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【摘要】隨著自媒體技術的迅猛發展，如何將高校思政課程同自媒體有機融合，落實立德樹人的根本任務，是當前高校思政教師亟待解決的問題。新時代高校思政教師應把握時代教育方針，重塑高校思政教師形象，打造符合時代潮流的高校思政課堂，如此方能應對自媒體沖擊，切實落實立德樹人的時代任務。

【關鍵詞】自媒體；立德樹人；高校思政教師；路徑

立德樹人是當代教育的根本任務。自媒體時代，互聯網技術發展迅速，新媒體平臺不斷涌現，對當代大學生價值觀的塑造和關鍵能力的培養產生了較大影響。如何把握時代脈搏，發揮自媒體的影響力，因時而新，因勢而進，突出高校思政課堂的實效性和親和力，是當下高校思政教師亟待解決的現實問題。

一、自媒體時代的立德樹人

（一）自媒體的概念及特征

自媒體是互聯網發展到一定階段的產物，是人們通過現代化的網絡新技術，向外隨時發布、分享自身所見所聞的傳播方式。自媒體的內容呈現形式豐富多樣，包括文字、圖片、短視頻等，個性化、去中心化、碎片化是其最顯著的特性[1]。此外，自媒體還具有傳播速度快、傳播范圍廣、互動性強等特點。自媒體趣味性、時效性強，運營方式多元化，滿足了普通用戶個性化、多樣化的需求與體驗，因此受到大批熱衷于追求新事物、個性飛揚、思維活躍的高校大學生的追捧。

（二）立德樹人的傳統

《左傳·襄公·襄公二十四年》載有“太上有立德，其次有立功，其次有立言，雖久不廢，此之謂不朽”。由此可見，早在春秋時期，“立德”已被視為“三不朽”之首。《管子》載有“一年之計，莫如樹谷；十年之計，莫如樹木；終身之計，莫如樹人”。意即培育人才方為長遠之策。“立德”與“樹人”一直為我國傳統教育文化所推崇。

（三）自媒體時代與立德樹人

新時代，以習近平同志為核心的黨中央高度重視高校關于立德樹人教育工作的開展。2018年5月，習近平總書記在北京大學師生座談會上強調:“要把立德樹人的成效作為檢驗學校一切工作的根本標準，真正做到以文化人、以德育人。”[2]立德樹人，“德”字為先，“立德”是“樹人”的基礎，“樹人”是“立德”的目標。“德為才之帥”，自媒體時代的高校思政課應大力弘揚社會主義核心價值觀，引導高校大學生樹立堅定不移的理想信念和政治信仰，養成正確的道德認知和高尚的精神品格；“才為德之資”，高校思政課也應擔負起為國、為人民培養社會主義建設者和接班人的神圣責任，引導當代大學生勤奮學習，掌握真才實學，拓寬視野，樹立遠大的人生目標。

二、自媒體時代高校思政課的困境

隨著信息技術的發展，自媒體依靠多元化、個性化、動態化、開放化的運營方式，為新時代高校構建了形式多樣、內容豐富、互動性強的開放性思政教育載體。同時，新興自媒體技術也深刻影響著當下高校傳統的思政課堂教學模式，對高校思政教師的教育主導地位產生了一定影響，對當代高校大學生價值觀的塑造以及關鍵能力的培養產生了較大影響，對當下高校思政課落實立德樹人根本任務提出了新的挑戰。

（一）高校學生對教師的依賴有所降低

在自媒體時代，網絡介入日常生活的程度進一步深化，網絡化學習、網絡化交流、網絡化生活逐漸成為當代大學生的新常態。互聯網信息傳播方便、迅速且不受時間、地域的限制，廣大高校學生能夠通過多種渠道關注和查閱多元化的信息和內容。高校教師不再占有信息優勢，不再是大學生獲得信息的唯一源頭。同時，自媒體的“去中心化”使得每一位自媒體用戶都有可能成為信息傳播的源頭和中心。在此影響下，傳統教學模式已無法滿足當代大學生的需求[3]。因而，高校思政教師唯有緊跟時代步伐，學習并掌握自媒體時代的傳播規律，打造出具有先進性、實效性、感染力的精品思政課堂，才能有效落實立德樹人根本任務。

（二）自媒體在高校思政課堂的應用不夠廣泛

隨著現代信息技術的快速發展，互聯網已成為當下大學生日常學習、生活中不可或缺的一部分。但具體到高校思政教育領域，大部分教師尚不能靈活運用自媒體，導致自媒體在高校思政課堂應用不夠廣泛。部分高校思政教師不善于接受新事物，相對欠缺自媒體的基本操作能力及語言交流技巧，無法很好地將自媒體資源與思政課堂結合起來。

（三）高校大學生媒介素養較為薄弱

當下，自媒體的迅速發展對大學生日常學習、生活的影響越來越深入。一方面，自媒體的豐富性、包容性及其跨越時空限制的傳播方式，為多元文化的傳播提供了便利。大學生作為年輕群體，缺乏人生歷練和社會經驗，對一些錯誤思想缺乏辨別力，可能產生一些錯誤認知[4]。另一方面，自媒體平臺內容存在碎片化、娛樂化傾向，高校學生媒介素養較為薄弱，容易對此類內容產生依賴，從而滿足于一種“廣而淺”的閱讀狀態。這種情況下，就需要高校思政教師對學生進行及時的引導，助力當代大學生塑造正確的價值觀，以落實立德樹人的根本任務。

三、自媒體時代高校思政課的推進原則

自媒體時代，高校思政教師為更好落實立德樹人的根本任務，應在思政教學過程中遵循以下原則:

（一）堅持科學性與生活性相統一

在自媒體時代，要落實立德樹人這一根本任務，高校思政教師就要始終堅持馬克思主義立場、觀點和方法，在課堂教學中搭建好系統的理論知識框架，注重引導大學生形成系統的科學思維邏輯。在具體教學過程中，還要注重將思政教育的科學理論與當下大學生的個性心理特征相結合，將科學、權威的思政教學內容融入大學生的日常生活，并將生動、鮮活、接地氣的自媒體教學元素滲透其中，提升高校思政課堂的“溫度”。

（二）堅持理論性與實踐性相統一

高校思政教師必須注重當下大學生理論素養的養成，引導其始終堅持以中國特色社會主義理論體系為引領，不斷提升理論素養。同時，高校思政教師也應順應時代發展，將有較高關注度的社會話題和案例以及大學生社會實踐體驗等內容有機融入課堂教學的方方面面，發展大學生從理論中來、到實踐中去的知識運用能力，讓當代大學生在實踐中接受思想政治教育的熏陶，進而實現理論與實踐的有機統一。

（三）堅持傳統性與創新性相統一

在自媒體時代，必須辯證看待傳統文化資源和傳統教學方式，做到去粗取精、去偽存真。“非新無以為進，非舊無以為守”，傳統性為創新性提供可持續發展的根基，創新性又為傳統性注入了新的動力源泉。當前，高校思政教師應創新育人理念，巧借互聯網、自媒體平臺豐富立德樹人的方式，打造出鮮活、富有時代感的高校思政課堂，以切實增強大學生對中國優秀傳統文化的認同感，彰顯高校思政課堂的時代底蘊。

四、自媒體時代高校思政課的實施路徑

把握時代脈搏，打造富有時代感的高校思政課堂，是自媒體時代高校思政課落實立德樹人根本任務的有效路徑。

（一）緊跟時代步伐，重塑思政教師形象

在信息極大豐富的自媒體時代，高校思政教師必須緊跟時代步伐，努力提升自己的網絡媒介素養，豐富思政課堂內容及形式。第一，觀念是行動的先導。高校思政教師應樹立師生平等的理念，學會同學生平等交流，用親切、真誠的態度與大學生溝通。第二，當下高校思政教師還應緊跟時代步伐，積極提升自身的網絡媒介素養，因時而進，用學生喜聞樂見的方式授業，切實發揮自身在思政教育中的關鍵作用。

（二）創新教學模式，增強思政課堂實效性

在自媒體高速發展的大背景下，高校思政教師必須因時而進，從教學內容、教學形式等方面用新媒體賦能思政課堂。1.革新高校思政課堂教學內容高校思政課應把握時代趨勢，不斷豐富、拓展立德樹人的內涵。高校思政教師應立足當下，將內容豐富、形式多樣、主題明確的自媒體內容引入課堂，豐富教學內容，切實將社會主義核心價值觀貫穿于思政教學全過程，確保思政教育入腦、入心。教育來源于生活，高校思政教師可在思政課堂上運用現代化教學工具，將具有教育意義的案例靈活呈現，如新冠肺炎疫情中的“最美逆行者”、脫貧攻堅戰中的先進基層干部等，均可作為教學事例。用榜樣的力量去感染學生，培養他們的家國情懷，以此來引導學生增強“四個意識”，堅定“四個自信”，做到“兩個維護”，凸顯高校思政課的實效性，彰顯高校思政課的時代魅力[5]。2.創新高校思政課堂教學形式在信息技術發展迅速的當下，高校思政課也必須守正創新，在堅守思政課堂主陣地的基礎上，順應時代潮流，探索新的教學形式，將高校思政課堂與互聯網技術有機融合，拓展自媒體時代高校思政課的廣度和深度。高校思政教師應科學利用新媒體技術，打造“互聯網+”課堂，以內容豐富、形式多樣的動態化、立體化形式開展教學，以直觀生動的媒介信息激發大學生的學習動力，讓他們在體驗式、游戲式、開放式的高校思政課堂中進行思維的碰撞。高校思政教師應以自媒體技術為依托，注重加強課堂教學與課外實踐的有機融合，開展形式多樣、導向鮮明、針對性強的微實踐活動。要善于運用妙趣橫生的教學語言進行理論課程講授。當前，基于互聯網熱點話題的流行語層出不窮，高校思政教師可以時常更新自己的教學語言庫，打磨自己的教學語言，使用學生“愛聽、會聽、能聽懂”的教學用語，不斷增強思政教學語言的穿透力和感染力。

(三)把握時代教育方針，培養自媒體時代的社會主義新人

2016年12月，習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上強調：“思想政治工作從根本上說是做人的工作，必須圍繞學生、關照學生、服務學生，不斷提高學生思想水平、政治覺悟、道德品質、文化素養，讓學生成為德才兼備、全面發展的人才。”[6]高校思政教師要落實立德樹人的根本任務，就要從“紅”和“專”兩大維度入手，明確“立何德”“樹何人”的重大時代問題。1.明確“立何德”，培養社會主義新人高校思政教師必須始終堅持以馬克思主義思想為指導，堅持社會主義辦學方向，發揮高校思政課立德樹人的關鍵作用，培養自媒體時代的社會主義新人。立德先立師，教人者先自教。高校思政教師必須首先確保自身的師風師德建設，嚴格要求自己的言行舉止，將習近平新時代中國特色社會主義思想內化于心，始終用更高的道德標準嚴格約束自己，真正做到以德施教，成為學生健康成長的引路人。高校思政教師應積極學習，深入挖掘，利用自媒體的教育資源和教育功能，利用慕課、微課、翻轉課堂等線上線下、虛擬與現實相結合的現代化新課型，向學生靈活呈現形象、動態的教學內容，這些內容與社會主義先進文化、紅色革命文化及中華優秀傳統文化相關，可加強對學生的熏陶和感染。做人、做事首先要做到崇德修身。高校思政教師應著力培養大學生的高尚情操和質樸感情，引導其時刻將社會主義核心價值觀牢記于心，爭做新時代弘揚社會主義正能量的時代新星。2.明確“樹何人”，培養高素質專業人才高校思政教師還應在明確“立何德”的基礎上，進一步明確“樹何人”，在培養高校大學生牢固樹立社會主義核心價值觀的基礎上，注重推動其專業能力的養成，強調德才兼備，培養自媒體時代的高素質專業人才。高校思政教師應立足當下，展望未來，運用科學有效的手段引導大學生增強自身的認知和媒介信息辨別力，加強其抵制不良信息誘惑的定力。面對自媒體內容碎片化、娛樂化的傾向，高校思政教師也應引導大學生培養良好的學風和文風，在發展其敢于質疑、挑戰權威的批判精神的同時，培養其養成腳踏實地、行穩致遠的學習品質，以實現對大學生學科專業能力、素養的鍛煉與發展。在注重夯實大學生專業基礎的同時，高校思政教師也應牢牢掌握人才培養新定位，大力培養大學生的社會責任感，努力發展其實踐創新能力和勇于開拓的精神，促進大學生全面健康成長，為推動中國特色社會主義偉大事業的發展培養德才兼備的時代新人。

五、結語

新時代催人奮進，新機遇千載難逢。自媒體時代是一個互聯網技術高速發展的時代，也是一個機遇與挑戰并存的時代。身處這一時代的高校思政教師應準確把握好自媒體同立德樹人之間的辯證關系，將現代自媒體技術科學有效地應用于高校思政課堂，將立德樹人教育落到實處，因勢而新，與時俱進，有效發揮新時代高校思想政治理論課的實效性和育人作用。

作者:孫翡 韓文書 單位:喀什大學