,不能很好地服務于崗位的要求,因此,課程的設計也應根據(jù)工作崗位的需求來設定。

2.3通過實踐來更好的掌握理論知識

口腔醫(yī)學技術是一門對技術性、實踐性要求較強的學科。對于實踐和技能的掌握需要在本專業(yè)基本理論知識的指導下親手操作和反復的訓練,這樣才能適應工作的需求,很好地適應工作崗位。在教學計劃中,應該讓學生們在實踐中反復的聯(lián)系專業(yè)的技能操作,多參加實驗研究及進入與專業(yè)相關的企業(yè)實習,在實踐中檢驗學到的理論知識,并發(fā)現(xiàn)理論知識的不足。這樣不僅可以加強學生的實際技能操作能力,并且可以對專業(yè)知識進行檢驗,加強鞏固專業(yè)知識。

2.4保證教學的質量

除了要學生們更多的進行實踐外,還要讓教師們也多參加實踐活動,使教師們擁有更多的實踐經(jīng)驗,保證教學與實際的結合更加密切。因此,應加強教師的時間,創(chuàng)造條件使教師們更多的接觸第一線的知識,更多的參加實踐,提高教師們的實踐能力。

2.5積極建設實訓基地

學生額實踐操作離不開實訓設施,而我國院校中雖有一些實訓設施,但遠遠滿足不了學生們的需求,實訓基地的建設可以保證學生們可以更多的參加實踐技能的操作。歸根結底,改革的方法主要是要加強學生的實踐技能操作,在專業(yè)理論知識的指導下,多參加實踐,反復訓練技能操作,做到理論與實踐相結合。

作者：付娟 單位：河南護理職業(yè)學院