前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇中秋節(jié)的作文200字范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

中秋節(jié)的作文200字范文第1篇

今天，是全家團圓的好日子。

再晚上，柔柔的月光瀉了下來，仿佛是嫦娥姐姐讓我們快點獻月。于是我把水果和月餅放在盤子里，那水果讓人看了直流口水：有的葡萄像黑珍珠一樣，有的蘋果像小妹妹害羞的臉蛋……我把盤子放在院子里的窗臺上。這時月亮的光仿佛更亮了，好象在說：“謝謝。“我和爸爸媽媽哥哥去看我最喜歡的節(jié)目了，漸漸的，已經(jīng)到了晚上十點了。而我，卻躺在床上睡著了……

這樣美好的一天就過去了。

中秋節(jié)的作文200字范文第2篇

秋天，也是一個五彩繽紛的季節(jié)。楓樹把它那紅色的葉子飄落了下來；仙子卻在這時綻開它絢麗多彩的花瓣，有紫紅的、淡黃的、雪白的……松柏也慢慢地穿上厚厚的、油亮亮的衣裳。秋天仿佛一道彩虹。

在秋天里，大家都做著各種各樣的準備，迎接冬天的到來。小魚兒鉆進水里，尋找著小蝦；小蜜蜂準備了一些蜂蜜來當(dāng)糧食；榕樹的葉子飄到樹媽媽的腳下，它也在準備過冬了。人們也帶著燦爛的笑容來迎接冬天。

秋天，是那么舒適、怡人。天高無云，微風(fēng)吹拂，秋天是四季中最美好的一個季節(jié)。我愛秋天！

中秋節(jié)的作文200字范文第3篇

多媒體技術(shù)是隨著科技的發(fā)展應(yīng)運而生的一種現(xiàn)代科學(xué)手段。在課堂教學(xué)中運用多媒體技術(shù)，不僅可以豐富學(xué)生的課堂感受，給課堂教學(xué)注入生機和活力，更能輕松突破教學(xué)重難點。本文結(jié)合教學(xué)實踐，就小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中運用多媒體略談點滴感受。

關(guān)鍵詞:

小學(xué)數(shù)學(xué);多媒體;應(yīng)用

教育信息化是小學(xué)教育的必然要求，也是小學(xué)新課改的內(nèi)在要求。近年來，許多小學(xué)比較重視信息化教學(xué)，將多媒體技術(shù)應(yīng)用于課堂教學(xué)，在信息化教學(xué)實踐中取得了一系列教學(xué)成果。多媒體技術(shù)是信息化教學(xué)的一種典型方法，能夠較好地輔助教學(xué)，創(chuàng)設(shè)出一些比較真實的教學(xué)環(huán)境，營造出良好的教學(xué)氛圍，化解教學(xué)難點，有效激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

一、利用多媒體技術(shù)，可以有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一項重要課題。多媒體技術(shù)則是一項激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的良好手段。筆者比較喜歡運用多媒體技術(shù)開展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，以此來激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，在教學(xué)“兩位數(shù)乘法”的知識時，通過傳統(tǒng)的說教方法教完兩位數(shù)的乘法計算方法時，筆者發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力不夠集中，甚至有的學(xué)生產(chǎn)生了厭學(xué)情緒。為此，筆者就采用多媒體技術(shù)，通過課件在課堂上向?qū)W生展示兩位數(shù)乘法的計算動態(tài)演示，同時結(jié)合一些教學(xué)實例聲文并茂地展示出計算過程，計算方法。比如展示出一幅購物動畫情境:中秋節(jié)到了，一只猴子在商場里買了12盒月餅，每盒月餅售價15元。這只小猴子走到商場收銀處，收銀員是一只小兔子，小兔子就用筆在白紙上將12X15的計算過程。這樣通過多媒體技術(shù)，向?qū)W生展示出鮮活的畫面，有趣的動畫故事情節(jié)，則很快就把小學(xué)生的購買注意力吸引過來了，激發(fā)出學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

二、利用多媒體技術(shù)，可以培養(yǎng)學(xué)生獨立、靈活的思維

多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中日益凸顯出了許多優(yōu)勢，比如聲像同步及動靜結(jié)合等。這些優(yōu)勢容易激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)興趣，啟迪學(xué)生認真思考，培養(yǎng)學(xué)生縝密、獨立及靈活的思維。同時，運用多媒體技術(shù)可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中大膽開口說、大膽動手做、積極動腦筋，進而充分發(fā)揮出學(xué)生的主體積極性，促進學(xué)生對知識的理解及掌握，有效提升課堂教學(xué)效益。比如，在教學(xué)“圓的周長”的知識時，筆者則先向?qū)W生提出一個問題:圓的周長大家感覺陌生嗎?它跟圓內(nèi)的線段長度存在一定的關(guān)系嗎?話音剛落，有的學(xué)生馬上回答說比較陌生，不知道它們之間的關(guān)系。為此，筆者運用多媒體技術(shù)在課堂上進行動畫演示:分別采用長度為10厘米、20厘米、30厘米的線段為直徑，進行作圓，然后將這3個圓分別滾動一周，每個圓滾動一周就得到1個線段，一起得到3個線段。接著，筆者就問學(xué)生，屏幕上所得到的每一條線段是每一個圓的什么呢?這個問題引導(dǎo)學(xué)生進行思考，幾分鐘過后學(xué)生的思維明顯活躍起來，學(xué)生爭相回答道:“滾動得到的每一條線段是對應(yīng)的圓的周長。然后，筆者又進一步追問到:“請同學(xué)們比較下，屏幕上哪個圓的周長最短，哪個圓的周長最長?”課堂上學(xué)生頓時沸騰起來，積極舉起了小手:直徑10厘米的圓的周長最短，直徑30厘米的圓周長最長。接著筆者要求學(xué)生通過測量工具來測量一下圓片的周長及直徑，然后讓學(xué)生將所測量出的周長除以其直徑，看看得到的數(shù)字是多少。這樣學(xué)生在動手實踐中，發(fā)現(xiàn)不管是大圓還是小圓，圓的周長均是其直徑的3倍多。而后，筆者又運用多媒體技術(shù)顯示不同的圓的周長除以其直徑的結(jié)果，進一步證實了學(xué)生得到的結(jié)果:不管是大圓還是小圓，圓的周長均是其直徑的3倍多。這種通過多媒體技術(shù)進行動畫演示教學(xué)，可以開拓及培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，啟迪學(xué)生的數(shù)學(xué)智慧。

三、利用多媒體技術(shù)，可以模擬場景還原生活

教師要善于挖掘出生活中的各種生活材料，運用于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，讓學(xué)生能夠結(jié)合自己的生活實際來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。而對于一些生活場景如何活靈活現(xiàn)地展示在課堂中，讓學(xué)生能夠更清楚地看見這些場景，則是一個教育難題。而多媒體技術(shù)則解決了模擬場景還原生活的難題，可以將真實生活中一些場景通過多媒體技術(shù)真實再現(xiàn)到課堂中，開闊學(xué)生的思維視野。比如，在教學(xué)“用兩步乘法計算解決問題”這個知識時，筆者發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生對此問題感覺比較陌生，感覺很難入手。為此，筆者就運用多媒體技術(shù)出示一場某學(xué)校舉辦的運動會中的接力賽活動場景，然后拋出一個數(shù)學(xué)問題:在一場接力賽中，有5個小組參加比賽，每組有5個學(xué)生，每個學(xué)生跑2圈，每圈的長度為200米，這樣每個小組的學(xué)生共要跑多少米?并要求學(xué)生可以分組討論，通過交流合作的方式進行梳理思路、匯集解決問題的方法。這樣一來，學(xué)生很快地算出了答案。在教學(xué)實踐中，筆者發(fā)現(xiàn)多媒體技術(shù)在模擬場景還原生活方面優(yōu)勢明顯，可以輔助學(xué)生更好地發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題、解決數(shù)學(xué)問題。綜上所述，多媒體技術(shù)運用于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中優(yōu)勢顯著，應(yīng)用價值比較高，是一種能夠有效提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的輔教學(xué)工具。

［參考文獻］

［1］劉振榮．淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)與計算機多媒體教學(xué)的結(jié)合［J］．科技資訊，2009，(09)．

［2］雷玲．小學(xué)數(shù)學(xué)名師教學(xué)藝術(shù)［M］．上海:華東師范大學(xué)出版社，2008．