《新三字經(jīng)》匯華夏數(shù)千年英杰、美德于一書(shū)，是一本育苗的好教材。為了學(xué)好《新三字經(jīng)》，加速德育內(nèi)化，我校在組織《新三字經(jīng)》的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，做到長(zhǎng)計(jì)劃、短安排，形式多樣，動(dòng)情曉理，使學(xué)生逐步領(lǐng)悟《新三字經(jīng)》的精華，并學(xué)以致用。下面是我們的做法。

一、寓教于活動(dòng)，生動(dòng)活潑

針對(duì)小學(xué)生活潑好動(dòng)的年齡特征，我校力求寓教育于形式多樣、生動(dòng)活潑的活動(dòng)之中，引導(dǎo)學(xué)生積極學(xué)習(xí)《新三字經(jīng)》。

講故事活動(dòng)《新三字經(jīng)》匯集了華夏文明古國(guó)數(shù)千年代代傳誦的歷史故事，這些故事內(nèi)容簡(jiǎn)明，寓意深刻，有的情節(jié)感人、示范性強(qiáng)。如果我們通過(guò)講故事，借古誨今，就能起到很好的教育效果。為此，我們?cè)诎嗉?jí)開(kāi)展各種形式的講《新三字經(jīng)》故事活動(dòng)：教師講故事，啟發(fā)學(xué)生領(lǐng)悟故事中的道理；班里開(kāi)故事會(huì)，挑選一些學(xué)生上臺(tái)講故事，看誰(shuí)講得生動(dòng)感人、趣味盎然；小組人人講故事，使《新三字經(jīng)》的故事及其寓意銘刻在同學(xué)們的心里。古人偽精神、美德激發(fā)學(xué)生篤學(xué)躬行，如有些同學(xué)聽(tīng)了“能溫席，小黃香”的故事后，回家主動(dòng)把媽媽的床鋪收拾好，叫媽媽早點(diǎn)休息；有些同學(xué)聽(tīng)了“能讓梨，小孔融”這一故事后，主動(dòng)把好的東西讓給親人或同伴。

誦唱活動(dòng)誦唱是一種能使學(xué)生誦于口、表于情、銘于心的口頭表演藝術(shù)形式，我們通過(guò)這種形式在全校掀起學(xué)習(xí)《新三字經(jīng)》的熱潮：組織全體教師進(jìn)行普通話朗誦《新三字經(jīng)》比賽活動(dòng)；組織音樂(lè)老師為《新三字經(jīng)》譜曲三首，并錄制錄音帶，利用音樂(lè)課教唱，然后在全校播放；分級(jí)組織誦唱比賽，有個(gè)人誦唱、小組誦唱，也有表演誦唱；要求人人背誦《新三字經(jīng)》，對(duì)不同年級(jí)提出不同的要求。“讀書(shū)百遍，其義自見(jiàn)”，通過(guò)瑯瑯書(shū)聲和悅耳的歌聲，學(xué)生慢慢領(lǐng)會(huì)《新三字經(jīng)》所蘊(yùn)含的道理。

文藝主題會(huì)活動(dòng)我們根據(jù)對(duì)各年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)要求選了三個(gè)主題：三年級(jí)是“在家做個(gè)好孩子”，四年級(jí)是“做個(gè)‘四有’接班人”，五年級(jí)是“明國(guó)情，知任重，愛(ài)中華”。我們通過(guò)各種生動(dòng)活潑的文藝節(jié)目，諸如表演唱、快板、小品、舞蹈、相聲、朗誦、獨(dú)幕劇、獨(dú)唱、大合唱等，宣傳《新三字經(jīng)》的內(nèi)容，幫助學(xué)生在悠揚(yáng)的歌聲中激發(fā)感情，在瑯瑯的笑聲中受到啟示，在翩翩的舞姿中受到感染。事實(shí)證明，藝術(shù)演出令人陶醉，而陶醉則催人感化，產(chǎn)生共鳴。如四年（7）班中隊(duì)表演獨(dú)幕劇《磨鐵杵，可成針》，同學(xué)們?cè)谟^看中思考，決心要像李白那樣刻苦學(xué)習(xí)，持之以恒。

何為榮，何為辱？山東省平度市仁兆鎮(zhèn)南埠村62歲的村民張方仁，以他對(duì)社會(huì)主義榮辱觀的理解，從一個(gè)農(nóng)民的視角，用通俗易懂的文字編寫(xiě)出新“三字經(jīng)”。

“有件事，并不難。村大街，用沙墊。身有手，家有锨；公益事，齊來(lái)干。黨團(tuán)員，齊動(dòng)員；先進(jìn)性，永體現(xiàn)。盡義務(wù)，行慈善，修街道，理當(dāng)然。道理明，自覺(jué)干，路修好，行人便；外來(lái)者，都稱贊……”

公益事，大家干，道理很淺顯。但這些年，不少農(nóng)村出現(xiàn)了一種怪現(xiàn)象，凡涉及到公益事業(yè)，非得用義務(wù)工或雇工來(lái)解決。其實(shí)，羊毛出在羊身上。集體的錢(qián)也都有一家一戶的份，人人動(dòng)手，美化家園，既省錢(qián)，又美觀，該多好啊。

“有的人，太不仁。下腳料，廢產(chǎn)品，河里倒，路邊運(yùn)。阻交通，臭氣熏，過(guò)路者，掩鼻奔。要建設(shè)，新農(nóng)村，全村人，應(yīng)一心，同涂脂本文來(lái)自公務(wù)員之家共抹粉。環(huán)境美，氣象新……”

這是批評(píng)亂倒垃圾、不愛(ài)護(hù)公共環(huán)境的。亂倒垃圾、破壞公共環(huán)境就是恥辱。同時(shí)還有勸戒維護(hù)公共衛(wèi)生的：“雞鴨鵝，要圈殖；禽防疫，要及時(shí)；講衛(wèi)生，愛(ài)身體；萬(wàn)不要，放養(yǎng)之……”

“排水溝，莫填閉；有污水，圈里蓄；滲水池，庭院置；莫讓水，流出地……”

建筑安全三字經(jīng),

建筑工，責(zé)任重；三件寶，不能少；嚴(yán)是愛(ài)，松是害；

上班前，要記清；四道口，要清楚；保安全，利三代；

安全帽，戴頭頂；九必須，要遵守；上有老，下有小；

飲酒后，應(yīng)忌行；十禁止，要記牢；出了事，不得了；

疲勞班，莫硬撐。不違章，有保障。一人災(zāi)，全家難。

社會(huì)主義法治理念新三字經(jīng)

法律人，理念先，思想濁，法治亂；

正本末，清根源，目的明，爾后專；

公檢法，執(zhí)法權(quán)，使命大，重如山；

曰我黨，曰國(guó)家，曰人民，系于法；

千斤擔(dān)，挑在身，差毫厘，謬千尋；

《新三字經(jīng)》匯華夏數(shù)千年英杰、美德于一書(shū)，是一本育苗的好教材。為了學(xué)好《新三字經(jīng)》，加速德育內(nèi)化，我校在組織《新三字經(jīng)》的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，做到長(zhǎng)計(jì)劃、短安排，形式多樣，動(dòng)情曉理，使學(xué)生逐步領(lǐng)悟《新三字經(jīng)》的精華，并學(xué)以致用。下面是我們的做法。

一、寓教于活動(dòng)，生動(dòng)活潑

針對(duì)小學(xué)生活潑好動(dòng)的年齡特征，我校力求寓教育于形式多樣、生動(dòng)活潑的活動(dòng)之中，引導(dǎo)學(xué)生積極學(xué)習(xí)《新三字經(jīng)》。

講故事活動(dòng)《新三字經(jīng)》匯集了華夏文明古國(guó)數(shù)千年代代傳誦的歷史故事，這些故事內(nèi)容簡(jiǎn)明，寓意深刻，有的情節(jié)感人、示范性強(qiáng)。如果我們通過(guò)講故事，借古誨今，就能起到很好的教育效果。為此，我們?cè)诎嗉?jí)開(kāi)展各種形式的講《新三字經(jīng)》故事活動(dòng)：教師講故事，啟發(fā)學(xué)生領(lǐng)悟故事中的道理；班里開(kāi)故事會(huì)，挑選一些學(xué)生上臺(tái)講故事，看誰(shuí)講得生動(dòng)感人、趣味盎然；小組人人講故事，使《新三字經(jīng)》的故事及其寓意銘刻在同學(xué)們的心里。古人偽精神、美德激發(fā)學(xué)生篤學(xué)躬行，如有些同學(xué)聽(tīng)了“能溫席，小黃香”的故事后，回家主動(dòng)把媽媽的床鋪收拾好，叫媽媽早點(diǎn)休息；有些同學(xué)聽(tīng)了“能讓梨，小孔融”這一故事后，主動(dòng)把好的東西讓給親人或同伴。

誦唱活動(dòng)誦唱是一種能使學(xué)生誦于口、表于情、銘于心的口頭表演藝術(shù)形式，我們通過(guò)這種形式在全校掀起學(xué)習(xí)《新三字經(jīng)》的熱潮：組織全體教師進(jìn)行普通話朗誦《新三字經(jīng)》比賽活動(dòng)；組織音樂(lè)老師為《新三字經(jīng)》譜曲三首，并錄制錄音帶，利用音樂(lè)課教唱，然后在全校播放；分級(jí)組織誦唱比賽，有個(gè)人誦唱、小組誦唱，也有表演誦唱；要求人人背誦《新三字經(jīng)》，對(duì)不同年級(jí)提出不同的要求。“讀書(shū)百遍，其義自見(jiàn)”，通過(guò)瑯瑯書(shū)聲和悅耳的歌聲，學(xué)生慢慢領(lǐng)會(huì)《新三字經(jīng)》所蘊(yùn)含的道理。

文藝主題會(huì)活動(dòng)我們根據(jù)對(duì)各年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)要求選了三個(gè)主題：三年級(jí)是“在家做個(gè)好孩子”，四年級(jí)是“做個(gè)‘四有’接班人”，五年級(jí)是“明國(guó)情，知任重，愛(ài)中華”。我們通過(guò)各種生動(dòng)活潑的文藝節(jié)目，諸如表演唱、快板、小品、舞蹈、相聲、朗誦、獨(dú)幕劇、獨(dú)唱、大合唱等，宣傳《新三字經(jīng)》的內(nèi)容，幫助學(xué)生在悠揚(yáng)的歌聲中激發(fā)感情，在瑯瑯的笑聲中受到啟示，在翩翩的舞姿中受到感染。事實(shí)證明，藝術(shù)演出令人陶醉，而陶醉則催人感化，產(chǎn)生共鳴。如四年（7）班中隊(duì)表演獨(dú)幕劇《磨鐵杵，可成針》，同學(xué)們?cè)谟^看中思考，決心要像李白那樣刻苦學(xué)習(xí)，持之以恒。