如何才能把課本上的知識(shí)靈活恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用到生活、工作當(dāng)中去，成為真正有用的人才？如何才能適應(yīng)當(dāng)今飛速發(fā)展的社會(huì)，確定自己的人生坐標(biāo)，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值？

**年年9月15日，抱著這樣的想法，我應(yīng)聘了**賦繪（**）國(guó)際會(huì)展有限公司的客戶(hù)經(jīng)理助理職位，獲得面試成功，并在此公司完成了學(xué)院安排的為期兩周的實(shí)習(xí)。在那里，我接受了更為有用的設(shè)計(jì)管理知識(shí)，而每天的實(shí)際工作任務(wù)，又增強(qiáng)了我的實(shí)戰(zhàn)能力，使我們邁出了成功的一步。

實(shí)習(xí)給了我處理事情時(shí)最好的精神狀態(tài)，使我在處于緊張的狀態(tài)處理一些對(duì)自己來(lái)說(shuō)棘手的事情時(shí)，這能從根本上激發(fā)自己認(rèn)真上進(jìn)的潛力。于是，我的精神狀態(tài)也跟隨著工作亢奮了這些天。

我感覺(jué)，在“**賦繪”里，我們學(xué)到的知識(shí)很多。在此，我感謝給我這次實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)的王經(jīng)理和給予我?guī)椭墓就聜?以及配合我順利完成工作的項(xiàng)目部的同事們。

二、公司介紹

**賦繪（**）國(guó)際會(huì)展有限公司是一家以提供展覽展示設(shè)計(jì)、工程建造、商業(yè)會(huì)議活動(dòng)等服務(wù)為主的專(zhuān)業(yè)公司。服務(wù)范圍包括：展覽展示設(shè)計(jì)及搭建、建造工程、會(huì)議活動(dòng)策劃、室內(nèi)室外裝飾設(shè)計(jì)、專(zhuān)賣(mài)店及展示廳策劃等。總部設(shè)于**，在**、廣州、上海、深圳、青島、大連、長(zhǎng)沙等各地均有自己制作工廠及倉(cāng)庫(kù)。我擔(dān)任的職務(wù)是客戶(hù)經(jīng)理助理，負(fù)責(zé)展覽活動(dòng)的流程管理。

教育實(shí)習(xí)是全面檢查和衡量評(píng)估專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)質(zhì)量不可或缺的重要教學(xué)環(huán)節(jié)，也是培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，獨(dú)立從事中學(xué)教學(xué)工作能力的重要手段。自21世紀(jì)以來(lái)，我國(guó)高校招生和就業(yè)形勢(shì)發(fā)生了重大變化。歷史學(xué)作為缺乏應(yīng)用功能、遠(yuǎn)離現(xiàn)實(shí)的傳統(tǒng)學(xué)科，地位日益動(dòng)搖，生源質(zhì)量下降趨勢(shì)明顯，就業(yè)前景不容樂(lè)觀，而進(jìn)行得如火如荼的中學(xué)歷史教育新課改，也對(duì)高校歷史教學(xué)提出了全新的要求。因此，深化教育實(shí)習(xí)及相關(guān)教學(xué)環(huán)節(jié)的改革已成為歷史專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)中亟待解決的問(wèn)題。

1新形勢(shì)下歷史專(zhuān)業(yè)教育實(shí)習(xí)存在的問(wèn)題

近年來(lái)，我國(guó)高師院校掀起了一股以教育實(shí)習(xí)改革為重心的改革浪潮，如“頂崗實(shí)習(xí)”“混合編隊(duì)教育實(shí)習(xí)”“集中與分散實(shí)習(xí)”等教育實(shí)習(xí)模式相繼出現(xiàn)，并取得了不錯(cuò)的成績(jī)。但從目前的整體現(xiàn)狀來(lái)看，我國(guó)高師院校教育實(shí)習(xí)仍然存在不盡人意之處，遭遇新的困難和挑戰(zhàn)。就歷史專(zhuān)業(yè)教育實(shí)習(xí)而言，主要表現(xiàn)在以下幾方面:第一，實(shí)習(xí)學(xué)生綜合能力不強(qiáng)，影響教育實(shí)習(xí)效果。實(shí)習(xí)學(xué)生練好專(zhuān)業(yè)“內(nèi)功”可以增強(qiáng)教育實(shí)習(xí)的有效性和針對(duì)性。專(zhuān)業(yè)“內(nèi)功”即學(xué)生的教師基本功，重點(diǎn)是專(zhuān)業(yè)知識(shí)與“三字兩話(huà)一機(jī)”(毛筆字、粉筆字、鋼筆字、普通話(huà)、口頭表達(dá)能力、計(jì)算機(jī))。實(shí)際上，實(shí)習(xí)學(xué)生在上述方面相當(dāng)欠缺。在專(zhuān)業(yè)知識(shí)方面，知識(shí)面相當(dāng)窄小、專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)低下;或?qū)χ袑W(xué)新課標(biāo)、新教材把握不到位，備課、授課機(jī)械地照搬大學(xué)模式。造成這種局面的原因是多方面的，其中作為實(shí)習(xí)主體的學(xué)生是重要的影響因素。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)浪潮下，一些學(xué)生認(rèn)為歷史專(zhuān)業(yè)是“故紙堆”專(zhuān)業(yè)，是“無(wú)用之學(xué)”，畢業(yè)后不一定就從事中學(xué)歷史教學(xué)，所以沒(méi)必要認(rèn)真學(xué);一些學(xué)生忙于考研，認(rèn)為大四實(shí)習(xí)與考研相沖突，所以在教育實(shí)習(xí)上投入的時(shí)間、精力嚴(yán)重不足，實(shí)習(xí)效果大打折扣。第二，高校歷史教學(xué)法師資力量匱乏，與中學(xué)歷史教學(xué)實(shí)踐嚴(yán)重脫節(jié)。歷史專(zhuān)業(yè)教育實(shí)習(xí)是在高師院校歷史系指導(dǎo)老師和實(shí)習(xí)中學(xué)指導(dǎo)老師的雙重指導(dǎo)下完成的。實(shí)習(xí)中學(xué)指導(dǎo)老師有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，但在現(xiàn)行政策下指導(dǎo)實(shí)習(xí)學(xué)生并非其教學(xué)任務(wù)，更談不上相應(yīng)的報(bào)酬，因此他們一般缺乏主動(dòng)性和積極性。高校歷史專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師師資力量缺乏，往往是一人指導(dǎo)十?dāng)?shù)人，影響實(shí)習(xí)效果。除此之外，大多數(shù)高校老師對(duì)中學(xué)歷史基礎(chǔ)教育漠不關(guān)心。他們教學(xué)科研任務(wù)非常繁重，沒(méi)有時(shí)間、精力去了解中學(xué)歷史教育情況、關(guān)注中學(xué)歷史新課改，更不用說(shuō)去研究中學(xué)歷史教育。所以高校歷史專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)方案、課程體系、教學(xué)方法與技能與中學(xué)歷史教育脫節(jié)是可預(yù)見(jiàn)的。第三，歷史專(zhuān)業(yè)教育實(shí)習(xí)有些流于形式。教育實(shí)習(xí)分為見(jiàn)習(xí)和實(shí)習(xí)。見(jiàn)習(xí)階段主要有以下任務(wù):充分做好第一堂課的準(zhǔn)備，熟悉教材和教學(xué)內(nèi)容，撰寫(xiě)、修改教案，并進(jìn)行試教;請(qǐng)中學(xué)歷史教師介紹歷史教學(xué)情況及本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃;請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的教師上教學(xué)觀摩課，了解中學(xué)歷史教學(xué)的特點(diǎn)與方法。實(shí)習(xí)階段主要有課堂教學(xué)和班主任工作兩大任務(wù)。課堂教學(xué)任務(wù)則包括:課堂教學(xué)包括課堂授課、課外輔導(dǎo)、批改作業(yè)和課外活動(dòng)等;實(shí)習(xí)生按同教材、同進(jìn)度成立備課小組，進(jìn)行集體備課，對(duì)教學(xué)目的、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)及教學(xué)方法都應(yīng)該認(rèn)真討論;實(shí)習(xí)生每周必須聽(tīng)同小組實(shí)習(xí)生的教學(xué)實(shí)習(xí)課2節(jié)以上。班主任工作的主要內(nèi)容是:向?qū)W生進(jìn)行政治思想教育，積極引導(dǎo)學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識(shí)，堅(jiān)持體育鍛煉和搞好衛(wèi)生保健，組織班團(tuán)活動(dòng)、文娛活動(dòng)和課外活動(dòng)，使學(xué)生德、智、體、美各方面得到全面發(fā)展。顯然，如此繁重的實(shí)習(xí)任務(wù)放在短短的7個(gè)星期內(nèi)完成，對(duì)于實(shí)習(xí)生來(lái)說(shuō)過(guò)于勉強(qiáng)，難以保證效果。而且實(shí)習(xí)時(shí)間一般安排在第七學(xué)期，正是研究生入學(xué)考試的沖刺階段，不利于學(xué)生集中精力全力以赴地投入實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)的很多環(huán)節(jié)被忽略。第四，合作實(shí)習(xí)中學(xué)不穩(wěn)固，實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)嚴(yán)重不足。教學(xué)實(shí)習(xí)基地是實(shí)習(xí)學(xué)生參加校內(nèi)外實(shí)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐的重要場(chǎng)所，由歷史系聯(lián)系實(shí)習(xí)中學(xué)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行統(tǒng)一實(shí)習(xí)和管理。但大多數(shù)中學(xué)不愿意接受實(shí)習(xí)生，一是擔(dān)心實(shí)習(xí)擾亂其正常的教學(xué)秩序，影響升學(xué)率;二是事煩利少，不但無(wú)利可得，反而可能虧損。在目前“僧多粥少”的局面下，如何固定實(shí)習(xí)單位，這是擺在歷史學(xué)專(zhuān)業(yè)面前亟待解決的一個(gè)難題。

2改革思路與發(fā)展策略

2．1實(shí)現(xiàn)高師院校歷史教學(xué)與中學(xué)歷史教學(xué)的全面對(duì)接

高師院校與中學(xué)歷史教學(xué)無(wú)論在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法還是教學(xué)目標(biāo)上均存在明顯的差異性。要使此種差異不成為實(shí)習(xí)學(xué)生從事中學(xué)教學(xué)的障礙，高師院校歷史專(zhuān)業(yè)可從以下方面入手:第一，加強(qiáng)高師院校歷史專(zhuān)業(yè)教師對(duì)中學(xué)歷史教學(xué)的了解。中學(xué)歷史教學(xué)有自身的規(guī)律，從知識(shí)內(nèi)容來(lái)看，基本史實(shí)占絕大多數(shù)，而史學(xué)理論與概念、史學(xué)研究前沿動(dòng)態(tài)等比較抽象的知識(shí)涉及較少;從教學(xué)方法上看，現(xiàn)在中學(xué)歷史教學(xué)方法多元化，如講解法、談話(huà)法、發(fā)現(xiàn)教學(xué)法等均體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的特征;在學(xué)習(xí)方法上，中學(xué)生重記憶，等。高師院校教師應(yīng)當(dāng)了解中學(xué)歷史教學(xué)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)實(shí)施過(guò)程及標(biāo)準(zhǔn)，包括教師的教學(xué)工作、課堂教學(xué)、教學(xué)方法、教學(xué)模式與內(nèi)容，以及學(xué)生的學(xué)業(yè)成就、個(gè)性發(fā)展、智能發(fā)展等方面。當(dāng)然，這主要靠高師院校建設(shè)一支責(zé)任心強(qiáng)、業(yè)務(wù)精、作風(fēng)好的指導(dǎo)教師隊(duì)伍，尤其要培養(yǎng)出1～2名歷史教學(xué)法專(zhuān)任教師，以加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)習(xí)的指導(dǎo)。第二，調(diào)整高師院校歷史專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)方案，使之與中學(xué)歷史教學(xué)相適應(yīng)。高師院校歷史專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)是造就合格的中學(xué)歷史教師，但高師院校歷史教研與中學(xué)歷史教學(xué)之間脫節(jié)現(xiàn)象有愈演愈烈之勢(shì)。如何溝通兩者呢?筆者認(rèn)為，高師院校歷史學(xué)科專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)方案的設(shè)置應(yīng)該基本上遵循以下四個(gè)原則:其一，師范性。在公共基礎(chǔ)課、專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課、專(zhuān)業(yè)必修課中，除了開(kāi)設(shè)教育學(xué)、心理學(xué)、中學(xué)歷史教材教法之外，還開(kāi)設(shè)了書(shū)法、普通話(huà)、班主任工作以及教育技術(shù)等多種類(lèi)型的專(zhuān)修、輔修課程，使學(xué)生具備當(dāng)好中學(xué)歷史教師的各種知識(shí)和技能。其二，理論性。專(zhuān)業(yè)課安排份量較重的史學(xué)概論、中國(guó)史學(xué)史、西方史學(xué)史課程，前者重點(diǎn)講授史學(xué)的各個(gè)流派、淵源及特征，史學(xué)的社會(huì)功能，史學(xué)的基本理論及未來(lái)發(fā)展的大趨勢(shì)。后者是歷史學(xué)的歷史，介紹中國(guó)與西方自古至今的重要史學(xué)家、史學(xué)著作、史學(xué)流派、史學(xué)主張和史學(xué)理論。這些課程旨在提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)理論水平，增強(qiáng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。其三，實(shí)踐性。在實(shí)踐環(huán)節(jié)中安排了36周的實(shí)踐課程，含社會(huì)實(shí)踐、教育實(shí)習(xí)、專(zhuān)業(yè)考察等，并加強(qiáng)學(xué)生的教師基本功，重點(diǎn)是三字(粉筆字、毛筆字、鋼筆字)、兩話(huà)(普通話(huà)、講話(huà))。在教育實(shí)習(xí)的前一個(gè)學(xué)期進(jìn)行教學(xué)強(qiáng)化訓(xùn)練，包括課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)、備課、板書(shū)設(shè)計(jì)、教學(xué)方法、教態(tài)等各方面的訓(xùn)練，以便學(xué)生順利走上實(shí)習(xí)講臺(tái)。其四，系統(tǒng)性。選修課中的斷代史、國(guó)別史與中國(guó)通史、世界史有較多交叉和重復(fù)，除了保留少量確實(shí)質(zhì)量較高、受到學(xué)生歡迎的選修課外，過(guò)渡到以專(zhuān)門(mén)史為主，如政治制度史、經(jīng)濟(jì)史、思想史、文化史等。由此，歷史學(xué)專(zhuān)業(yè)可以構(gòu)建一個(gè)整體較為優(yōu)化的課程結(jié)構(gòu)體系，充分體現(xiàn)了課程相互之間的主次關(guān)系、層次關(guān)系、先后順序及內(nèi)在聯(lián)系，在強(qiáng)化專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)教學(xué)、拓寬專(zhuān)業(yè)口徑的基礎(chǔ)之上，尤其強(qiáng)調(diào)學(xué)生實(shí)踐能力、適應(yīng)能力的發(fā)展，以適應(yīng)中學(xué)歷史教學(xué)的基本規(guī)律。第三，培養(yǎng)師范實(shí)習(xí)生具有現(xiàn)代教學(xué)的理念與意識(shí)。教育培養(yǎng)和造就社會(huì)所需要的合格人才，自然應(yīng)當(dāng)全面體現(xiàn)以人為本的時(shí)代精神。因此，實(shí)習(xí)生應(yīng)當(dāng)樹(shù)立以人為本的教學(xué)觀念。例如，就對(duì)學(xué)生的認(rèn)識(shí)而言，認(rèn)識(shí)到學(xué)生既是具有巨大潛能的人，又是處于發(fā)展中的人;既是具有主體性的人，又是一個(gè)個(gè)獨(dú)特的人。就創(chuàng)新教育而言，既要樹(shù)立創(chuàng)新教育的理念，又要營(yíng)造創(chuàng)新教育的環(huán)境;既要?jiǎng)?chuàng)造性地使用教料，又要重視實(shí)踐，培養(yǎng)應(yīng)用能力。

1思想政治教育的主要方法

1.1調(diào)查研究法

調(diào)查研究法是最早使用的思想政治教育方法之一。1927年，深入調(diào)查湖南湘潭、湘鄉(xiāng)、衡山、醴陵、長(zhǎng)沙5個(gè)縣的農(nóng)村，獲得第一手資料，寫(xiě)了《湖南農(nóng)民運(yùn)動(dòng)考察報(bào)告》，為開(kāi)展農(nóng)民思想政治教育指明了方向。1930年，發(fā)表了《反對(duì)本本主義》一文，強(qiáng)調(diào)將調(diào)查研究與馬克思主義理論相聯(lián)系，提出了“沒(méi)有調(diào)查，沒(méi)有發(fā)言權(quán)”“調(diào)查就是解決問(wèn)題”等論斷，創(chuàng)造性地闡述了“調(diào)查”在黨開(kāi)展思想政治教育工作中的重要意義和原則。

1.2矛盾分析法

矛盾分析法即是分析矛盾的主從關(guān)系，既要堅(jiān)持兩點(diǎn)論，又要堅(jiān)持重點(diǎn)論，將矛盾的重點(diǎn)作為突破矛盾的根本出發(fā)點(diǎn)。在《中國(guó)社會(huì)各階級(jí)的分析》、《湖南農(nóng)民運(yùn)動(dòng)考察報(bào)告》、《中國(guó)的紅色政權(quán)為什么能夠存在？》中強(qiáng)調(diào)，在不同矛盾時(shí)期要分析主要矛盾，就重避輕，制定不同方針，團(tuán)結(jié)有效力量，引導(dǎo)中國(guó)革命勝利。

1.3說(shuō)服教育

圍繞五大產(chǎn)業(yè)開(kāi)班培訓(xùn)對(duì)學(xué)員實(shí)行三年跟蹤服務(wù)

為加強(qiáng)農(nóng)村實(shí)用人才隊(duì)伍建設(shè)，農(nóng)業(yè)部決定今年在全國(guó)11個(gè)省試點(diǎn)培訓(xùn)1萬(wàn)名農(nóng)村實(shí)用創(chuàng)業(yè)人才。為使試點(diǎn)省順利開(kāi)展工作，近日又制定了農(nóng)村實(shí)用人才創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)試點(diǎn)實(shí)施方案。方案要求按照“政府推動(dòng)、部門(mén)監(jiān)管、學(xué)校培訓(xùn)、地方扶持、農(nóng)民創(chuàng)業(yè)”的思路開(kāi)展創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，以公平公正原則，突出實(shí)效原則，根據(jù)農(nóng)民意愿培訓(xùn)，著重在五大產(chǎn)業(yè)開(kāi)班培訓(xùn)，對(duì)學(xué)員進(jìn)行三年跟蹤服務(wù)，通過(guò)培訓(xùn)和政策扶持，使學(xué)員樹(shù)立創(chuàng)業(yè)理念、增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)意識(shí)、掌握創(chuàng)業(yè)技巧、提高創(chuàng)業(yè)能力，促進(jìn)學(xué)員提高經(jīng)營(yíng)水平、擴(kuò)大經(jīng)營(yíng)規(guī)模、領(lǐng)辦經(jīng)濟(jì)合作組織、創(chuàng)辦農(nóng)業(yè)企業(yè)，培養(yǎng)造就一批現(xiàn)代農(nóng)民企業(yè)家，為現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展和社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)提供有力的人才保證和智力支持。

根據(jù)農(nóng)民意愿設(shè)計(jì)培訓(xùn)計(jì)劃

方案要求各試點(diǎn)省要根據(jù)農(nóng)民意愿科學(xué)設(shè)計(jì)培訓(xùn)計(jì)劃，安排培訓(xùn)內(nèi)容，提供扶持和服務(wù)。要結(jié)合當(dāng)?shù)刂鲗?dǎo)產(chǎn)業(yè)、優(yōu)勢(shì)特色產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，科學(xué)制定本省（市）農(nóng)村實(shí)用人才創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)工作方案，圍繞產(chǎn)業(yè)類(lèi)型設(shè)置教學(xué)內(nèi)容，探索適合本地特點(diǎn)的不同類(lèi)型農(nóng)民創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)模式。應(yīng)著重按照種植、畜牧、水產(chǎn)、農(nóng)產(chǎn)品加工、農(nóng)村服務(wù)五大產(chǎn)業(yè)分類(lèi)開(kāi)辦培訓(xùn)班，產(chǎn)業(yè)相對(duì)集中的地方可開(kāi)辦具體的專(zhuān)業(yè)班。選擇培訓(xùn)學(xué)員和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)必須按照公開(kāi)、公平、公正的原則，要以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，突出實(shí)效性。在選擇培訓(xùn)對(duì)象、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、培訓(xùn)教材、培訓(xùn)形式和設(shè)計(jì)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目方面，突出實(shí)在、實(shí)際、實(shí)用，切實(shí)提高創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)實(shí)效。

方案要求創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)試點(diǎn)縣要面向全縣項(xiàng)目示范村公開(kāi)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)實(shí)施內(nèi)容，按照“公開(kāi)、公平、公正”的原則，采取自愿報(bào)名、村鎮(zhèn)推薦、擇優(yōu)選拔的形式公開(kāi)確定培訓(xùn)對(duì)象。培訓(xùn)對(duì)象重點(diǎn)從外出務(wù)工返鄉(xiāng)青年、種養(yǎng)大戶(hù)、農(nóng)機(jī)大戶(hù)、農(nóng)村經(jīng)濟(jì)合作組織帶頭人和有志于農(nóng)村創(chuàng)業(yè)的大、中專(zhuān)畢業(yè)生中選取，年齡一般不超過(guò)50歲，創(chuàng)業(yè)意愿強(qiáng)烈，具有與創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目相適應(yīng)的產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)，并能發(fā)揮示范帶動(dòng)作用。各項(xiàng)目縣對(duì)選定的培訓(xùn)對(duì)象，應(yīng)編制填寫(xiě)《農(nóng)村實(shí)用人才創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)學(xué)員登記表》并報(bào)省（市）農(nóng)業(yè)主管部門(mén)備案。培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)由新型農(nóng)民科技培訓(xùn)項(xiàng)目實(shí)施縣從項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)中統(tǒng)一安排，每人的培訓(xùn)費(fèi)用原則上不超過(guò)2000元。

創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)5個(gè)環(huán)節(jié)不可或缺

黨政報(bào)告

述職報(bào)告

調(diào)研報(bào)告

考察報(bào)告

自查報(bào)告

方案計(jì)劃