一、護理專業體育課教學現狀

在公共體育課教學模式下，教師時常依據本人特長或喜好，隨意選擇授課內容，教學目標模糊，教學內容陳舊、重復、繁瑣，不能有效調動學生學習興趣；體育課教學未能根據護理專業特點，突出為專業服務的作用，缺乏針對專業的專門性和補償性身體訓練；對體育課教學重視不夠，忽視對體育教學的投入，落后陳舊的體育設施不能與教學相配套，一些時尚體育項目難開展，提高學生綜合素質只能是紙上談兵。

二、護理專業體育課教學改革思路

1.引導學生樹立終身體育思想

“終身體育”是指在培養學生終身從事體育活動能力和習慣為主的一種體育思想。它已成為一種有影響的世界教育思潮。體育教學不僅僅是為了學生在校期間的體質和健康，而是把培養學生體育意識、提高自我健身能力、養成科學的生活習慣、達到終生受益的目的放在首位，實現學校體育、社會體育和終身體育的接軌。

2.體育課教學與職業發展契合

［摘要］在職業技術院校中開展職業實用性體育教育極其重要。本文闡述了職業實用性體育教育的作用，分析了現代職業對實用性體育教育的需求，并結合實際探討了職業院校開展職業實用性體育教育的策略。

［關鍵詞］職業體育;實用性;作用;策略

近些年來，社會化大生產得到了不斷發展，職業種類越來越多，職業分工也越來越細化，社會更加需要高素質、高能力的勞動者。由于勞動者的勞動工具、勞動對象和勞動目的均不同，并且在勞動強度和勞動性質等方面差異比較大。所以，如何結合專業特征以及將要從事的職業特點，開展實用性體育教育，傳授給學生特殊的體育技能和知識，對學生職業能力和素質進行培養，已經成為當前體育課程改革必須要面對的問題。

一、職業實用性體育教育的作用

在職業技術院校教育過程中，職業實用性體育教育是十分重要的組成部分。結合學生第一職業需要和所學專業特征開展實用性體育教育，目的在于培養從業人員所必須具備的體育素質，教會學生實用性體育知識，組織學生有計劃、有目的地開展體育教育活動。由于職業技術院校的學生，在畢業后大都從事管理、生產等領域一線操作工作，因此，對于學生的職業特殊體育素質要求很高。職業實用性體育教學針對這一情況，應注重對學生意志品質、心理素質、技能和體能等進行培養，與此同時，還應結合學生未來從事職業，從特殊職業身體素質、抗挫折能力、社會適應性等諸多方面對學生職業身心素質進行全方位培養。此外，職業技術院校開展實用性體育教育，還可以滿足現代社會對于從業人員的諸多要求。通過實施實用性體育教育，不僅能夠使學生掌握豐富的體育知識，更可以使其掌握體育技能，并在日后的工作和生活中，能更好地開展體育活動，改善因職業帶來的亞健康狀態。職業院校開展職業實用性體育教育，能夠有效提升服務性。不同專業的學生掌握的專業技能不同，通過職業技術院校為學生實施針對專業化的體育教學，能夠為不同專業的學生提供體能保證，比如，化工專業的學生必須要具備良好的反應能力和方位判斷能力;而建筑專業的學生則必須要具有良好的平衡能力和靈敏性。因此，運用職業實用性體育教育，圍繞工種實際情況、專業實際需求，對學生開展具有針對性的技能練習或者體育鍛煉，可以從本質上對學生運動體能和知識進行深化，提升職業技術院校體育教學的質量。

二、現代職業對實用性體育教育的需求

隨著社會多元化的發展，用人單位對人才的需求也越來越高，尤其是醫療行業不僅對專業技能的要求越來越高，對從業人員的身體素質、道德品質也提出了更高的要求。而體育教育可以有效促進醫學院校學生的身心全面發展。但是，醫學院校體育教學也需要根據學生的不同情況以及教學的實際情況合理開展，要堅持“以服務為宗旨，以就業為導向”的方針，才能真正為醫學界輸送具有較高綜合素質的專業型人才。

一、醫學院校體育教學的現狀

1.體育教學目標不明確

醫學院校的各個專業對體育教學的要求不一致，加上校領導忽視體育教學的發展，學生缺少“終身體育”的意識，體育教學與學生的實際生活脫節，教學內容不符合學生的需要，無法適應社會的發展。體育教學目標與普通高校一樣，并沒有結合醫學院校的實際情況和特色，在課程設置上缺乏針對性、合理性，教學內容較為單一，無法實現多元化。

2.體育教學缺乏職業特色

醫學院校體育教材較陳舊，教學內容多為籃球、乒乓球、網球、足球、田徑等，缺乏職業特色。醫學院校體育教學的器材設備不足，多數體育教師仍然沿用傳統的教學方法和教學模式，教學手段較單一，缺乏針對性，導致學生對醫學院校體育教學內容的興趣不高。這種教學模式枯燥乏味，缺乏針對性、趣味性，教師一直重復簡單的運動項目，導致學生學習體育的興趣不高。

如何更好地將民族傳統體育融入到現代體育教學中體育教學職稱論文寫作作表

摘要：民族傳統體育文化是中華民族文化的重要組成部分，是民族智慧、民族精神和民族性格的具體體現。本文就如何將民族傳統體育融入到現代體育教學中進行了研究，以使民族傳統體育更好地得到繼承。

關鍵詞：民族傳統體育素質教育終身體育

目前，我國的學校體育教育在培養學生身體素質方面已取得了一定成績。但是，在學校體育教育中，仍是以西方體育為主，與國人身體素質、心理感受、民族情感相吻合的民族傳統體育內容沒有得到很好地普及。因此，在學校開展民族傳統體育，不僅可以充實學校體育的教育體系，有效地增強學生體質，還能弘揚民族文化，從小培養學生的民族意識、民族精神和愛國情懷。

一、民族傳統體育的概念

中國民族傳統體育，是指在中華歷史上一個或多個民族內流傳或繼承的體育活動的總稱。主要是指我國各民族傳統的祛病、健身、習武和娛樂活動項目。民族傳統體育顧名思義，它包含三層意思：一是體育的，二是民族的，三是傳統的。（1）所謂體育的，是指這類活動項目或運動項目都具有體育的特性，是人類有目的、有計劃地按照一定的規則鍛煉自己的身體，使自己的身體各個部分得到平衡協調的發展。（2）所謂民族的，就是這類體育活動或體育運動具有民族性。這種民族性主要表現在它的民族文化底蘊上。這種民族文化底蘊主要反映在：它的活動或運動項目來自特定的民族，反映了該民族的文化傳統和民俗習慣，為該民族廣大民眾所喜好，在該民族地域有著深厚的民族群眾基礎。（3）所謂傳統的，就是這類體育項目具有歷史繼承性，是代代相傳的。這類體育項目中，任何一個都是在特定的民族文化背景下，在一定歷史階段產生的，并在歷史發展過程中淘汰其糟粕，保留其精華，而逐步發展成熟起來的，并具有該民族的民族氣派和民族風格，它是民族傳統文化的重要組成部分。

【摘要】通過對城鄉多所幼兒園進行了詳實有效的調查研究后，我們發現：正確開展體育特色教育有著不可或缺的重要意義，其對促進幼兒身心健康，改善幼兒體質體能，培養幼兒興趣愛好等都有重要意義。不過以幼兒的體質體能水平，所能接受的體育訓練有限，不適合高強度、專業化的體育教學訓練。因此，教育工作者要創新開展體育教學活動，踐行游戲化教學，滲透民族傳統體育運動，滲透體育文化和體育精神，給兒童豐富多彩的童年生活。

【關鍵詞】幼兒園；體育特色教育；意義

幼兒園是進行幼兒成長教育的主陣地。在現代化的教育理念指導下，幼兒園教育內容要嚴格做到去小學化；同時特別注重對幼兒身心成長的教育引導。開展體育特色教育，這就是幼兒身心健康發展的重要舉措。在當前體育教學整體受到重視，中考體育分值與語文、數學同等的大環境下，廣大家長也更加注重幼兒體育素養的培養。在幼兒園教育中，針對幼兒體質體能情況開展有特色的體育教育活動，順應時代所需，有廣闊的發展前景。

一、體育特色教學活動的現狀概況

體育是一種大眾化的體育運動形式，在各地區、各年齡段人群中都有不同的表現形式。在現代體育事業的發展中，體育和教育的結合更加緊密。校園足球活動、陽光體育活動、陽光大課間活動，都是體育在義務教育中進行普及發展的重要體現。根據現代教育理論因材施教的觀點，體育在面向不同群體開展的時候，應該有不同的教育舉措。就幼兒園而言，其體育特色教育活動也有自己的特征和表現。在幼兒園階段，兒童的心智發展正處于初級階段，幼兒的肢體協調能力弱、體質體能弱，對一些體育活動缺乏基本的認知了解，組織紀律性也不強。在這樣的情況下開展體育教學活動，教師必須充分考慮兒童的實際情況，結合兒童教育管理的經驗去組織體育教學。通常，一些幼兒園會利用園內的游戲道具、體育器材、游樂設施等，通過游戲化的方式組織體育活動，讓孩子們在玩游戲、做舞蹈、練早操的過程中進行適當的體育鍛煉。這樣的體育特色教學可以有效激勵兒童的學習熱情，培養兒童體育運動習慣，達到良好的教學效果。

二、正確開展體育特色教育在幼兒園教育中的意義