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保研申請書范文第1篇

我是美術(shù)教育專業(yè)2016級本科生***。時光飛逝，寒暑易節(jié)，彈指間大學(xué)生活已經(jīng)歷了三年的時光。回顧往昔，百感交集、收益良多。我最有感觸的是，跨進(jìn)大學(xué)的門檻，就讀于秉承“求是創(chuàng)造、為人師表”校訓(xùn)的**師范大學(xué)實屬人生之幸運(yùn)。三年的充實學(xué)習(xí)與快樂生活，師大美院給予我的影響可謂全面而多元：她循循善誘，拓寬了我的知識面，讓我成長為了一名具有比較廣博知識的合格大學(xué)生;她開放包容，豐富了我的生活閱歷，使我成為一個看問題、做事情日益有思想、有見地的時代新青年;她授人以漁，以獨(dú)特而精準(zhǔn)的教育方式，促使我的綜合素養(yǎng)不斷得到新提高、人生邁入新境界。

年輕是我們唯一擁有權(quán)利去編織夢想的時光。處于新時代，立足新起點(diǎn)，我自信滿懷：此刻的我，已經(jīng)具有了必備的專業(yè)水平且學(xué)習(xí)成績優(yōu)良，連續(xù)兩年獲得二等獎獎學(xué)金并且沒有過掛科現(xiàn)象；具有了一定的社會實踐潛力，從各項校內(nèi)外實踐活動中汲取了豐厚的營養(yǎng)；擁有了創(chuàng)新精神，參與學(xué)校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目并取得了不俗的成績。成績只能代表過去，未來機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存。捫心自問，感覺已有的知識和能力，運(yùn)用它來回饋社會，還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。惟有永不懈怠、快馬揚(yáng)鞭，在新的平臺刻苦鉆研、經(jīng)受磨礪，才能挖掘自我、不斷突破。對照這次保研所需條件，我均貼合。為此，我懷著無比激動和期待的心情，特提出保研申請。以下是我的個人情況匯報：

在大學(xué)學(xué)習(xí)期間，我十分注重培養(yǎng)自我的綜合素質(zhì)與學(xué)習(xí)能力，我始終堅持著做到生活勤儉、學(xué)習(xí)認(rèn)真、工作負(fù)責(zé)、思想上進(jìn)，處處嚴(yán)格要求自我，以熱情、勤奮、務(wù)實、創(chuàng)新的個人形象贏得老師和同學(xué)們的充分肯定。

一是勤于學(xué)習(xí)，追求卓越，專業(yè)水平有了新躍升。三年來，我始終致力于專業(yè)的研修，專業(yè)成績一直排在學(xué)院的前列。繪畫《*·*》參加了師大美院首屆的作品展并且作品被列入作品集中，基礎(chǔ)色彩基礎(chǔ)素描被陳列在了學(xué)院櫥窗里兩年，作品《**》、《**》經(jīng)學(xué)校推薦去參加到了“匯創(chuàng)青春”的比賽。我的作品還參加了學(xué)院的青海寫生展覽、影像展和綜合材料展，并且為青海寫生展和綜合材料展寫了前言。在科研方面我參加了校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，我們的項目《**·**》致力于創(chuàng)客教育與傳統(tǒng)漁村教育的相結(jié)合受到了一致的好評。

二是勇于實踐，經(jīng)受鍛煉，綜合素質(zhì)有了新提升。大一伊始，我就報名參加了校社團(tuán)聯(lián)合會人力資源部干事和院學(xué)生會干部的競選，并成功當(dāng)選。期間，我參與了會長沙龍的視頻制作和海報設(shè)計;我參加了會長微沙龍的策劃大賽，并在這次大賽中取得了第二名的好成績。我參加了包括骨干培訓(xùn)等所有社團(tuán)聯(lián)間的活動，并且設(shè)計了骨干培訓(xùn)的榮譽(yù)證書和所有主席、副主席會長的任職證明等系列獎狀，且一直沿用至今。因為我的優(yōu)秀表現(xiàn)，大二我被繼續(xù)留任干事長，參加了學(xué)校的大一迎新活動，并獨(dú)立制作了《人資手冊》、《海報組培訓(xùn)手冊》，也一直沿用到了今年。在之后的換屆面試中，我不辱使命，成功當(dāng)選人力資源部的副部長且一直擔(dān)任至今。期間，我更加致力于人資的管理和發(fā)展，這也給我積攢了不少社會經(jīng)驗，人際關(guān)系的處理能力日益增強(qiáng)。而我在大一也同時參加了院學(xué)生會，在院學(xué)生會擔(dān)任干事，因此在“綠色校園，優(yōu)雅生活”美術(shù)系寢室畫展和獻(xiàn)血活動等活動中，我連續(xù)擔(dān)任新聞稿的撰寫和活動拍攝任務(wù)，在學(xué)長學(xué)姐分享會上制作了海報。大二的時候我還順利當(dāng)上了學(xué)生會宣傳部的部長，主持設(shè)計了當(dāng)屆的院校運(yùn)會服裝并且成功得到應(yīng)作。同時，積極參與了元旦晚會、濕拓畫體驗等活動的策劃和組織工作，參與學(xué)院公眾號的更新任務(wù)和各項活動的海報制作，并參與了大二的大師圖書分享會的簡介制作。

三是樂于奉獻(xiàn)，嚴(yán)于自律，思想境界有了新飛躍。受家人在紅十字會工作的影響，我高中時即報名加入了青少年志愿者行列，進(jìn)入大學(xué)后，每當(dāng)寒暑假回到家鄉(xiāng)，均能擠出時間，積極參加各類助學(xué)、助困、助醫(yī)等志愿服務(wù)活動，因在公益性應(yīng)急救護(hù)培訓(xùn)、關(guān)愛留守孤貧兒童等方面表現(xiàn)突出，被授予“優(yōu)秀紅十字志愿者”榮譽(yù)稱號；在學(xué)校社會實踐活動中，從大一到大三我一直致力于支教活動，從未間斷。期間，我參加了小學(xué)繪畫支教、到醫(yī)院當(dāng)護(hù)工、在殘障醫(yī)院做陪護(hù)、去貧困家庭做作業(yè)指導(dǎo)……，并且連續(xù)兩年拿到了“牽手上海”的志愿者證書。特別是在支教活動中，我才真正體會到了生活的不易。“贈人玫瑰，手有余香”，實踐活動讓我更加堅定助人為樂的信心和決心。在生活方面，自我要求嚴(yán)格，特別注重業(yè)余時間的規(guī)劃，有時間我會去圖書館汲取精神營養(yǎng)，或者通過親近自然來摸索創(chuàng)作的靈感和思路。不忘初心，靜得住心，方得始終。這樣我會有更多的機(jī)會去思考問題，我會迸發(fā)出更多的火花。

保研申請書范文第2篇

2、關(guān)于論文很多同學(xué)擔(dān)心自己沒發(fā)表過文章會處于劣勢，其實被保上的同學(xué)也有許多沒發(fā)表過論文。的確，有發(fā)表過論文是一個優(yōu)勢，寫申請時建議寫上。如果沒有的同學(xué)可以通過其他方面彌補(bǔ)，現(xiàn)在學(xué)校里有非常多的學(xué)術(shù)競賽和科研課題，大家可以參加，如果有一些獲獎情況，那也同樣反映出你的研究能力與學(xué)習(xí)能力。同時論文也不是一定要跟經(jīng)濟(jì)金融相關(guān)，因為論文更重要的是反映你的研究能力與學(xué)習(xí)能力，所以分量大的論文，不管哪方面的都可以附上。

3、關(guān)于實習(xí)同樣也不用擔(dān)心，大家申請時還是大三，不可能有太豐富的實習(xí)經(jīng)歷。而且讀研究生是為了繼續(xù)深造學(xué)習(xí)，不是去工作，所以這一項也不必太在意。當(dāng)然有在著名公司實習(xí)也可寫上（世界500強(qiáng)吧），其他的我想不必寫了。

4、關(guān)于學(xué)生工作個人認(rèn)為不是很重要，可以選一些重要的職務(wù)與活動（學(xué)生會主席等職務(wù)；國際、國家、市級等有意義的活動），還是那句話，保送進(jìn)去是為了學(xué)習(xí)，而不是選學(xué)生干部。所以應(yīng)該有所側(cè)重，不要整個申請陳述里面都是學(xué)生工作方面的。而且這方面的經(jīng)歷也不好驗證。比如我說我是學(xué)生會主席，那你肯定很難考證，但我說我發(fā)表過論文，那你就很容易驗證了。

5、關(guān)于申請書最重要的材料應(yīng)該是申請書了。頁數(shù)：申請書如果一頁寫不下，可以寫成兩頁或更多頁，視個人情況定，我當(dāng)時寫一頁，也有同學(xué)是兩頁，所以頁數(shù)沒什么限制，關(guān)鍵要有側(cè)重地寫，內(nèi)容翔實，不要通篇都在泛泛而談。當(dāng)然了，頁數(shù)也不要太多。自我介紹：很多同學(xué)都在問自我介紹怎么寫，我想最重要的是客觀、把握重點(diǎn)。大家可以好好回顧自己三年來的大學(xué)生活，除了成績好以外，你還參加了什么活動？有什么活動、證書可以很好地表現(xiàn)出你的研究能力、學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力等等。自己可以做個小簡歷，把他們寫在紙上，然后從中選出與之相關(guān)的活動、競賽、論文、證書等，如果太多，就刪掉一些重復(fù)的或相同等級的，選重要的、級別高的、有意義的事情。同時，自我介紹要層次分明，有條有理，給人一種簡潔的感覺，簡約而不簡單吧。我當(dāng)時大概分三段：第一段簡要介紹自己（幾行字即可）；第二段介紹自己所參加的相關(guān)活動、成果（如果活動多就再具體分類：發(fā)表文章與學(xué)術(shù)科研活動；成果、競賽活動及成果；實踐及其它活動等等）；第三段總結(jié)陳詞，同時表達(dá)入選心愿。獲獎情況：我想這部分容易多了，少的同學(xué)就把所有獎項列出，多的就按重要性、級別來挑選吧。我當(dāng)時列了八、九項吧。審查：做完以后打印出來看看，有沒有錯別字？排版是否美觀？自己看都看不順眼，就別提老師了。所以大家在細(xì)節(jié)方面多注意，至于用幾號字，間距多少，我覺得看個人審美觀點(diǎn)吧，總體看起來不錯就行，也不必過分在意。

6、關(guān)于推薦信最好是找教授、副教授寫推薦信，推薦信每人各一頁，或可以兩個推薦人只寫一封推薦信，推薦信寫得客觀一些，同時也列一兩個事例，不要通篇都在夸自己學(xué)習(xí)勤奮、工作刻苦、有很好的學(xué)術(shù)研究能力等等，要以事實為依據(jù)，同時這才能體現(xiàn)老師確實對你有所了解。推薦信要符合一般格式要求，不管手寫還是打印，最后要有老師親筆簽名。同時不妨要一下名片，可以隨推薦信附上去。至于要不要用小信封裝，我覺得可用可不用，如果不怕麻煩，那就裝一下，一個信封裝一封推薦信，畢竟九月份的保研程序中要求要裝入信封，然后在封口簽上老師名字，信封上寫推薦信。但夏令營不是很嚴(yán)格，我當(dāng)時沒裝，資料用回形針弄好后，統(tǒng)一裝在一個大信封里，所以忘了裝信封的同學(xué)不要太緊張。

保研申請書范文第3篇

摘 要：隨著海上油氣田開發(fā)水深和回接距離的增加，深水鉆井、開發(fā)技術(shù)和裝備成為制約我國實現(xiàn)南海深水油氣田自主開發(fā)的技術(shù)瓶頸，自“十一五”以來863計劃支持了一批深海油氣勘探開發(fā)關(guān)鍵技術(shù)特別是核心裝備的研究，并取得了一定的進(jìn)展。但是，由于深海工程和作業(yè)的高投入和高風(fēng)險特性，使得自主研發(fā)的裝備缺少在海上實際環(huán)境中進(jìn)行試驗驗證的條件，一定程度上制約了相關(guān)技術(shù)發(fā)展和裝備國產(chǎn)化的進(jìn)程。因此，在逐步推進(jìn)深水鉆井、開發(fā)關(guān)鍵技術(shù)裝備研制力度的同時，如何使這些自主研發(fā)成果和設(shè)備盡快應(yīng)用到我國南海深水開發(fā)工程中，急需研究適應(yīng)我國現(xiàn)有條件和政策機(jī)制的試驗技術(shù)和相關(guān)的程序和規(guī)范。因此，該課題的總體任務(wù)就是通過廣泛國內(nèi)外技術(shù)調(diào)研，梳理國外主要廠家、研究機(jī)構(gòu)和石油公司在深水鉆井、開發(fā)關(guān)鍵裝備研制、工業(yè)化應(yīng)用過程中所開展從室內(nèi)單元測試、現(xiàn)場集成測試到海上測試過程所建立的試驗技術(shù)和試驗程序、試驗認(rèn)證體系，研究適應(yīng)于我國現(xiàn)有條件和政策機(jī)制的試驗技術(shù)和相關(guān)的程序和規(guī)范。

關(guān)鍵詞：鉆井設(shè)備 工程設(shè)備 試驗方案 海試

Abstract：With the development of offshore oil and gas field and back depth distance increasing，deepwater drilling，development technology and equipment become the South China Sea deep water oil and gas field technical bottleneck of independent development of the implementation of our country，since the"eleven five"since the 863 plan to support a number of deep-sea oil and gas exploration and development of key technologies especially the core equipment，and have achieved some progress.However，due to the high investment and high risk characteristics of deep sea engineering and operations，the lack of independent research and development of equipment for experiments in the actual sea environment conditions，to some extent，restricted the development of relative technology and equipment localization process.Therefore，step by step，the development of deepwater drilling technology and equipment development efforts at the same time，how to make these independent research achievements and equipment as soon as applied to South China Sea deep-water development projects in China，need to study to test our existing conditions andpolicy mechanisms and related procedures and specifications.Therefore，the task of this issue is through extensive domestic and foreign technology research，combing the main foreign manufacturers，research institutions and companies in deepwater drilling，the development of key equipment development，industrialization in the process of applying the development from the indoor unit testing，integration testing to field testing technology and test procedures，the sea test certification system，research to our country existing conditions and policy mechanism test technology and related procedures and specifications.

Key Words：Drilling equipment；Development equipment；Test plan；Sea trials

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保研申請書范文第4篇

【關(guān)鍵詞】 骨關(guān)節(jié)炎，膝；補(bǔ)腎通絡(luò)顆粒；大鼠；細(xì)胞因子；軟骨含水率

doi：10.3969/j.issn.2095-4174.2015.10.001

【ABSTRACT】Objective：To investigate the effect of Bushen Tongluo Granule （補(bǔ)腎通絡(luò)顆粒） on the levels of IL-1β，IL-6 and TNF-α and water ratio of articular cartilage in rats with knee osteoarthritis.Methods：60 rats were randomly divided into a blank control group，a model control group，a high-dose Bushen Tongluo Granule group （HBTGG），a medium-dose Bushen Tongluo Granule group （MBTGG），a low-dose Bushen Tongluo Granule group （LBTGG），and a meloxicam group，10 rats in each group.Except for the blank control group，the other groups were modeled by injecting papain into joint cavity.After medicinal intervention，ELISA was used to measure the levels of IL-1β，IL-6 and TNF-α.At the same time，articular cartilage was observed and its water ratio was measured.Results：After experiment，the knee joint cartilage degeneration was obvious in the model group.

Compared with the blank control group，the levels of IL-1β，IL-6 and TNF-α and the water ratio of articular cartilage in the model group increased （P < 0.05）.Compared with the model control group，the levels of IL-1β，IL-6 and TNF-α in the HBTGG，MBTGG and the meloxicam group decreased （P < 0.05） and the water ratios of articular cartilage in the HBTGG and MBTGG were lower than those of the model control group （P < 0.05），and the levels of IL-1βand TNF-α in the LBTGG were lower than those of the model control group （P < 0.05）.Compared with the LBTGG and the meloxicam group，the level of IL-6 and the water ratio of articular cartilage of the HBTGG decreased significantly （P < 0.05） and the water ratio of articular cartilage of the MBTGG were lower （P < 0.05）.The differences of levels of IL-1，IL-6，TNF-α，and the water ratio of the articular cartilage between the HBTGG and MBTGG were not statistically significant （P > 0.05）.Conclusion：Bushen Tongluo Granule may treat knee osteoarthritis by regulating levels of serum cytokines and reducing water ratio of the articular cartilage，especially in the middle and high dose groups.

【Keywords】ostoarthritis，knee；Bushen Tongluo Granule（補(bǔ)腎通絡(luò)顆粒）；rat；cytokine；water ratio of the articular cartilage

膝骨關(guān)節(jié)炎（knee osteoarthritis，KOA）是一種以膝關(guān)節(jié)軟骨退變和關(guān)節(jié)周圍形成骨質(zhì)增生為病理特征的關(guān)節(jié)炎，是最常見的一種慢性、進(jìn)行性、致殘性關(guān)節(jié)疾病。根據(jù)流行病學(xué)調(diào)查，我國KOA患病率在60歲以上人群可達(dá)50%，而75歲以上人群則高達(dá)80%[1-2]。目前現(xiàn)代醫(yī)學(xué)對于KOA的治療仍以口服非甾體類抗炎藥，或關(guān)節(jié)腔注射透明質(zhì)酸、激素，或關(guān)節(jié)鏡、人工關(guān)節(jié)置換術(shù)等方式為主，雖具有一定的療效，但不良反應(yīng)較多，且花費(fèi)高，均限制了在臨床的長期運(yùn)用。本病屬中醫(yī)學(xué)“骨痹”范疇，腎虛精虧瘀血阻絡(luò)為其主要的病機(jī)，治療上多以補(bǔ)腎通絡(luò)為原則。補(bǔ)腎通絡(luò)顆粒是本科室治療KOA經(jīng)驗方，作為院內(nèi)制劑在臨床運(yùn)用多年，其療效明確，能改善關(guān)節(jié)癥狀并延緩病情進(jìn)展，且無明顯不良反應(yīng)，價格低廉，適合長期使用。本實驗以不同劑量補(bǔ)腎通絡(luò)顆粒干預(yù)KOA大鼠動物模型，觀測不同劑量補(bǔ)腎通絡(luò)顆粒對KOA大鼠血清IL-1β、IL-6、TNF-α水平及關(guān)節(jié)軟骨含水率的影響，探討其治療KOA的作用機(jī)理，為臨床更好地運(yùn)用奠定基礎(chǔ)。

1 實驗材料

1.1 實驗動物 SPF級健康Wistar大鼠60只，10周齡，體質(zhì)量（180±20） g，雌雄各半，由北京維通利華實驗動物技術(shù)有限公司提供，實驗動物合格證號：SCXK（京）2006-0009。以上大鼠飼養(yǎng)地點(diǎn)為北京中醫(yī)藥大學(xué)屏障級動物房，許可證號：SYXK（京）2011-0024，飼養(yǎng)環(huán)境恒溫、恒濕，所有大鼠均自由進(jìn)食及水瓶給水。

1.2 實驗試劑 木瓜蛋白酶（批號BRS009128），由MERCK公司提供；大鼠IL-1β（批號900-K86）、IL-6（批號900-M86）、TNF-α（批號900-M73）試劑盒，均由北京欣博盛生物科技有限公司提供。

1.3 實驗藥品 補(bǔ)腎通絡(luò)顆粒，由本院中草藥房提供，每劑含生藥98 g；美洛昔康片（國藥準(zhǔn)字H20030679）每片7.5 mg，由江蘇飛馬藥業(yè)提供。

1.4 實驗設(shè)備 JD5000 1S電子天平（沈陽神宇龍騰天平有限公司）；Labofuge 400R離心機(jī)（Hearaeus公司）；MR-96A酶標(biāo)儀（深圳邁瑞生物醫(yī)療電子股份有限公司）；LIBROR AEG-220G分析天平（日本SHIMADZU公司）；SL 101FAB-2型電熱鼓風(fēng)干燥箱（上海樹立儀器儀表有限公司）；KL-I型組織自動脫水機(jī)（湖北康龍電子科技有限責(zé)任公司）；KH-BL生物組織包埋機(jī)（湖北孝感闊海醫(yī)療科技有限責(zé)任公司）；AD202-A輪轉(zhuǎn)式切片機(jī)（上海珂淮儀器有限公司）；BX60光學(xué)顯微鏡（日本Olympus公司）。

2 方 法

2.1 動物分組 采用隨機(jī)數(shù)表法，將60只Wistar大鼠分為空白對照組，模型對照組，補(bǔ)腎通絡(luò)顆粒高、中、低劑量組，美洛昔康組，每組10只，雌雄各半。

2.2 造模方法 參照文獻(xiàn)[3-4]，選用已經(jīng)廣泛報道且被反復(fù)證實的KOA動物模型經(jīng)典造模方式：關(guān)節(jié)腔注射木瓜蛋白酶。除空白對照組外，其余各組大鼠分別于實驗第1，4，7天膝關(guān)節(jié)腔內(nèi)注射質(zhì)量分?jǐn)?shù)為4%木瓜蛋白酶生理鹽水溶液各0.2 mL。

2.3 給藥方法 采用灌胃給藥法，用蒸餾水配置藥物混懸液，連續(xù)給藥4周。以60 kg成人為標(biāo)準(zhǔn)，參照人和動物間體表面積折算的等效劑量比率表換算，補(bǔ)腎通絡(luò)顆粒高、中、低劑量組按20.58，10.29，5.15 g?kg-1給予補(bǔ)腎通絡(luò)顆粒，美洛昔康組按0.787 5 mg?kg-1給予美洛昔康，空白對照組及模型對照組大鼠每日予蒸餾水灌胃。

2.4 觀測指標(biāo)檢測

2.4.1 細(xì)胞因子檢測 實驗結(jié)束后，用10%水合氯醛（3 mL?kg-1）腹腔注射麻醉，麻醉成功后，從實驗大鼠腹主動脈取血后處死大鼠。將取出的血常溫下靜置1 h后，用3000 r?min-1離心機(jī)離心10 min，離心后取上清液作為檢測標(biāo)本。采用ELISA法，按照大鼠IL-1β、IL-6、TNF-α試劑盒說明書操作，測定IL-1β、IL-6、TNF-α的OD值，并計算含量。

2.4.2 軟骨含水率檢測 采用分析天平，先稱取軟骨濕重，后將其置于鼓風(fēng)加熱機(jī)中，60 ℃加熱12 h，再稱取干重。含水率按以下公式計算：含水率=[（濕重-干重）/濕重]×100%。

2.4.3 病理組織學(xué)檢測 采用HE染色法觀察KOA大鼠膝關(guān)節(jié)軟骨退變程度。打開關(guān)節(jié)腔后，盡快切取內(nèi)側(cè)脛骨平臺中央條狀關(guān)節(jié)面軟骨片，按以下步驟進(jìn)行：①常規(guī)脫蠟后用蒸餾水沖洗，并移入蘇木精染液10～15 min；②用1%鹽酸酒精分色后，鏡下控制，至細(xì)胞核及核內(nèi)染色質(zhì)清晰為止；③流水沖洗并在碳酸鋰飽和液中反藍(lán)后移入0.5%伊紅染液約5 min；④逐級經(jīng)80%、90%、95%、100%各種濃度乙醇脫水；⑤石蠟包埋，切片機(jī)切片，中性樹膠封片，光鏡下觀察關(guān)節(jié)軟骨厚度、軟骨面情況、軟骨細(xì)胞數(shù)量等。

2.5 統(tǒng)計學(xué)方法 采用SPSS 17.0軟件進(jìn)行統(tǒng)計分析。計量資料以表示，組間比較采用t檢驗，多組數(shù)據(jù)間比較采用單因素方差分析，方差齊則用LSD檢驗，方差不齊則用Games-Howell檢驗。以P < 0.05為差異有統(tǒng)計學(xué)意義。

3 結(jié) 果

3.1 大鼠KOA組織病理學(xué) 空白對照組軟骨表面較為光滑，細(xì)胞排列規(guī)律且整齊，間質(zhì)均勻。模型對照組可見糜爛的軟骨面，細(xì)胞排列雜亂無規(guī)則，存在間質(zhì)纖維化。美洛昔康組軟骨面粗糙，軟骨細(xì)胞排列紊亂，間質(zhì)變性。補(bǔ)腎通絡(luò)顆粒高劑量組軟骨面尚光滑，軟骨細(xì)胞排列不整，間質(zhì)纖維化。補(bǔ)腎通絡(luò)顆粒中劑量組可見粗糙的軟骨面，細(xì)胞排列雜亂無規(guī)則，有反應(yīng)性增生，存在間質(zhì)纖維化。補(bǔ)腎通絡(luò)顆粒低劑量組軟骨變薄，細(xì)胞數(shù)量少，排列雜亂無規(guī)則，間質(zhì)纖維化。見圖1。

3.2 各組大鼠血清IL-1β、IL-6、TNF-α水平比較 與空白對照組比較，模型對照組KOA大鼠血清3種細(xì)胞因子水平均升高（P < 0.05）。補(bǔ)腎通絡(luò)顆粒高、中劑量組與美洛昔康組KOA大鼠血清3種細(xì)胞因子水平均低于模型對照組（P < 0.05），而補(bǔ)腎通絡(luò)顆粒低劑量組僅IL-1β、TNF-α水平低于模型對照組（P < 0.05）。補(bǔ)腎通絡(luò)顆粒高劑量組KOA大鼠血清IL-6水平低于補(bǔ)腎通絡(luò)顆粒低劑量組及美洛昔康組（P < 0.05），而補(bǔ)腎通絡(luò)顆粒中、高劑量組KOA大鼠血清3種細(xì)胞因子水平比較，差異無統(tǒng)計學(xué)意義（P > 0.05）。見表1。

3.3 各大鼠關(guān)節(jié)軟骨含水率比較 與空白對照組比較，模型對照組KOA大鼠關(guān)節(jié)軟骨含水率差異有統(tǒng)計學(xué)意義（P < 0.05）。與模型對照組、美洛昔康組、補(bǔ)腎通絡(luò)顆粒低劑量組比較，補(bǔ)腎通絡(luò)顆粒高、中劑量組KOA大鼠關(guān)節(jié)軟骨含水率差異有統(tǒng)計學(xué)意義（P < 0.05）。補(bǔ)腎通絡(luò)顆粒高、中劑量組KOA大鼠關(guān)節(jié)軟骨含水率差異無統(tǒng)計學(xué)意義（P > 0.05）。見表2。

4 討 論

目前用于大鼠誘導(dǎo)KOA的方式主要包括手術(shù)法及化學(xué)藥物注射法[5]，其中膝關(guān)節(jié)腔注射藥物被譽(yù)為建立KOA動物模型的經(jīng)典方法，而木瓜蛋白酶是較為常用藥物之一。已有研究表明，關(guān)節(jié)腔注射木瓜蛋白酶的造模方式成功率高、成型時間短[6]、重復(fù)性好，且具有與人類骨關(guān)節(jié)炎類似的特點(diǎn)[7]。早在20世紀(jì)70年代，國外學(xué)者就通過關(guān)節(jié)腔注射木瓜蛋白酶的方式成功建立了兔髖關(guān)節(jié)退行性關(guān)節(jié)炎動物模型。因此，在本項研究中，筆者也采用關(guān)節(jié)腔注射木瓜蛋白酶的方法建立大鼠KOA動物模型，實驗結(jié)束后病理檢查發(fā)現(xiàn)，與空白對照組比較，模型對照組大鼠膝關(guān)節(jié)軟骨可見糜爛等KOA病理表現(xiàn)，也印證了膝關(guān)節(jié)腔注射木瓜蛋白酶的方法可建立穩(wěn)定的大鼠KOA動物模型。

在已知的細(xì)胞因子中，IL-1β、IL-6、TNF-α是參與骨關(guān)節(jié)炎發(fā)病進(jìn)程中的重要介質(zhì)，是調(diào)節(jié)炎癥的始動因素[8]。有研究顯示，IL-1β可以與關(guān)節(jié)軟骨細(xì)胞上相應(yīng)受體結(jié)合，形成特殊的激素-受體復(fù)合物，通過cAMP、GTP等第二信使傳達(dá)被改變的信息，影響關(guān)節(jié)軟骨細(xì)胞的正常代謝活動。不少學(xué)者通過實驗研究發(fā)現(xiàn)，關(guān)節(jié)IL-1β與軟骨周圍骨贅的形成密切相關(guān)[9]。IL-1β還影響與骨關(guān)節(jié)炎發(fā)病相關(guān)的細(xì)胞因子水平[10]，如有影響IL-1β可促進(jìn)軟骨細(xì)胞分泌前列腺素E2（PGE2），PGE2在關(guān)節(jié)炎癥反應(yīng)、成骨細(xì)胞樣細(xì)胞增殖方面具有一定的作用。軟骨的損傷與軟骨糖蛋白的合成受到抑制，成纖維細(xì)胞合成增強(qiáng)有關(guān)，而這一過程IL-1β可通過介導(dǎo)IL-6而完成[11]。TNF-α既協(xié)同IL-1的作用，又可激活I(lǐng)L-6基因、誘導(dǎo)IL-6的生成，在骨關(guān)節(jié)炎的發(fā)生、發(fā)展中有可能起著決定性作用[12]。KOA的主要病理改變是關(guān)節(jié)軟骨受到破壞，關(guān)節(jié)表面失去均質(zhì)性，如發(fā)生中斷、斑片凹陷、斷裂，使軟骨的可壓縮性和彈性喪失[13]。研究表明，隨著KOA在一定程度上的加重，關(guān)節(jié)軟骨內(nèi)含水量逐漸增加，如陳孟交等[14]認(rèn)為，導(dǎo)致關(guān)節(jié)軟骨含水量增加的原因可能與關(guān)節(jié)軟骨蛋白多糖分解，使軟骨內(nèi)滲透壓增高，從而導(dǎo)致水進(jìn)入軟骨內(nèi)有關(guān)。也有學(xué)者認(rèn)為，軟骨內(nèi)含水量增多可能與大量高能嗜水性糖蛋白分子團(tuán)難以通過膠原纖維網(wǎng)架，使網(wǎng)架局限性遭到破損，帶負(fù)電荷離子暴露增多有關(guān)[15]。

補(bǔ)腎通絡(luò)顆粒是針對骨關(guān)節(jié)炎本虛標(biāo)實的特點(diǎn)，以補(bǔ)腎治本為主，又兼顧其瘀血阻絡(luò)的標(biāo)象。全方主要由補(bǔ)骨脂、川牛膝、桑寄生、骨碎補(bǔ)、白芍等藥物組成，中藥藥理學(xué)認(rèn)為，上述藥物不僅可提高超氧化物歧化酶（SOD）的活性，而且還可在一定程度上降低血清過氧化脂質(zhì)的水平，進(jìn)而可以保護(hù)生物膜，以達(dá)到改善軟骨細(xì)胞功能，推遲細(xì)胞退行性變的目的，同時還對關(guān)節(jié)急性滲出性和增生性滑膜炎有一定的抑制作用。如補(bǔ)骨脂所含的補(bǔ)骨脂甲素、乙素、補(bǔ)骨脂定、補(bǔ)骨脂異黃酮等均有抗氧化作用，其中補(bǔ)骨脂甲素、乙素還能有效地清除氧自由基[16]。尚平等[17]則觀察到骨碎補(bǔ)有顯著的抗炎作用，而且止痛效果顯著。而白芍有效成分白芍總苷能有效改善膠原性關(guān)節(jié)炎大鼠滑膜細(xì)胞超微結(jié)構(gòu)的變化，并抑制其過度增殖反應(yīng)和產(chǎn)生IL-1、干擾素和PGE2水平，從而對滲出性關(guān)節(jié)炎及滑膜炎均有一定的抑制作用[18]。

對于KOA的發(fā)病機(jī)制，目前研究認(rèn)為除與軟骨合成和分解代謝失調(diào)、機(jī)械磨損等因素有關(guān)外，滑膜炎已被公認(rèn)為是KOA常見的重要特征之一[19]，其不僅是關(guān)節(jié)結(jié)構(gòu)的破壞者，同時還可促進(jìn)KOA的病情進(jìn)展[20-21]。目前研究認(rèn)為，在KOA發(fā)病早期，關(guān)節(jié)軟骨退變尚不明顯時，膝關(guān)節(jié)就已經(jīng)存在不同程度的滑膜炎。究其原因，國內(nèi)外大多數(shù)學(xué)者認(rèn)為KOA的軟骨病變可產(chǎn)生細(xì)小的碎軟骨片，此類碎片落入滑液可激活滑膜內(nèi)襯細(xì)胞，從而導(dǎo)致滑膜炎的出現(xiàn)。還有學(xué)者認(rèn)為堿性磷酸鈣或雙水焦磷酸鈣等晶體誘發(fā)的輕度炎癥反應(yīng)也是引起滑膜炎的潛在因素[22]。鑒于此，不少學(xué)者認(rèn)為非甾體類抗炎藥在KOA治療中亦具有重要的作用。本項研究中，筆者選取美洛昔康作為西藥對照藥物，因其不僅具有較好的消炎止痛作用，且其屬選擇性環(huán)氧合酶-2抑制劑，臨床不良反應(yīng)較其他非甾體類抗炎藥少。同時還有研究表明，美洛昔康對軟骨基質(zhì)蛋白聚糖的合成無不良影響，國內(nèi)外已有眾多臨床使用美洛昔康治療KOA的報道[23]。

本實驗研究結(jié)果表明，與模型對照組比較，補(bǔ)腎通絡(luò)顆粒高、中、低劑量組均可不同程度地降低大鼠KOA動物模型血清IL-1β、IL-6、TNF-α等細(xì)胞因子水平，其中補(bǔ)腎通絡(luò)顆粒高、中劑量組對大鼠KOA動物模型血清IL-1β、IL-6、TNF-α水平均有降低作用（P < 0.05），而補(bǔ)腎通絡(luò)顆粒低劑量組僅能降低大鼠KOA動物模型血清IL-1β、TNF-α水平（P < 0.05）。結(jié)合補(bǔ)腎通絡(luò)顆粒高、中劑量組還能降低大鼠KOA動物模型關(guān)節(jié)軟骨含水率（P < 0.05），而補(bǔ)腎通絡(luò)顆粒低劑量組則無此作用，提示補(bǔ)腎通絡(luò)顆粒可能通過有效抑制炎癥反應(yīng)過程中相關(guān)炎性因子的釋放及有效降低關(guān)節(jié)軟骨含水率對大鼠KOA動物模型的治療作用。而就不同劑量的補(bǔ)腎通絡(luò)顆粒在降低大鼠KOA動物模型血清IL-1β、IL-6、TNF-α等細(xì)胞因子水平及關(guān)節(jié)軟骨含水率方面具有一定的劑量依賴關(guān)系，即補(bǔ)腎通絡(luò)顆粒高、中劑量優(yōu)于低劑量，而在本項研究中，尚未發(fā)現(xiàn)補(bǔ)腎通絡(luò)顆粒高、中劑量之間的療效差異，可能與本項實驗的動物模型數(shù)量偏少以及治療周期較短有關(guān)，故補(bǔ)腎通絡(luò)顆粒高、中劑量之間是否存在療效差異有待于今后進(jìn)一步研究。

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保研申請書范文第5篇

關(guān)鍵詞：澳大利亞;研究生課程;質(zhì)量評估

我國研究生教育主管部門尤為重視課程質(zhì)量，先后出臺了相關(guān)政策文件。2013年《教育部國家發(fā)展改革委財政部關(guān)于深化研究生教育改革的意見》中提出要重視研究生課程建設(shè)質(zhì)量;2014年《教育部關(guān)于改進(jìn)和加強(qiáng)研究生課程建設(shè)的意見》中明確指出要建立規(guī)范、嚴(yán)格的課程審查機(jī)制，完善課程教學(xué)評價監(jiān)督體系。研究生課程質(zhì)量評估可分為學(xué)校內(nèi)部質(zhì)量評價和外部質(zhì)量評估兩種類型。澳大利亞研究生課程的外部質(zhì)量評估體系具有科學(xué)的頂層設(shè)計，其實踐操作模式具有鮮明的特點(diǎn)，對健全我國研究生課程外部質(zhì)量監(jiān)督機(jī)制具有重要的啟示。

一、評估的機(jī)構(gòu)和功能

（一）機(jī)構(gòu)

澳大利亞高等教育質(zhì)量與標(biāo)準(zhǔn)署（Tertiary Education Quality and Standards Agency， TEQSA）是高校研究生教育及課程監(jiān)督與評價的外部機(jī)構(gòu)。2010年7月，澳大利亞建立了向高等教育質(zhì)量與標(biāo)準(zhǔn)署過渡的臨時顧問機(jī)構(gòu)。2011年7月，該機(jī)構(gòu)獲議會通過后正式成立，2012年開始行使監(jiān)管職能。該機(jī)構(gòu)是澳大利亞為高等教育質(zhì)量提供保障的專業(yè)性機(jī)構(gòu)。TEQSA由1名主任委員、2名全職委員和2名兼職委員組成，5名委員均由工業(yè)、創(chuàng)新、科研與高等教育部部長任命，如果符合要求，委員可以連任。主任委員通常兼任首席執(zhí)行官。未經(jīng)部長同意，專職委員不能在外從事與工作相關(guān)的有償兼職。

（二）功能

建立全國統(tǒng)一的高等教育質(zhì)量保障機(jī)構(gòu)是澳大利亞政府采取的一項重要舉措，通過開展合格性評估和質(zhì)量專題評估，促進(jìn)高等教育體系在質(zhì)量保障和提升中可持續(xù)發(fā)展。作為非營利性的國家機(jī)構(gòu)，TEQSA的功能是通過精簡的和全國統(tǒng)一的高等教育監(jiān)管來保障高等教育的高質(zhì)量，高等教育機(jī)構(gòu)的注冊，高等教育課程認(rèn)證，以及高等教育標(biāo)準(zhǔn)和績效的評估、質(zhì)量保障與宣傳[1]。課程質(zhì)量是教育質(zhì)量的核心組成部分，擁有高質(zhì)量的課程是高等教育機(jī)構(gòu)質(zhì)量保障的重要內(nèi)容，因此高等教育課程認(rèn)證是該機(jī)構(gòu)的重點(diǎn)內(nèi)容之一。

TEQSA的質(zhì)量監(jiān)控對象為正式注冊的高等教育機(jī)構(gòu)，肩負(fù)著保障130萬學(xué)生教育質(zhì)量的重任。截至2013年6月，全澳大利亞共有173所正式注冊的高等教育機(jī)構(gòu)，其中包括37所澳大利亞的公立大學(xué)，3所私立大學(xué)，1所特殊教育大學(xué)，2所海外大學(xué)，10所技術(shù)和繼續(xù)教育學(xué)院，以及120所其他高等教育機(jī)構(gòu)。這些高等教育機(jī)構(gòu)中，包括一些同時注冊為職業(yè)教育與培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的大學(xué)[2]。由此可見，澳大利亞高等教育質(zhì)量外部監(jiān)控的范圍比較廣泛。

二、評估的內(nèi)容和方法

（一）內(nèi)容

為建立全國統(tǒng)一的，以學(xué)生為中心的，基于標(biāo)準(zhǔn)的質(zhì)量保障體系，澳大利亞政府2011年頒布了《高等教育標(biāo)準(zhǔn)框架》（Higher Education Standards Framework）。該標(biāo)準(zhǔn)框架包括高等教育機(jī)構(gòu)注冊標(biāo)準(zhǔn)（Provider Registration Standards）、高等教育機(jī)構(gòu)分類標(biāo)準(zhǔn)（Provider Category Standards）、高等教育課程認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)（Provider Course Accreditation Standards）和高等教育學(xué)歷資格標(biāo)準(zhǔn)（Qualification Standards）。在這些標(biāo)準(zhǔn)中，高等教育課程認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)是澳大利亞高等教育標(biāo)準(zhǔn)框架中的重要組成部分，也是研究生課程外部質(zhì)量評估的重點(diǎn)內(nèi)容。這里的課程指一系列能夠達(dá)成學(xué)習(xí)結(jié)果的學(xué)習(xí)單元或科目。課程認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)可以分為以下6個方面的內(nèi)容。[3]

第一，合理的課程設(shè)計，并達(dá)到資格標(biāo)準(zhǔn)。主要標(biāo)準(zhǔn)如下：該課程設(shè)計達(dá)到高等教育質(zhì)量的外部標(biāo)準(zhǔn)并為畢業(yè)生提供重要的能力發(fā)展機(jī)會;課程內(nèi)容來自一門或多門專業(yè)學(xué)科大量的、連貫的和當(dāng)代的知識，包括相關(guān)的理論框架研究與研究發(fā)現(xiàn);課程文件需清楚地表明理論框架、目標(biāo)、結(jié)構(gòu)、傳授方式、評估方法、學(xué)生的學(xué)習(xí)要求等;授課教師積極開展研究并在相關(guān)學(xué)科領(lǐng)域;學(xué)生能夠參與教師學(xué)術(shù)團(tuán)隊的活動。

第二，充足的課程資源和信息。該門課程的資源要充分滿足高校預(yù)測的招生人數(shù)，并滿足學(xué)生實現(xiàn)預(yù)期學(xué)習(xí)成果的需求;確保學(xué)生能直接進(jìn)入電子或?qū)嶓w圖書館，獲取該門課程學(xué)習(xí)的信息資源;確保有充分的信息技術(shù)資源和教學(xué)設(shè)施（如圖書館、工作室等）輔助學(xué)生的學(xué)習(xí)。

第三，合適的錄取標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)校確保學(xué)生具有成功完成該課程所需的充分的前期知識和技能儲備;確保錄取的學(xué)生有足夠的英語能力有效地參加課程學(xué)習(xí)活動;先期學(xué)習(xí)的技能與所申請的學(xué)位要求一致。

第四，高質(zhì)量的教與學(xué)。主講教師和教學(xué)支持人員的人數(shù)、資格、經(jīng)歷、能力、工作性質(zhì)與課程的性質(zhì)、水平、傳授方式和預(yù)期的學(xué)習(xí)成果相適應(yīng);教師具備相關(guān)學(xué)科的教學(xué)資質(zhì)，并對所教課程的學(xué)術(shù)有深刻的理解和專業(yè)實踐，以確保學(xué)生從課程學(xué)習(xí)中獲得幫助;具備有效的機(jī)制來識別和支持學(xué)術(shù)上沒有進(jìn)步的學(xué)生。

第五，有效的課程評價，以達(dá)成預(yù)期學(xué)習(xí)結(jié)果。課程及其單元的評價為學(xué)生提供展示學(xué)習(xí)成果的機(jī)會;課程評價人員具有一定資質(zhì)，評價結(jié)果及時反饋給學(xué)生;學(xué)校對學(xué)生退課、學(xué)生進(jìn)步、課程完成和成績分布的數(shù)據(jù)進(jìn)行監(jiān)控和保留，在比較分析這些數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上采取改進(jìn)措施;學(xué)校需提供證據(jù)以證明完成該門課程的畢業(yè)生已經(jīng)獲得相應(yīng)的學(xué)術(shù)特質(zhì)。

第六，規(guī)范的課程監(jiān)管、評估、更新和終止的管理制度。學(xué)校確保通過內(nèi)部審核和外部評估有系統(tǒng)地更新課程，并確保其連貫性;假如學(xué)校不能繼續(xù)開設(shè)某門課程，應(yīng)對所有選擇該課程的學(xué)生設(shè)立課程轉(zhuǎn)換計劃，以確保這些學(xué)生的利益。

（二） 方法

1.風(fēng)險評價

總體來看，澳大利亞高等教育質(zhì)量的外部監(jiān)控采取基于風(fēng)險和標(biāo)準(zhǔn)的方法（Risk and Standards Based Approach），這樣的監(jiān)控方法遵循風(fēng)險評價（Risk Assessment）、注冊和認(rèn)證評估（Registration and Accreditation Assessment）、合規(guī)性評估（Compliance）等原則。研究生課程的監(jiān)控方法則主要體現(xiàn)在風(fēng)險評估中。2014年，TEQSA公布了《風(fēng)險評估框架》（Risk Assessment Framework）第二版。風(fēng)險評估是對學(xué)生風(fēng)險和財務(wù)風(fēng)險進(jìn)行綜合評價的過程。該方法運(yùn)用專家判斷的定性方法，考慮高等教育機(jī)構(gòu)的背景、歷史和現(xiàn)狀，分析各項風(fēng)險指標(biāo)后對被評估機(jī)構(gòu)給出高、中、低的風(fēng)險排名。風(fēng)險評價指標(biāo)共分四類13項，課程監(jiān)控的方法體現(xiàn)在多個指標(biāo)中（見表1）。

2.課程認(rèn)證

澳大利亞研究生課程外部質(zhì)量監(jiān)督主要采取課程認(rèn)證（Course Accreditation）的方法，包括新課程認(rèn)證和已有課程更新認(rèn)證兩種類型。課程認(rèn)證的目的是落實高等教育質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，確保課程能夠為學(xué)生提供高質(zhì)量的教育經(jīng)驗。課程認(rèn)證有效期為7年，超過有效期后課程需進(jìn)行更新認(rèn)證。對新課程而言，學(xué)校在新課程尚未注冊或通過認(rèn)證前，不能以任何形式對外宣傳該課程可以開設(shè)，否則就算違反規(guī)定。

申請課程認(rèn)證必須滿足兩個基本條件：課程所在機(jī)構(gòu)必須是注冊過的高等教育機(jī)構(gòu)，并符合課程認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)。申請課程認(rèn)證的課程需提供學(xué)生已經(jīng)達(dá)到該課程的預(yù)期學(xué)習(xí)結(jié)果，以及該課程是如何有效實施的證據(jù)。一般情況下，研究生課程都應(yīng)接受TEQSA的認(rèn)證。只有該大學(xué)被授予自我認(rèn)證資格后，才能自行組織認(rèn)證，通常由大學(xué)的管理機(jī)構(gòu)或?qū)W術(shù)管理機(jī)構(gòu)組織認(rèn)證過程。

課程認(rèn)證采取案例管理模式（Case Management Model），申請課程認(rèn)證的機(jī)構(gòu)被視為一個案例。TEQSA任命專家工作特別小組和案例經(jīng)理，與被認(rèn)證的課程所在機(jī)構(gòu)協(xié)同工作。如果一所學(xué)校有多門課程需要認(rèn)證，案例經(jīng)理會協(xié)助學(xué)校將待認(rèn)證的課程打包申請。如果是已有課程更新認(rèn)證，專家組會在正式認(rèn)證前調(diào)閱該機(jī)構(gòu)以往的注冊記錄和該課程以往的認(rèn)證資料。對舊課程而言，如果不打算繼續(xù)認(rèn)證課程，學(xué)校應(yīng)盡快通知案例經(jīng)理申請撤退認(rèn)證，并保護(hù)已經(jīng)選擇該門課程學(xué)生的利益。TEQSA在收到學(xué)校課程認(rèn)證的正式申請后，新課程需在9個月內(nèi)完成認(rèn)證并出具認(rèn)證結(jié)果，而已有課程更新認(rèn)證需在6個月內(nèi)出具認(rèn)證結(jié)果。

三、評估的過程和結(jié)果

（一）新課程認(rèn)證過程

1.明確申請要求階段

課程提供機(jī)構(gòu)在申請課程認(rèn)證之前應(yīng)當(dāng)和案例經(jīng)理取得聯(lián)系。案例經(jīng)理會幫助學(xué)校明確申請要求、認(rèn)證過程和提交的材料。之后，課程提供機(jī)構(gòu)需要撰寫申請書，準(zhǔn)備課程認(rèn)證材料。具體的課程材料包括課程概況、課程名稱、學(xué)生數(shù)量、專業(yè)領(lǐng)域、實施細(xì)節(jié)（地點(diǎn)、模式、語言、研究和實踐環(huán)節(jié)等）、專業(yè)認(rèn)證情況等;課程文件包括課程結(jié)構(gòu)和內(nèi)容、學(xué)生能獲得的課程信息、課程基準(zhǔn)與選擇要求、課程大綱、評價指標(biāo)和權(quán)重、與質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)對應(yīng)的預(yù)期學(xué)習(xí)結(jié)果、學(xué)分獲得的關(guān)鍵路徑等;課程開發(fā)和批準(zhǔn)包括課程開發(fā)過程、條件，外部資源投入，課程批準(zhǔn)回應(yīng);教師情況包括教學(xué)團(tuán)隊名單、教師類型、承擔(dān)的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)團(tuán)隊負(fù)責(zé)人及其責(zé)任，每位教師的簡歷和職位描述;證明材料包括關(guān)于課程開發(fā)、批準(zhǔn)、監(jiān)控和評估的政策文件，課程結(jié)業(yè)證書樣張，經(jīng)費(fèi)信息，第三方課程質(zhì)量保障信息等。

2.提交申請材料，繳納初步評估費(fèi)用階段

在正式提出課程認(rèn)證申請后，所有材料需在網(wǎng)絡(luò)平臺提交。案例經(jīng)理會給被認(rèn)證高校設(shè)置網(wǎng)絡(luò)賬號和密碼，高校在任何時間都可以生成材料文檔，以跟蹤申請進(jìn)程。申請人還可根據(jù)自己的需求編輯附件文檔。網(wǎng)站設(shè)有申請指導(dǎo)視頻供申請人參考。課程認(rèn)證申請材料需要高校自行確認(rèn)：案例經(jīng)理建議將所有必需文檔進(jìn)行分類和標(biāo)簽以便查找，長篇文檔需對相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行標(biāo)注和解釋。在成功提交申請材料后，TEQSA會發(fā)出正式通知以確認(rèn)申請成功。收到申請成功通知后，學(xué)校需向TEQSA繳納初步評估費(fèi)用，每門課程2000澳元。[5]

3.初步審查階段

在收到初步認(rèn)證費(fèi)用后，TEQSA對提出認(rèn)證申請的課程進(jìn)行初步審查，檢查所提交的材料是否完備、合格。案例經(jīng)理會在30日之內(nèi)通知課程提供機(jī)構(gòu)初步認(rèn)證結(jié)果，如果材料欠缺，則需按要求補(bǔ)齊。此時，課程提供機(jī)構(gòu)可決定是否繼續(xù)認(rèn)證程序。如果決定繼續(xù)認(rèn)證，則需繳納正式認(rèn)證費(fèi)用，每門課程7000澳元。

4.實質(zhì)性評估階段

進(jìn)入實質(zhì)性評估階段，TEQSA主要采取索取深度信息、外部專家評審、現(xiàn)場考察三種形式開展課程認(rèn)證工作。

第一，索取深度信息。對部分課程認(rèn)證個案而言，TEQSA會要求學(xué)校提供進(jìn)一步的信息、文檔或支撐材料，如教學(xué)方法實施的證據(jù)，某一政策或程序?qū)嵤┑淖C據(jù)。

第二，外部專家評審。TEQSA通常會聘請外部專家對新課程認(rèn)證材料進(jìn)行評審。一般而言，TEQSA聘請2名外部專家對每門課程進(jìn)行評審，評審意見作為課程認(rèn)證的部分依據(jù)，為認(rèn)證決策提供支持。然而，聘請專家評審并非必需的程序，在一些特定的情況下，TEQSA可以只聘請1名外部專家或者無需外部專家評審。這些特定的情況如下：如果本專業(yè)領(lǐng)域有其他課程在近2年內(nèi)已通過課程認(rèn)證，則聘請1名專家評審即可;如果TEQSA的內(nèi)部專家認(rèn)為該新課程具備了較高水準(zhǔn)的依據(jù)，則可無需外部專家評審，如該課程所在專業(yè)已通過專業(yè)認(rèn)證，或者該課程已通過大學(xué)學(xué)術(shù)委員會的資格認(rèn)證等。

第三，現(xiàn)場考察。TEQSA將現(xiàn)場考察作為收集認(rèn)證證據(jù)的可選方式之一。在現(xiàn)場考察過程中，TEQSA專家會考察課程設(shè)施、資源、教學(xué)場所，或者現(xiàn)場觀摩課程教學(xué)。TEQSA還會召集該校學(xué)生、教師、合作成員、學(xué)術(shù)委員會等不同群體，在評估現(xiàn)場分類舉行座談會，以驗證書面評價材料的有效性。現(xiàn)場考察不是必要程序，如果TEQSA認(rèn)為沒有必要現(xiàn)場查看硬件設(shè)施或資源，會召開電話會議或電視會議。

5.發(fā)現(xiàn)問題與提出建議階段

在實質(zhì)性評估結(jié)束后，TEQSA委員會將擬寫評估發(fā)現(xiàn)和建議。無論是通過認(rèn)證或拒絕認(rèn)證，學(xué)校都會收到TEQSA的意見概要，包括外部專家評審時發(fā)現(xiàn)的未提供證據(jù)的內(nèi)容和問題。當(dāng)然，學(xué)校有機(jī)會在TEQSA正式作出認(rèn)證決定之前對意見進(jìn)行反饋。

6.課程認(rèn)證結(jié)果決策階段

TEQSA委員會在綜合考慮實質(zhì)性評估意見和學(xué)校反饋意見的基礎(chǔ)上對課程認(rèn)證結(jié)果進(jìn)行集體決策。決策考慮三項原則：反映出的風(fēng)險程度、比例調(diào)節(jié)、監(jiān)控的必要性。TEQSA會重點(diǎn)審查課程評估意見中與高等教育質(zhì)量最低標(biāo)準(zhǔn)不相符的方面，以確保認(rèn)證結(jié)果與質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的一致性。之后，TEQSA將在30天內(nèi)向?qū)W校發(fā)送課程認(rèn)證結(jié)果的通知和準(zhǔn)備公開的報告初稿。

7.課程認(rèn)證結(jié)果報告和更新國家注冊數(shù)據(jù)庫階段

TEQSA慎重考慮學(xué)校對認(rèn)證結(jié)果提出的反饋意見后，正式公布課程認(rèn)證結(jié)果報告。課程結(jié)果報告內(nèi)容包括認(rèn)證結(jié)果及其理由。報告在國家高等教育機(jī)構(gòu)注冊（National Register of Higher Education Provider）網(wǎng)站上公開。如果新課程認(rèn)證通過，TEQSA隨后更新課程注冊記錄。

（二）已有課程更新認(rèn)證過程

原有課程重新認(rèn)證的過程與新課程認(rèn)證過程大體一致，分為6個階段：明確申請要求、提交申請材料并繳費(fèi)、正式評估課程、發(fā)現(xiàn)問題與提出建議、認(rèn)證結(jié)果決策、認(rèn)證結(jié)果報告并更新注冊記錄[6]。與新課程認(rèn)證程序的不同之處在于，一方面，在提交的材料中，增加課程內(nèi)部監(jiān)控與評價的支撐材料，包括學(xué)生學(xué)習(xí)路徑、學(xué)生滿意度、退學(xué)率、學(xué)業(yè)完成率等，以說明該課程如何滿足高等教育質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn);另一方面，沒有初步審查的程序，在提交申請并繳費(fèi)后直接進(jìn)入正式評估階段。

（三）課程認(rèn)證結(jié)果

無論是新課程初次認(rèn)證，還是原有課程重新認(rèn)證，其認(rèn)證結(jié)果都分為三種，即通過認(rèn)證、有條件地通過認(rèn)證、不通過認(rèn)證，并對外公開。該結(jié)果由TEQSA委員會或其代表根據(jù)課程實質(zhì)性審查發(fā)現(xiàn)的問題以及自評報告中的陳述作出最后決定。在得出最后結(jié)論之前，TEQSA以書面形式將審查意見通知課程所在高校，課程所在高校需在接到通知后的28天內(nèi)給予反饋。若高校無異議，TEQSA在發(fā)出審查意見的30天內(nèi)進(jìn)行最后裁定。通過認(rèn)證的課程可以繼續(xù)開設(shè)，有條件通過認(rèn)證的課程需按要求修改后報TEQSA委員會審批后才能實施，沒有通過認(rèn)證的課程需進(jìn)一步加強(qiáng)建設(shè)，待條件成熟后重新申請新課程認(rèn)證，重新啟動認(rèn)證程序。課程認(rèn)證結(jié)果的有效期為7年。

四、特點(diǎn)和啟示

第一，建立了統(tǒng)一的高等教育質(zhì)量保障機(jī)構(gòu)，促進(jìn)了研究生課程評估的專業(yè)化、組織化和制度化。澳大利亞政府在整合原有分散的教育監(jiān)督機(jī)構(gòu)的基礎(chǔ)上，新成立了全國統(tǒng)一的，集注冊、認(rèn)證、評估于一體的專業(yè)性質(zhì)量保障機(jī)構(gòu)，這是一項世界領(lǐng)先的創(chuàng)舉。通過機(jī)構(gòu)的創(chuàng)新，澳大利亞加強(qiáng)了對研究生課程外部質(zhì)量評估的中央集權(quán)，促進(jìn)了研究生教育的高質(zhì)量和可持續(xù)發(fā)展。因此，我國研究生教育課程也應(yīng)有相應(yīng)的專業(yè)性機(jī)構(gòu)來監(jiān)督課程質(zhì)量，開展診斷性評估，從組織機(jī)構(gòu)上保障研究生教育質(zhì)量。

第二，制定了科學(xué)的課程認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)，為研究生課程評估提供了基準(zhǔn)。課程標(biāo)準(zhǔn)是開展課程質(zhì)量評估的基準(zhǔn)，是研究生課程實施的重要外部參考。澳大利亞研究生課程標(biāo)準(zhǔn)從課程設(shè)計、課程資源、招生要求、教學(xué)質(zhì)量、學(xué)習(xí)成果評價和課程管理6個方面制定了細(xì)則，內(nèi)容全面，具有較強(qiáng)的針對性，為研究生課程評估提供了科學(xué)的指南。當(dāng)前，我國研究生教育尚缺乏基本的課程標(biāo)準(zhǔn)，建議研究生教育主管部門組織專家盡快開展各類課程標(biāo)準(zhǔn)的制定工作，并引導(dǎo)研究生培養(yǎng)單位在國家標(biāo)準(zhǔn)上制定校本標(biāo)準(zhǔn)。

第三，課程認(rèn)證程序規(guī)范，建立了嚴(yán)格的研究生課程審查機(jī)制。澳大利亞研究生課程認(rèn)證將新課程和已有課程區(qū)別對待，具有規(guī)范的認(rèn)證程序。采用自主申請、自我舉證、專家審核的評估模式。通過課程認(rèn)證，建立了完善的新開設(shè)課程申報、審批機(jī)制，明確了課程設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)，堅持按需、按標(biāo)準(zhǔn)審查課程。當(dāng)前，本科教育層次通過專業(yè)認(rèn)證來保障質(zhì)量已比較普遍，但澳大利亞在研究生教育層次建立了課程認(rèn)證制度，這對我國研究生課程質(zhì)量保障和提升具有較強(qiáng)的啟發(fā)意義，應(yīng)借鑒參考。

第四，運(yùn)用風(fēng)險評估方法，確保研究生課程評估結(jié)果的權(quán)威性和法制性。一方面，澳大利亞研究生課程評估的重點(diǎn)是識別該課程質(zhì)量對學(xué)生學(xué)習(xí)的風(fēng)險度，考察學(xué)生負(fù)擔(dān)、退學(xué)率、學(xué)習(xí)進(jìn)步程度、滿意度、就業(yè)質(zhì)量，以及師資質(zhì)量、師生比等關(guān)鍵指標(biāo)，維護(hù)學(xué)生的利益。另一方面，國家法律規(guī)定了課程認(rèn)證和結(jié)果公布相關(guān)細(xì)則，課程評估初步結(jié)果允許研究生培養(yǎng)單位提出意見，一旦形成正式的意見后即向社會公開。通過評估的課程在國家高等教育注冊數(shù)據(jù)庫中更新，任何未通過評估的課程單位不得向社會宣傳和招生，否則將追究其法律責(zé)任。這些特點(diǎn)充分體現(xiàn)了澳大利亞研究生課程評估結(jié)果的權(quán)威性和合法性，為我國研究生課程質(zhì)量的監(jiān)管提供了新的思路。

參考文獻(xiàn)：

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