一、網絡輿情影響司法過程的原因

（一）網絡輿情是彰顯民意的重要途徑

當前社會中的焦點、熱點事件公眾的集體性反應以輿論的形式表現，網絡是社會不同階層真實意愿表達的重要媒介。首先，網絡民意表達的規模在不斷擴大。信息渠道更直接，以至于網絡成為社會群體民意表達和利益溝通的重要場域。其次，網絡輿情作為民意的表達更具強烈?；ヂ摼W傳播快速的特性，為公眾發表言論、表達意見、釋放情緒提供便利，網絡民意的表達更猛烈、更尖銳。再次，網絡輿情作為民意表達更具有直接性。網絡信息的分布和流動弱化了個人對于團體的依附，把權力分散到了更多的人和群體中。

（二）網絡輿情的突發性

同司法行為的程序性具有一定沖突。網民在傳播和評價網絡事件前大多忽略信息的真實與否，觀點摻雜了眾多先入為主的非理性觀念。網絡媒體為吸引公眾的眼球需要也會在最短的時間內將信息傳播出去，既沒有真實來源的確認，更不可能經過縝密的推理。而對于有著嚴格程序限定的司法行為，司法機關在審理案件時必須遵循程序、規則，否則需要承擔程序不合法的法律后果。案件沒有經過法定程序審理，網絡媒體和網民給予過多的關注和主觀預測，對隨后的系列司法行為帶來很大弊端。倘若依據法定程序辦理案件，就不能及時有效地化解網絡輿情危機。

（三）網絡輿情的傾向性與司法行為的專業性之間存在差異

[摘要]校園傳播學研究是傳播學、新聞學、教育學、公共管理學等學科的交叉融合，是傳播學研究本土化的新嘗試，是對傳播學研究的深化和細化。校園傳播學研究可立足風險社會的視角，為當下中國校園治理和教育發展提供傳播支撐，亦即研究如何以傳播促進教育、社會和國家發展。

[關鍵詞]校園傳播學；風險社會；校園突發事件

目前，中國的傳播學研究按研究領域劃分，有所謂鄉村傳播、城市傳播、政治傳播、文化傳播、國際傳播、性別與女性傳播等。本文立足風險社會的視角，以校園重大突發事件的信息傳播為切入點，討論開拓和建立傳播學的一個新分支——校園傳播學。

一、風險社會與大眾傳媒

社會學家烏爾里希•貝克首次使用“風險社會”的概念來描述充滿風險的后工業社會，并提出“風險社會”理論。有關風險社會的代表性成果還有謝爾頓•克里姆斯基的《風險的社會理論學說》、芭芭拉•亞當的《風險社會及其超越：社會理論的關鍵議題》等?！帮L險社會”理論描述和分析了我們所處的社會結構特征，為我們理解現代社會的發展和現代化進程提供了獨特的視角，為制訂相關的社會政策提供了有益的思路。中國學者申凡、陳奕認為，社會風險是一種將導致社會既有運行機制和穩定局面遭受破壞的不確定因素，其核心特質為一種導致社會危機與社會沖突的可能性，在共時態上表現為一種社會不安狀態，在歷時態上表現為一段持續發展過程。

中國近年有關風險社會的研究有一批專著問世，如張樂的《風險的社會動力機制》、莊友剛的《跨越風險社會的歷史唯物主義研究》、丁烈云的《中國轉型期的社會風險及公共危機管理研究》等，大多從公共管理視角或哲學層面切入，有些研究涉及了風險社會中的大眾傳媒和信息溝通。確實，在大眾傳媒廣泛滲透并高速發展的現代社會，大眾傳媒已成為風險社會的一個組成部分，貝克也認為大眾傳媒與社會風險之間關系密切。按照發展傳播學的觀點，傳播系統是整個社會系統發生變化的晴雨表和推進器。探討大眾傳媒在化解社會風險、推動社會健康發展中的獨特優勢和作用，具有學術價值，亦有較強的實踐意義。當前中國正處于社會轉型期、社會矛盾多發期，前現代、現代和后現代的社會結構特征在不同的社會結構層面同時存在，經濟社會發展面臨許多風險和挑戰。近年的一些突發事件表明，“風險社會”其實離中國并不遙遠。政治、經濟、生態、文化等領域都存在潛在風險，處理不好，將對社會穩定與和諧產生災難性的影響。因此，加強對風險社會的研究，對我們避免、預防和消除自然的和人為的社會風險具有借鑒意義；對于堅持科學發展觀，促進社會經濟可持續發展，建設社會主義和諧社會，頗具參考價值。

論文摘要：在網絡社會中，思想政治教育的要素發生了重大變化，教育介體、環體變為網絡存在，教育主體去中心化、教育客體主體化，這一系列變化使思想政治教育的保障機制出現了具有網絡特色的創新和發展。德育保障、法制保障、技術保障、輿情保障、政策保障和績效保障等6方面內容構成的保障機制，成為了網絡思想政治教育順利實施、有效開展的堅實后盾。

論文關鍵詞：網絡思想政治教育；思想政治教育；保障機制

一、網絡思想政治教育保障機制與思想政治教育保障機制的關系

思想政治教育是指一定的階級、政黨、社會群體用一定的思想觀念、政治觀點、道德規范，對其成員施加有目的、有計劃、有組織的影響，使他們形成符合一定社會、一定階級所需要的思想品德的社會實踐活動。所謂思想政治教育保障機制，就是通過建立一系列制度和規章，為思想政治教育工作的開展提供組織領導、人員隊伍、資金場所、手段方式等方面條件保障，使思想政治教育工作能夠正常、有序地進行，保證思想政治教育的各種計劃得到落實。思想政治教育保障機制主要包括思想保障、組織保障、隊伍保障、制度保障、物質保障和環境保障等6個方面。

網絡思想政治教育是思想政治教育的重要組成內容，是思想政治教育在網絡社會的延伸和拓展。網絡思想政治教育是依托計算機及網絡技術，基于虛擬社會的認知特點，應用網絡傳播和教育方法，對受教育者的思想道德、政治觀念進行同化的信息化教育形式。網絡思想政治教育保障機制是對傳統思想政治教育保障機制的繼承和發展。在共性方面，它們具有高度類似的原則、方法與目的；在個性方面，網絡賦予了思想政治教育的保障機制新發展和新內涵，德育保障、法制保障、技術保障、輿情保障、政策保障和績效保障等6方面的保障機制及方法得到了強化、改進、創新或提升。它們與傳統思想政治教育保障有機融合，共同構成了新時期思想政治教育的保障機制。

二、線上線下聯動教育。為網絡思想政治教育提供德育保障

論文關鍵詞：網絡輿情；規律；現狀；輿論引導

論文摘要：網絡輿情熱點是網民思想情緒和群眾利益訴求在網絡上的集中反映，是網民熱切關注的聚焦點，是民眾議論的集中點，反映出一個時期網民的所思所想。互聯網在為社會個體自由表達個人意見、參與公共事務討論提供便利條件的同時，也為一些有害信息和雜音噪音提供了傳播渠道，網絡輿情熱點存在一定的局限性。如何對網絡輿情熱點進行有效的引導，使和諧的網絡環境為構建社會主義和諧社會發揮重要作用，已成為網絡輿情信息工作面臨的一個重要課題。

輿論是民眾對于公共事務公開表達的具有影響力的意見，輿情則是民眾關于現實社會中各種現象、問題所表達的政治信念、態度、意見和情緒的總和；而網絡輿論是民眾對于公共事務通過信息網絡公開表達的具有影響力的意見，網絡輿情就是民眾通過互聯網對政府管理以及現實社會中各種現象、問題所表達的政治信念、態度、意見和情緒的總和；[1]網絡輿情熱點則是網民思想情緒和群眾利益訴求在網上的集中反映，是網民熱切關注的聚焦點，是民眾議論的集中點，反映出一個時期網民的所思所想。網絡輿情熱點緊扣社會輿情，往往是社會重大事件，或是與群眾切身利益密切相關的問題，很容易在短時間內引起網民廣泛關注，對現實社會產生深刻影響。及時收集網絡輿情熱點，研究網絡輿情熱點形成和發展規律，準確把握網絡輿情熱點，對于正確引導網絡輿論，貫徹落實科學發展觀、實現經濟社會又好又快發展，維護社會穩定和人心安定，引導人們積極投身構建社會主義和諧社會，具有十分重要的現實意義。

一、網絡輿情熱點的形成與發展

任何事物都有一個發展變化的過程，網絡輿情熱點也是如此。由于引發輿情熱點的問題或事件本身及其變化發展，以及網民情緒等因素的影響，網絡輿情在與現實產生互動的過程中，會以不同的方式經歷一個形成、高漲、波動和最終淡化的發展過程。

1.網絡輿情熱點的起始。網絡輿情熱點的形成，往往源于某些事件或問題的發生，也就是以某些具體的對象為依托。一些關系國家民族利益的事件、自然災害事件、與弱勢群體相關的事件、反映社會道德困惑的事件、反映當今社會主要矛盾的事件的發生以及與國計民生相關的政策、法規出臺，經媒體或網站論壇報道反映后，一般都會引起網民強烈關注與熱烈討論，并廣泛傳播開來。[2]

摘要：學術不端成為當今學術研究方面的一個巨大毒瘤，縱觀近幾年學術不端事件，儼然已成為社會焦點問題，恪守職業道德，抵制學術不端現象亟待解決。文章主要是基于弱傳播的視角下，分析學術不端高發現象的原因以及帶來的社會影響，并提出當今下規避學術不端的研究策略。

關鍵詞：弱傳播；學術不端；防范

一、引言

在以科研項目、論文數量和C刊發表等為評價指標的競爭環境中，高等院校和科研機構成為學術不端的高發地。學術不端現象已經成為社會科研的一大毒瘤，出現唯“學術帽子”的學術生態。學界和業界以翟某某事件為開端掀起學術打假的一股革命浪潮，但是近期學術不端現象屢禁不止，受到相關各個部門重視。本文主要從弱傳播的角度分析其學術不端事件容易引起輿情風暴的原因，并全方位的分析防止學術不端行為的產生。

二、相關概念界定

學術不端現象已經成為近些年來網絡輿論場中熱點話題現象，本文主要是基于弱傳播的視閾下并結合相關案例，對學術不端的演化機制進行分析和探索。