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安徽高考作文范文第1篇

一、潮平兩岸闊，風正一帆懸

時間這個話題，我未考證從何時起有文字記載，所知的《周易》中“與時偕行”、“與時消息”的論述當屬較早，但最為有名的還是孔子的“逝者如斯夫，不舍晝夜?！?/p>

事情往往是這樣，越是熟悉的，往往越不好下筆，就像身邊的人或事總讓人熟視無睹一樣。也就是說，在這樣一個幾千年的話題上做文章，搞不好就會流于空泛，就容易將古人的觀點做簡單的重復。

好在世間任何事都發生在歷史的長河中，任何人或事都是長河中的一朵浪花，隨意摘一朵都可以做為該題的素材，如此一來，在材料組織上，該文題就有了“潮平兩岸闊”的廣角。自然界一棵草的新芽，一只雁的南飛，春蠶吐絲，秋蟬衰鳴，冬雪融化等等發生的一切都是時間流逝的痕跡，關鍵是如何與主題進行鉤連。如我在下水文中將“雪的融化”與“時間在流逝”進行了嫁接：“高山幽谷中蜷著的最后一撮雪終于繃不住身子，委落于草叢中，化成了一絲水，匯成了一股泉，流成了一條溪。時間與它結伴而行，也流逝到光陰深處……”

會用素材，處處是素材。在與高二學生評析此作文時，我找了一段文字做續寫練習，內容是“那色近枯黃、生命即將結束的紅高粱稈兒和莖葉，仍在盡一份微薄的力量，把大地供給的水份、養料輸送給顆粒飽滿的高粱穗……”學生很快體會到了時間在流逝，生命在老去，一切無法逆轉，但在生命的最后關頭，將自己的一點養分輸送給“高粱穗”，演繹著自然界的本能情懷，令人感悟與感慨的讀寫主旨。

人生與時間流逝關聯的素材更是不勝枚舉。如坡的例子，一位學生是這樣說的：在流逝的時光里，你不知道會遇到什么挫折，正如蘇軾的烏臺詩案，純屬子虛烏有，但他貶到黃州時，不是虛度光陰，而是知萬物之道，悟求己之理，寫出了豪放不朽的詩文《赤壁懷古》和《赤壁賦》。光陰似箭，人生苦短，惟一搏，方現精彩。

當然，以上素材的運用是散點透視筆法，基本內容是：時間在流逝，你應該怎么做?是選擇消磨光陰，還是選擇惜時如金?在時間流成的無限數軸上，所有的堅強、勇敢、善良、執著、勤勞等優秀品質，或懶惰、貪婪、專制、殺伐等不好的東西，都可以做為你行文的正面或反面素材。

時間如林間的一支箭，沒有響聲，沒有折回。“時間在流逝”也可以從某一點出發，寫出“風正一帆懸”來，即以某一個時間點為始，順著時問的河流延伸順序成文。如可以從進入考場開始，寫時間一分一秒地流過，對自己的思緒、心情做個全程記錄。當然，要力避流水賬，要以小見大，從考場內延伸到考場外，延伸到社會。文章的內核還是思想，從簡單人手，小故事里可以蘊含大道理，一定要體現出時間在流逝，我們在成長，社會在進步。至于想讓文章生動點，你當然可以寫點成長的煩惱，寫點進步的難辛等。

二、反彈舊琵琶，老樹著新花

時間如流水一樣逝去，靜悄悄地，一無反顧，能讓我們切實地感知時間存在的，是季節的更替，是青絲變白發。“時間在流逝”這一文題中似乎天生包含了一種淡淡的憂傷，但要成就高分作文，是需要震撼力的，象從電視新聞中看到的強臺風將瀑布吹得倒流讓人震撼，李白《蜀道難》描寫的“上有六龍回日之高標，下有沖波逆折之回川”讓人震撼一樣，我們的文章要有震撼力，就必須另辟蹊徑，甚至是反彈琵琶。

“時間在流逝”，其長河中行進的舟船不都是一帆風順，總會遇到這樣或那樣的風險。有時要繞行，有時要倒退，有時甚至會觸礁沉沒。

我們可以以朝代的更迭為軸線，寫各時代精英“出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟”的悲壯。你可寫時間在流逝，唐朝的王勃，命途多舛，才子薄命，吟出的“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”成了生命長河中的永恒；宋朝辛棄疾，報國無門壯志難酬，在時光流逝中悲憤喊出“可惜流年，憂愁風雨，樹猶如此”的無奈；元朝的文天祥，堅貞不屈視死如歸，“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”詩句成了生命絕響……最后升華總結：時間在流逝，朝代在更迭，歷史的長河雖然湮沒了這些風流人物，但中華民族正因為有了這些優秀人物，才有了智慧、執著和勇敢，也就慢慢鑄就了中國的脊梁。

我們要學會用逆向思維去看問題，用審視的眼光來觀察世界。如某學生在“時間在流逝”中描述了自己從童年到少年再到青年成長進步的同時，家鄉的環境變得越來越退步，表達了對未來生存環境的擔憂，展示了現代青年學子對人類應有的關懷。還有的學生從人的內心需求出發，對當下過度追逐物欲、道德日益淪喪、精神日漸荒蕪的現象作了批判，強烈呼吁改變這種現象。這位同學寫道，時間在流逝，物質在豐富，可“風俗日趨于奢，靡所底止，安得有敦古樸之君子，力挽江河；人心日喪其廉恥，漸至消亡，安得有講名節之大人，光爭日月。”

有人說，高考作文反彈琵琶若涉及社會的陰暗面，得分上很危險。我想時至今日，一個成熟的社會是需要不同的聲音的，只有不同的聲音，才會讓有些人從“駝鳥思維”中走出來，社會才能進步。

反彈琵琶，方能彈出新音。當然創新意的途徑是很多的?？梢约俳枇餍校喝缬械膶W生談，時間在流逝，我們應珍惜時間，為什么呢?“一個人一生可短了，眼睛一閉，一睜，一天過去了，呵；眼睛一閉，不睜，一生過去了，呵。”也可以舊曲翻唱：如有的學生將蔣捷的《虞美人》“少年聽雨歌樓上，紅燭昏羅帳。壯年聽雨客舟中，江闊云低，斷雁叫西風。而今聽雨僧廬下，鬢已星星也。悲歡離合總無情，一任階前，點滴到天明?！边M行合理想像與擴寫，穿越時空，自成一文，有了老樹枝頭著新花的效果。

總之，安徽2011年高考作文題“時間在流逝”好就好在時間的印跡就是事跡，因時循事，因事循理，可以說，該作文題雖無奇崛之處。但流而不盈、持中守正。

附下水文：

時間在流逝

高山幽谷中蜷縮的最后一撮雪終于繃不住身子，委落于草叢中，化成了一絲水，匯成了一股泉，流成了一條溪。時間與它結伴而行，也流逝到光陰深處……

是啊，還有什么能像河水那樣滔滔不絕地詮釋著時間，又有什么像河水一樣在宇宙間“三態”切換得那么自如?不可捉摸的時間，人們無法直接描述，只好借助神奇的河水來形容了，于是就有了“子在川上曰：逝者如斯夫”的感嘆。

在北雁南飛時，我們知道了季節的更替；從青絲到白發，知道了時間的流逝。“少年不知愁滋味”，大多因為對時間的認識還是一種混沌狀態，等弱冠不在，自然有了衣帶漸已緩，歲月忽已晚的悔恨。所以有許多憾事與時間有關，如，在某個時間段，愛沒說出口，卻成了他人所愛，在流逝的時間中，孝未盡，親人卻不待。

時間給予每個人都是一天二十四小時，可每個人對時間的態度卻迥然不同，有的人說自己的時間太多，多得整把的拋撒也在所不惜，于是在燈紅酒綠里泡著，在紙醉金迷中躺著，在“桌上長城”邊坐著，就這樣，時間在酒杯中流走了，在奢靡里消蝕了，在賭桌邊輸盡了!這些人信奉今朝有酒今朝醉，明日愁來明日憂，可他們哪里知道，“春去春回來，花謝花會再開”只是季節的輪回，眷已不是昨日春，花已不是先前花了。

智者們明白時間是無限的，但人的生命長度是有限的，生命的寬度可以伸展。錢學森，這位科學泰斗，一生不題字，不參加宴請，不出席鑒定會，他說，我時間不多了，我還有許多事情需要做!是啊，人的差別在于是否珍惜時間，若在有限的時間內去做更多有益的事情，也就在生命體里注入了內核，等到生命終結的一天，人們會說，他的一生是殷實而沉甸甸的。

想當年辛棄疾報國無門，嘆時間流逝，盡管將“欄桿拍遍”，也無人知曉其“登臨意”。于是他吟出了“可惜流年，憂愁風雨，樹猶如此”的詩句，真是英雄淚灑吳鉤，歲月不堪回首。

安徽高考作文范文第2篇

   然而，富士康的兄弟姐妹，卻因為跟不上著這和諧的節拍，付出生命的代價。環境是改變一個人重要的因素，但不能困在當前環境而不知返途，人生是美好的，不能因為短暫的挫折和傷痛就要選擇輕生。陽光總在風雨后，不經過的努力的耕種怎能感受收獲的喜悅？用阿里巴巴創始人馬云先生：“今天很殘酷，明天更殘酷，后天很美好，但絕大多數人死在明天晚上，看不到后天的太陽?！眮碛痴者@些經不起生命折騰的人最為恰當不過了。經不起打擊，你就遺失了后天的美好。 

   也許，環境只是人生選擇上的一個失誤。

    人的十字路口，選擇失誤，錯過機遇，確實很多。如果這個集體真的不合適你，你可以考慮換個集體。不一定非要等老板覺得你不能勝任這份工作的時候，你才選擇離開。人生要找合適自己的，不是找湊合自己的。哪怕這份工作薪水不錯，但違背你的原則和道德底線，你可以大方地說‘NO’，沒有什么丟臉和庸俗。  

  近些年，安徽出了一個名人----許嵩。他被冠以‘周杰倫接班人’和‘音樂界韓寒’之稱，可見其影響力。我們且不說，他是誰誰誰的影子，隨便在哪個搜索引擎一搜，都是他的海量信量。 

   讀過他簡歷的人都知道，他是安徽醫科大學畢業生，然而，他卻走上獨立創作音樂的道路，集詞曲唱錄混音制作于一人，在創作型歌手當中都屬屈指可數的奇人。他沒有簽約任何唱片公司，只通過官網宣傳，就有很好的銷量，他擁有全球海量FANS。這么多的人粉他，說明他是成功的，是大家的典范。醫學和音樂是風馬牛不相及的兩個行業，但許嵩找到了屬于自己的，適合自己的道路，并且把這個選擇無限化了。    選擇合適自己的，很重要；不適合自己的，只會讓你白搭更多。 

   再拿婚姻來說，找一個愛的人是過一輩子，不是馬馬虎虎地過一生。人生的路說長不長，說短不短。不能將就地過，要過就要有滋有味地過。時下，各大衛視的相親節目里男選女，女選男。驚現雷人雷語，讓老外對中國人的愛情觀和愛情價值觀都產生了疑問，中國人就這么低俗嗎？對別人提要求，首先也得掂量自己的斤兩，適合的紐帶是拴在兩個人的身上，不是建立在其中一個人離譜得有悖社會風氣的條件上，那樣，適合的天平終有一端不平衡而傾斜。令人啼笑皆非的鳳姐，不知山高水深不為過，居然弄不清自己的份量，狂言只有北大清華研究生才適合自己，也不怪在作秀節目現場被人扔雞蛋，換成我，肯定要扔鵝卵石。有人做過精確的估算，全中國有6人符合鳳姐的要求，但愿這6人中的一人這輩子能和鳳姐憋屈著堅強地幸存到生命的終點。

安徽高考作文范文第3篇

1、xxx——政治課代表

我在沙土中讀出了石頭的微笑，在露珠中讀出了大海的味道，在綠葉上讀出了秋風的跳躍，在雪花上讀出了陽光的舞蹈。

2、xxx——美術課代表

我最喜歡的顏色是綠色加上一點綠，猶如平靜的湖面上飄蕩著修長的柳條；我最喜歡的顏色是白色加上一點白，就像潔白的雪花簇擁著飄香的梅花；我最喜歡的顏色是紅色加上一點紅，好像迷人的晚霞遮住太陽的面龐；我最喜歡的顏色是藍色加上一點藍，仿佛廣袤的海面上漂浮著的藍水晶；我最喜歡的顏色是黑色加上一點黑，就如傍晚的山腰上靜駐的樹影。

從世界上看似單調的色彩里，我讀出了斑斕。

3、xxx——社會課代表

態度如磁鐵，無論你的思想是正面還是反面，你都要受它的吸引。思想如同車輪，它帶領你前進或后退。

2005年感動中國的叢飛向我們展示了態度與信念的偉大。這位普普通通的歌手，憑著對孩子對社會的無私的愛，使140多名學生重返校園，甚至在生命的最后一息，他還要求捐出自己的眼角膜。

我從叢飛身上讀出了偉大。

4、xxx——語文課代表

“采菊東籬下，悠然見南山”，使我讀出了陶淵明的閑適，“舉世皆濁而我獨清，眾人皆醉而我獨醒”，使我讀出了屈原的高潔，“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”，使我讀出了周敦頤的獨立。

5、xxx——勞動課代表

生活就像掛在屋檐下的一串蘿卜干，只有在回憶的香油中慢慢浸泡后，方能顯出其中酸甜苦辣的滋味。

6、xxx——數學課代表

在空間直角坐標系中，我以信息為軸，以行動為點，讓點動成美麗的弧線，讓線動成優美的曲面，讓面構成我美麗的明天。

……

身為語文老師的我，又一次被我的學生所折服。從他們身上，我讀出了自己的不足，讀出了生命的美好，讀出了自然的偉大。

安徽高考作文范文第4篇

高考作文的命題歷經命題半命題作文、話題作文、材料作文三個階段，近年來，新材料作文的命題形式已成為眾多省份的首選。

新材料作文是在材料作文基礎上發展起來的一種新的作文樣式，這種命題形式從本質上講仍是材料作文，從表現形式上講，又與話題作文類似。它給定材料，但不給定話題，要求更為靈活，比如：過去的材料作文，總有最佳立意，而新材料作文可有多個立意，它提供的材料更為廣闊，便于考生多角度立意。新材料作文，可以說是吸收了傳統意義上材料作文和話題作文的長處，是一種全新的作文形式。

2011年全國18套試卷中，幾乎是材料作文與命題作文二分天下。全國Ⅱ卷、新課標卷、北京卷、福建卷、湖南卷等8套試卷為材料作文；全國Ⅰ卷、四川卷、山東卷、湖北卷等8套試卷為命題作文，其中江蘇卷、浙江卷、廣東卷3卷為供材料命題作文；重慶卷、天津卷為話題作文。

2012年新材料作文呈現強勢發展態勢，除江蘇卷是命題作文（供材料）外，其余16套試卷為材料作文，其中湖南卷為圖文并排式材料作文。

2013年僅四川卷為命題作文，天津卷為半命題作文，其余考卷新材料作文一統天下。

從三年命題形式看，話題作文及命題作文已淡出，作文命題形式更趨向于人文回歸，更多地從考生實際出發，給他們的寫作提供更大的發揮空間。使用課標卷的省份應更多關注新材料作文，師生在備考中應加強新材料作文的審題、立意、寫作訓練，做到有備無患。

二、寫作要求的回歸

自新課改以來，高考作文在審題立意、構思、文體、字數、書寫等方面均有明顯變化。

從文體上看，2011年高考卷除福建、江西、湖南三套試卷明確要求寫記敘文或議論文外其他15套試卷在文體要求上無明顯要求；2012年除福建卷、安徽卷要求寫記敘文或議論文，江西卷明確規定寫記敘文，浙江卷、天津卷、江蘇卷、上海卷不能寫詩歌外其余11套卷均對文體無限制；2013年湖南、福建、江西三個省份明確要求寫記敘或議論文，其中福建卷還新增一條“符合文體要求”；上海、北京、江蘇、重慶、安徽、天津、山東七份試卷明確要求不要寫詩歌，其余省份對文體無明確要求。

審題立意構思上則表現為角度自選、明確立意、自擬標題、不套作不抄襲、不脫離材料內容及含義范圍等幾個方面。

寫作要求中對文體的放寬體現出“文章合為時而著，歌詩合為事而作”的宗旨，但這并不意味著考生在寫作中可以隨心所欲。從高考閱卷教師反饋的信息看，考場作文應有文體意識，還是要走理性回歸路線，做到“言之成文”、“文”“質”并重。

三、命題內容的回歸

高考作文不只是選拔人才的標尺，也是一種社會輿論的導向。命題內容如何，直接體現出考生人生觀、價值觀、世界觀的取向。近年來出現的高考新材料作文，從命題內容上看，體現了語文的外延即社會生活的大語文觀念。2011年到2013年，新材料作文堅持選材貼近時代、貼近社會生活、貼近學生的原則，命題內容具有開放性，體現了新課程倡導的“多元文化”“多元解讀”“個性化學習”等新的學習理念，強調學生內在的人生思考，體現了新課改的思路。所選材料重在引導學生關注社會、關注人生、關注自我，挖掘精神內涵，培養學生積極向上的價值觀、人生觀。命題內容從之前的“廣”、“空”、“單一”回歸到對現實生活的多角度觀察、理解、表現，這將成為今后命題內容的重要方向。

不難看出，高考作文命題內容在走人文教育思路，這易引發學生對生活、社會、自我的積極思考。審題立意難度不大，但要寫出好文章也不易，這要求學生要有豐富的知識積累和生活積淀。

四、命題預測

高考作文命題遵循“穩中求變”的特點?！胺€”就是立足《普通高中課程標準》，“變”就是在當前高考作文命題趨勢之下題型、內容和形式將有所變化。近年作文命題思路傾向于以人為本，關注考生自身、社會現實、情感、更為貼近學生的生活實際?；诖?，2014年高考作文命題在形式和內容上看將會有繼承有突破。

1.新材料作文仍將是命題的主流方向，命題作文有出現可能，話題作文將淡出命題視線

從命題材料方面看，考生應關注能體現時代特征的素材，當然，以寓言、故事、詩歌為題材的材料不乏是材料作文命題的一個新方向。單一素材的分析仍將是主流，多個材料的比較閱讀也將會成為命題首選?？忌趯忣}是時必須抓住材料的關鍵詞挖掘出材料的廣闊內涵，切不可草率下結論，做到審題要準，要審出新意。

2.命題將回歸教材，師生應關注教材中的寫作訓練

人教版新課程標準必修教材“表達交流”模塊中，每冊均有4個寫作訓練專題，共20個專題。每一個專題都有一個相對集中的寫作話題和寫法指導，必修1、必修2側重于記敘、描寫類文章，必修3、必修4側重于論述類文章，必修5則按照高考作文中“深刻、豐富、有文彩、有創新”的發展等級目標設計，2011年和2012年不少省份的命題和人教新課標版必修教材中的寫作訓練在不同程度上有吻合現象（2011年、2012年高考作文相關內容筆者在《當代中學生報》上《2013年高考作文預測》一文中有論述），2013年新課標Ⅱ卷“同學之間、人際關系”的命題與必修3“學會寬容”這一專題不謀而合，從審題立意角度看，該專題中五個練習題以及網絡作文部分中“談‘共處’和說‘寬容’”的寫作練習與該次作文命題如出一轍。新課標Ⅰ卷作文“經驗與勇氣”與必修2中“直面挫折”部分中的寫作練習“探索與獻身”、必修4“確立自信”寫作訓練專題也是如出一轍。其余省份的考卷與人教版“表達交流”部分吻合的現象也極為常見。

2013年全國19套試卷有10套試卷與人教版必修教材中12個寫作訓練專題相吻合，可見命題內容的回歸教材，絕不是巧合，而是基于新課標“守正出新”的理念。

2014年的高考作文命題仍將充分體現“寫作教學應貼近學生的實際，讓學生易于動筆，樂于表達，應引導學生關注現實生活，熱愛生活，表達真情實感”的新課標精神，可以預見，高考作文命題必將緊扣教材，緊密聯系現實生活，以抒寫“人事情理”為中心?？忌鷤儜攸c關注“表達交流”后的“寫作練習”題，爭取對每一個習題都有習作訓練?？忌酝附滩模瑢滩闹谐霈F的話題應成竹在胸，在考場中初遇作文題時首先要回想一下，命題是否和教材中的寫作專題吻合，如有吻合現象則要學會遷移運用。

3.命題趨向

（1）以健全人格、正確的人生觀、價值觀為主線，關注和思考普通人的生存狀況。平凡人、平常事、平凡中的偉大將會成為全國卷和新課標卷等卷命題的一個重要方向。

（2）體現時代特征，緊跟時代脈搏。對微博上引起民眾強烈共鳴的社會熱點、焦點問題的辯證思考將是命題的一個新亮點。

（3）做人與作文并重。成長、現實，價值取向和哲理思辨，傳統文化與新思想新文化之間的辯證關系會成為體現學生語文素養的一個重要方面。

（4）關注教材。人教新課標版必修1“人性光輝”專題；必修2“美的發現”專題；必修3“愛的奉獻”、“善待生命”專題；必修4“確立自信”、“解讀時間”專題；必修5“謳歌親情”專題將贏得眾家親睞。

4.熱點命題

勤儉節約、自信自強、和諧共生、正能量、生命價值、理想信念、平凡人生、責任、時間與價值

五、備考對策

1.教師及學生在高考備考中應更多關注教材，使用人教版教材的地區應對“表達交流”中的“寫作訓練”內容進行分類強化訓練，做好素材積累、應用寫作的準備，從平常生活、時政熱點中去發現敏感話題并作針對性的寫作訓練。

2.強化提綱式作文訓練。可從高考真題中選擇具有典型性、代表性的優秀作文命題以及熱點素材，以審題、立意、構思為突破口進行提綱式練習，達到“審題準”、“立意深”，“構思巧”、“主題新”的要求。

3.加強文體和語言表達訓練。從高考閱卷教師對作文批閱的信息反饋上看，文體規范將作為一項重要的指標，以衡量考生的寫作水平，故而備考時應全面掌握各種文體的特征，強化文體訓練，保證在考試中不被扣分。

語言表達是作文評分的又一重要依據，很多同學喜歡華麗的文風，不考慮表達的需要隨意堆砌，硬性拼湊，導致主題不明。在平常的寫作訓練中應做到語言簡明、得體、連貫，有文采但不浮艷。

4.加強書寫訓練。2012年、2013年安徽卷、四川卷在寫作要求中均增加“書寫規范的漢字”一項，這或許會成為今后高考作文的一個新變化。

5.增強結構意識?？紙鲎魑囊欢ㄒ匾曃恼聦哟蔚陌才牛瑥奈恼抡w看，6―9段應是最佳選擇。寫作開篇最好開門見山、直奔主題，因為開頭是考場作文的起點部分，也是最能吸引閱卷老師眼球之所在，所以要用簡要的語言，把自己對寫作主題的獨特看法，放在開頭。

安徽高考作文范文第5篇

一、 題型軌跡：材料為主，適當調節，顯示變化

材料作文是四大作文形式（材料、話題、全命題、半命題）之一，就全國高考作文命題來說，也是主要題型，?？汲Ｐ?，經久不衰。這種寫作是在讀的基礎上生成的，湖北省近6年高考作文命題多用材料，且精挑細選，努力開發材料資源。但是材料雖多雖好，也不能一成不變。命題者深諳其中的奧秘，既吸取歷史經驗，又適當變換命題形式，于是形成了如下題型軌跡：

2006年：材料數詞“三”2007年：材料“母語”2008年：材料“擦肩而過”+命題2009年：半命題“站在 的門口”2010年：材料“幻想”2011年：全命題“舊書”。

據此可知，6年之中，狹義典型的材料作文竟有3次，占50%；廣義的材料作文達4次，約占67%。除此之外，有一次半命題，一次全命題，沒有任何導語。四大作文形式中，只有話題作文沒有出現。這一軌跡告訴我們：一是材料作文占據主導地位，堪稱“龍頭”，引領湖北卷作文命題形式。二是全命題、半命題作文偶爾露出崢嶸，既起著微調作用，又可以避免押題。穩中有變，變中有新，科學實用，考查意義十分明顯。

因此，我們在復習作文時，要始終關注各類材料的價值和啟示，特別是新材料的涌現。要做有心人，打有準備之仗。

二、 標題軌跡：自擬為主，收放有度，全面衡量

湖北省近6年的高考作文中，有3年要求考生“自擬標題”，即2006年、2007年、2010年。這3年是標準的材料作文。這類作文的標題應該來自于材料，并受其主題、范圍、對象限制，或理解感悟所得，或提煉要義生成，或挑選詞句拿來。其他3年分別是：導語+命題、半命題、全命題。于是，形成這樣的標題軌跡：

2006年：“自擬標題”2007年：“自擬標題”2008年：材料+命題“舉手投足之間”2009年：半命題“站在 的門口”2010年：“自擬標題”2011年：全命題“舊書”。

這樣的題目軌跡給我們3點啟示：一是“自擬標題”為主，重點突出，這是因以材料作文為主所致。考生要先讀材料，在理解材料主要意思的基礎上，才能擬制一個簡明扼要、富有靈性、易思易寫的好標題來。二是有放有收，時而把命題權交給考生，時而直接命題，時而又命一半留一半。六年四變化，收放各不同。三是從題目命制的角度來全面衡量考生閱讀、概括、挑選、構思等多種能力，從而將閱讀與寫作有機地結合起來，命題的權威性得到了充分的體現。

因此，我們在作文復習中，要結合高考題目，經常利用相關材料，進行“自擬標題”的強化訓練?？偨Y命題規律，掌握命題技巧，為考場上“自擬標題”打好堅實的基礎。

三、 角度軌跡：正面為主，反面配合，客觀公正

無論是作文命題還是寫作表達，都存在角度問題。角度就是立足點，也即正面指向還是反面意向。大千世界，事物紛繁，本來面目客觀地呈現在我們面前，全靠命題者拿來巧妙地剪裁運作，去粗取精，去偽存真。他們深知，考生們還沒有跨進社會的大門，他們的世界觀雖已基本形成但仍有可塑的余地。于是，湖北省在近幾年的高考作文命題中，總是以正面內容為主，指引考生把握社會本質，認清時代主流。

2006年：材料“三”的詞語（所列全部是正面的）2007年：材料“母語”（全部是對母語的肯定，正面的）2008年：導語材料“擦肩而過”（正反兼容）2009年：半命題“站在 的門口”（空白處可填反面內容，如“錯誤”“失敗”等）2010年：材料“幻想”（全是肯定“幻想”的意義，正面的）2011年：命題“舊書”（正面、反面均可）。

從以上命題角度的軌跡來看，這6道文題中，明顯表現為正面取向的有2006年、2007年、2010年3次，含有正反內容的是2008年1次，2009年、2011年沒有傾向，正反兼收。這樣命題，正面為主，反面次之，既符合現實生活主流，又與時展保持一致，有利于引導考生進取向上?？忌鷤兺ㄟ^寫作實踐，可以正本清源，正確地看待事物和問題，科學地解決各種矛盾，命題和考查意義是不言而喻的。

因此，我們在高考作文復習時，要盡可能地從正面去思考，把握時代的脈搏。

四、 對象軌跡：自己為主，點面結合，虛實并呈

無論作文命題是何種形式，總要涉及對象這一主體。即使標題是一個“早”字，也告訴我們這是以“時間”為對象。有的材料作文涉及對象比較多，這些對象往往存在于材料之中，但主要對象應該只有一個，是材料中的“點”，其他對象再多也只是“面”；有的通過命題者精心巧設，是“幻想的世界”，這也是對象，是虛擬的或將來有可能誕生的對象，也就是說，人、事、物、景都可以成為命題和寫作的對象。湖北省近6年高考作文命題，涉及的對象軌跡如下：

2006年：數詞“三”（如“三省吾身”中的“吾”是對象）2007年：“母語”（以漢語為對象）2008年：“你”（考生自己為對象）2009年：隱含其中的“我”（誰站在門口，主要是以自己為對象）2010年：“人類”（以人類為對象，當然也包括自己）2011年：“舊書”（以“書”為對象）。

根據以上軌跡可知，對象在題目中的表現主要有以下三種情況：

一是對象較多，材料作文往往如此。如2008年所供材料，其中的對象有“你”、大樹、流浪狗、別人、盲人、小販等，但處處都有“你”的存在，所以“你”是主要對象，是“點”，其他對象都是“面”。二是對象只有一個。如2011年“舊書”，最好涉及某一種或某一本“舊書”，寫其對自己曾經產生過的良好或不良影響。這樣寫起來比較集中，扣題也極為緊密。三是虛幻對象，是命題者虛設的。想象世界、童話王國、寓言故事中的對象幾乎都是虛擬的。如2010年所供材料“幻想”，考生以此為媒介，進入了色彩斑斕、奇妙無窮的虛幻世界。可見，湖北省近6年高考作文命題中，對象軌跡十分清楚，多少有差異，虛實各不同，但重點還是以“自己”為主。

因此，我們在高考作文復習時，無論是單項練習還是綜合實戰，都要把“自己”放進去，始終不要忘了“自己”。

五、 內容軌跡：情理為主，人事兼顧，今昔并舉

作文命題內容與考生表達內容應該是一致的。只有這樣，才是成功的命題，也只有這樣，才是切題的表達。高考作文命題，歷來是社會關注的熱點，內容涉及方方面面，極有可能引起社會爭議。作文命題又不同于政治、歷史，不能僅喊政治口號，也不能光下歷史結論。文學性、綜合性要強，有利于激發考生的真情實感，陶冶他們的情操，啟發他們的靈感。一道好的作文命題，既有明顯的內容傾向，又有考生寫作的觸發點和興奮點。湖北省近6年高考作文命題較好地實現了這一目標，其內容軌跡如下：

2006年：社會、人生、文化、哲理（聯想、感悟、思考）2007年：文化、發展、競爭、交匯（感受、學習、運用）2008年：自然、他人、自己（聯想、思考）2009年：門口（經歷、感情、議論、想象）2010年：理想、愿望、現實、生命、快樂（理解、體會、想象）2011年：舊書（自己、他人、過去、現實、未來）。

這一內容軌跡告訴我們，作文命題指向涉及的內容十分豐富。僅以2011年“舊書”為例，就濃縮了自己、他人、過去、現實、未來、閱讀、寫作、影響等眾多方面。命題一出，任何人都沒有猜到，任何人都有話可寫，可表達的內容非常寬泛。同時，又讓我們明顯感到，情感和哲理是貫穿高考作文命題軌跡的主旋律，是重點。凡是抒情真摯、言理深厚的文章，往往容易獲得高分。

因此，我們在高考作文復習時，要多從情感和哲理上加強訓練。說真話、抒真情、言真理、表真意，以真情感人，以真理服人，從而獲得高分。