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仰望大樹范文第1篇

每當下起雨時，樹木都會用自己茂密的葉子保護自己腳下嫩綠的小花小草，不讓它們受到危險，這就讓我想起了媽媽。記得一次下著又一次下著大雨的下午，剛好是放學回家的那一天，烏云密布天空，使大地都是一片灰暗暗的，當時我急沖沖的跑到教室外面，生怕回家晚了，會下起大雨，而回不了家。可誰知，等我走出外面的時候，翻了翻自己的書包，才發出，原來我沒帶傘，還指望能早點回去，現在倒是失望了。

于是我急沖沖的往家里跑去，可正在這時，呼啦啦的雨下了起來，重重的打在了我的頭上，看著雨下的太大，于是便找了個地方躲雨了。那時雨下的大，我的心也開始變得焦慮，不知道該怎么辦，便想著媽媽了，希望媽媽來接我回去。于是我在那個地方等了很久，就開始失望起來了。直到過了二十多分鐘，自己迷茫雨點下，一個騎自行車的女人騎像了我，只是 覺得她非常熟悉，直到近處望時，才意外發現，原來是我的媽媽。

等騎到我這邊時，我才發現，媽媽雖然穿著雨衣，但是下身的褲子已經濕透了，前面的頭發已經有一滴滴雨滴滴下來。媽媽正在喘著氣，我望著媽媽，只見她的臉很蒼白。媽媽對我說：“以后記得帶傘。”于是她把一把雨傘給了我，把自己的雨衣脫了下來，給我穿上。我坐上末尾，本想問媽媽的為什么不穿雨衣，可是媽媽已經騎車往家的方向走了，我連忙打開自己的雨傘，幫媽媽擋著頭上的雨滴。在那時，我哭了，熱淚滴在了我自己的衣服上。

仰望大樹范文第2篇

關鍵詞 大學生 網絡文化素養 思想政治教育 德育

中圖分類號：G645 文獻標識碼：A

1 問題提出

大學生青年是民族發展的希望。在多元的、良莠不齊的文化價值強烈碰撞、沖擊的網絡環境中，面對網絡文化對高校思想政治教育的挑戰，亟需我們更新觀念、更新知識、熟悉網絡、研究網絡，由此因勢利導、揚利除弊。面向當前高校大學生的網絡文化素養研究，著眼于從文化生態多層視角，闡述大學生網絡文化素質提升根本路徑；其次，將人文知識與中華民族傳統文化精髓的涵養有機貫穿到網絡文化素養培育體系，尋求深層闡釋網絡文化生態失衡的價值偏差。這是優化網絡文化生態、培育大學生網絡文化素養的探索路徑，也是高校思想政治教育和德育的重要依據。

2 概念界定

網絡文化素質是個體或群體在網絡文化環境、網絡文化活動的熏陶之下，在觀念、態度和技能幾個層面的表現。觀念層面表現為主體所秉持的核心價值觀、道德水準；態度層面則表現在主體的文化貢獻、文化參與、文化維護與個人文化修為等；最直觀的技能層面，則直接表現于網絡活動參與的信息獲取、理解、分享、創造，以及網絡文化適應、人際交互、行為約束、自我效能等具體方面。

3 研究述評

3.1 網絡文化生態的相關研究

針對目前網絡存在的諸多問題，如網絡信息污染、網絡行為失范、網絡游戲沉迷、網絡病毒泛濫等，有學者提出，這些問題的解決有賴于網絡文化生態研究，相關研究在此基礎上探索了綠色網絡文化生態系統健康發展的實踐方法和有效策略。①此外，層出不窮的低級趣味娛樂，表明作為人類科技革命成果重要標志物之一的國際互聯網存在著文化生態方面的巨大缺陷，中國網絡社會文化面臨底線失守的危機，因此亟待建立健康的網絡文化生態。②

有學者分析了用社會主義核心價值體系引領網絡文化的思考的途徑、③方法和機制。④有研究對高校網絡文化生態失衡現象進行了剖析，認為對其調控的根本在于分析網絡生態系統的演進歷程，引導大學生在虛擬與現實之間保持必要的張力，通過技術和倫理法規對網絡失衡進行約束，更通過積極向上的網絡文化引領，促使高校網絡文化生態的良性發展最終得以實現。⑤

在個體與文化關系的層面，有學者從網絡文化對人的思維能力、人格心理、人文情感以及語言表達等幾個方面的影響論述了人文缺失的狀況，并從構建網絡文化重建工程、加強網絡文化人文教育和引導人們樹立正確的網絡使用意識三個方面論述網絡文化的人文精神重建。⑥

網絡文化生態的構建，已成為目前網絡環境中社會文化道德底線危機、文化生態失衡以及諸多網絡行為失范等相關研究中重要議題。但是，對于網絡文化生態的生成、發展、演變及其要素間的互動等則少有系統化的闡述，對該文化生態中的核心價值的挖掘不足，而只有從文化生態的深層機理剖析網絡文化的多維向度，才能為文化生態的構建理清思路。

3.2 大學生網絡文化素養教育的相關研究

網絡對大學生人文精神的負面影響主要表現在網絡成癮影響大學生對知識、學習和對真理的探索；網絡文化的多元性使部分大學生道德觀與價值觀發生扭曲；網絡交往的虛擬性導致一些大學生喪失現實社會責任感；網絡文化的低俗性阻礙了大學生對傳統文化精粹的汲取和對生命終極意義等問題的思索。⑦針對網絡的種種弊端，有學者倡導應重視人文精神的培養和人文品格的塑造，積極地開展人文教育。⑧也有研究提出，要盡快把網絡倫理作為學校的一門必修課程。⑨

網絡文化在對大學生人文觀念的培養中發揮了重要作用，因此有研究從對網絡文化特點的分析入手，解讀了通過互聯網進行大學生人文精神滲透的重要性和必要性。⑩有學者提出網絡教育中文化素質教育存在的問題：一是在信息網絡文化中文化素質教育的內容難以規范；二是網絡教育中學生學習的過程難以控制；三是學生文化素質提高的效果難以檢驗。

從已有研究可見，當前關于網絡文化對人文精神消弭的負面影響多有論述，而網絡環境中，人文素養的系統培育對個體網絡生存的積極影響的闡析則較少。人文素養教育“通過人文知識的學習（包括書本知識、日常經驗等）將人文精神通過內心的認定、取值、積淀、拓升而定型為個人的心理認同與行為規范。它是一種追求人的全面發展和社會的全面進步的精神態度，倡舉高品位價值境界和深層次品行底蘊的人格修養，慎對自我、尊重他人、關愛社會、呵護環境的心理品質。” 因此，將人文科學知識有機融入網絡文化素養培育體系，是優化個體網絡生存值得探索的路徑。

3.3 大學生網絡文化素養課程設計與實踐研究

大學生網絡文化素養課程的開發與實踐場域，主要在于當前高校思想政治教育與德育的各個環節，滲透在高校各類校園文化活動之中，包含了相應的教育目標、內容、學習與體驗活動和評價方式等。研究的基本觀點在于：（1）文化價值觀是網絡文化生態構建的核心要素，當前網絡文化生態的失衡之癥結在于價值觀的偏差；（2）人文精神與中華民族傳統文化精髓的內涵可以成為大學生網絡文化素養教育的核心資源；（3）網絡文化生態與社會主體間相互作用，良好的網絡文化生態促使其參與主體的素養提升，同時大學生網絡參與行為通過相應的文化素質課程得以優化，從而促進網絡文化生態的優化。這也是大學生網絡文化素養后續研究可探索的方向。

注釋

① 于穎，劉波，劉成新.網絡文化生態研究現狀與系統構建策略初探[J].中國電化教育，2010（3）.

② 沈望舒.網絡文化生態遭遇危機[J].人民論壇，2007（7）.

③ 楊立英.用社會主義核心價值體系引領網絡文化的思考[J].思想理論教育導刊，2010（3）.

④ 曾盛聰.論社會主義核心價值體系引領網絡文化的方式與機制[J].思想理論教育導刊，2008（12）.

⑤ 張琪.高校網絡文化生態失衡現象透視及應對策略[J].現代教育科學，2011（1）.

⑥ 孫禎祥.網絡文化傳播中的人文精神缺失與重建[J].浙江師范大學學報，2006（4）.

⑦ 劉建.網絡對大學生人文精神的負面影響及其對策[J].黑龍江高教研究，2008（9）.

⑧ 于鵬飛，楊玉春.論網絡時代的人文教育[J].教育探索，2003（1）.

⑨ 魏愛棠.網絡文化與素質教育[J].河北大學學報（哲學社會科學版），2000（8）.

⑩ 孫樹勇，于桂賢，趙慧寧.網絡文化對大學生人文觀念的理性滲透[J].思想政治教育研究，2005（12）.

仰望大樹范文第3篇

【關鍵詞】“互聯網+”；大數據；智慧養老；產業

中圖分類號：C913.6 文獻標志碼：A 文章編號：1007-0125（2017）05-0290-01

截至2016年底，我國60周歲以上的老人多達2.4億人，估計到2050年，我國老年人的數量會達到4.8億，我國的養老業面臨的壓力非常大。“互聯網+”產業實現了迅速的發展，其結合了互聯網和云計算等技術，在養老行業中發揮了重要的作用，在一定程度上促進了我國養老行業的發展。

一、我國傳統養老產業發展的現狀

我國傳統的養老模式主要有機構養老、居家養老和社區養老等形式，其中居家養老的數量最為龐大。隨著社會的發展，大量空巢老人出現，老年人口數量不斷上升，家庭養老模式越來越不適合社會的發展。在養老機構方面，由于政府對養老機構的扶持力度不夠，養老機構的床位出現嚴重不足的問題，不能滿足社會需求。而且政府的服務形式比較單一，在醫療衛生和保健休閑方面出現了問題。

（一）硬件設施不齊全。我國很多養老機構占地面積不足，老人入住后可以得到基本的生活保障，但很多生活設施還存在缺陷，養老機構中的綠化面積嚴重不足。在政府帶領下的養老機構不能達到標準。

（二）養老能力不能滿足社會的需求。政府制定的養老政策不能滿足養老需求旺盛的實際情況，且給付能力存在局限性。近年來，我國老年市場的潛力不斷提升，但國內養老市場常常出現供不應求的情況，很多產業還是處于初步發展階段。

（三）政府機構的參與率低。在一些小型城市，養老所使用的公寓可以滿足需求，但在一些大型城市明顯出現了養老空間不足的問題，很多養老院由于資金問題，出現了倒閉的情況。在相關研究中，很多二、三線城市養老院經營困難。

（四）專業服務人員的匱乏。在以政府為主的養老機構中，專業人員的素質有待提升，他們的專業技能并不是特別扎實，沒有大量心理咨詢師和護理人員。很多護理人員年齡較大，觀念陳舊，即使接受培訓，他們對新知識的接受能力也非常差。

（五）政府部門的管理中，合力不能發揮。政府的各個部門都要參與到養老事業的管理工作中，如民政局、發改委等，這些部門在工作過程中具有獨立性特征，在制定各項養老政策的過程中都是根據自己的理解，制度混亂，效率低下。

（六）養老機構的融資難、運營困難。由于養老機構需要長時間的建設，需要政府的大量投資，但政府對養老機構的補貼標準比較低，導致我國的養老服務不能順利進行，很多以政府為主導的養老機構的建設成本非常高。

二、“互聯網+”背景下發展智慧養老市場的措施

國務院已經頒布了關于“互聯網+”為背景的養老意見，在一定程度上促進了智慧養老產業的發展。智慧養老借助了物聯網技術，采用計算機技術，促進了居家養老的發展，并且擴大了社區養老的范圍，在養老服務的制定上更加高效、快捷。“互聯網+”背景下的智慧養老機制通過對老年人的特征分析，對老年人的生活習慣和飲食等進行分析。

（一）政府應該通過數據分析提供準確的服務。借助大數據的優勢，政府應對老年人的生活習慣進行定位，且通過不同的渠道獲取數據，形成多向互動的形式，為老年人提供多元化的服務。這種模式可以結合社區服務，從而促進政府對于居家養老政策的革新。

（二）政府應該構建“云平臺”。通過手機軟件的開發，政府可以對老年人的生活狀態作充分的了解，制作康復訓練軟件，通過網絡調查的方式，形成物聯網養老方式。政府、社區和商家應通過合作的方式，為老年人提供最合理的服務。

（三）政府應該借助不同的模式。互聯網智慧養老可以大范圍地服務于居家養老模式，政府應結合社區和機構，完善養老功能，借助大數據技術，對老年人的消費習慣進行鎖定，從而為老年人提供大量的服務，形成一系列良性的產業鏈條。“互聯網+”背景下，政府應該建立起更大的平臺，對老年人的家庭收入情況、身體狀況等進行分析，建立多層面的平臺，鼓勵互聯網企業發展，對老年人的需求進行精準化定位，實現開放性的居家服務方式。

三、結語

在互聯網背景下，可以形成智慧養老產業，政府可以借助大數據，對老年人的生活習慣進行分析，從而建立各種服務模式。

⒖嘉南祝

[1]姜琛凱.新常態下智慧養老生態鏈的構建――基于供需視角的分析框架及路徑選擇[J].山東財經大學學報，2016，（06）：104-113.

[2]荊愛珍，盧志寧.大數據時代“互聯網+”智慧養老產業研究[J].石家莊職業技術學院學報，2016，（05）：27-29.

[3]曹力，馬麗麗，湯少梁，陳娜.“互聯網+”背景下居家養老的發展方向及創新模式研究[J].海南醫學，2016，（06）：861-863.

仰望大樹范文第4篇

形考任務1

試題及答案

一、選擇題

1.若z1=（a，b），z2=（c，d），則z1·z2=（

）。

[答案]（ac-bd，bd+ad）

2.若R>0，則N（∞，R）={z：（

）}。

[答案]丨z丨>R

3.若z=x+iy，則y=（

）。

[答案]

4.若，則丨A丨=（

）。

[答案]1

二、填空題

5.若z=x+iy，w=z2=u+iv，則v=_______.

[答案]2xy

6.復平面上滿足

Rez=4

的點集為_______.

[答案]{x：x=4，x∈R}

7._______稱為區域。

[答案]連通的開集

8.設z0=x0+iy0，zn=xn+iyn（n=1，2，…），則{zn}以z0為極限的充分必要條件是=_______且=_______。

[答案]x0，y0

三、計算題

9.求復數

-1-i

的實部、虛部、模與主輻角.

[答案]

解：Re(-1-i)=-1

Im(-1-i)=-1

|-1-i|=

10.寫出復數

-i

的三角式.

[答案]

11.寫出復數的代數式.

[答案]

解：

12.求根式的值.

[答案]

四、證明題

13.證明：若，則a2+b2=1.

證明：

14.證明：

證明：

形考任務2

試題及答案

一、選擇題

1.若f（z）=x2-y2+2xyi，則=（

）。

[答案]

2x+2yi

2.若f（z）=u（x，y）+iv（x，y），則柯西—黎曼條件為（

）。

[答案]

3.若f（z）=z+1，則f（z）在復平面上（

）。

[答案]處處解析

4.若f（z）在復平面解析，g（z）在復平面上連續，則f（z）+g（z）在復平面上（　）。

[答案]連續

二、填空題

5.若f（z）在點a_______，則稱a為f（z）的奇點.

[答案]不解析

6.若f（z）在點z=1_______，則f（z）在點z=1解析.

[答案]不解析

7.若f（z）=z2+2z+1，則f＇(z)=

_______.

[答案]

2z+2

8.若，則f＇(1)=

_______.

[答案]

-

三、計算題

9.設f（z）=zRe（z），求。

解：

=

10.設f（z）=excos

y

+

iexsin

y，求f＇(z)。

解：f(z)=excosy+iexsiny=ez,z=x+iy

u=excosy

v=exsiny

f(z)=u+iv

f(z)在復平面解析，且

=excosy+iexsiny

11.設f（z）=u+iv在區域G內為解析函數，且滿足u=x3-3xy2，f（i）=0，試求f（z）。

解：依C-R條件有Vy=ux=3x2-3y2

則V（x1y）=3x2y-y3+c(c為常數)

故f(z)=x3-3xy2+i(3x2y-y3+c)=x3-3xy2+i(cx2y-y3)+ic

=z3+ic，為使f(i)=0,

當x=0,y=1時，

f(i)=0,

有f(0)=-i+ic=0

c=1

f(z)=Z3+i

12.設f（z）=u+iv在區域G內為解析函數，且滿足u=2（x-1）y，f（2）=-i，試求f（z）。

解：依C-R條件有Vy=ux=2y

V=

=y2+(x)

Vx=

(x)=

V=y2-x2+2x+c(c為常數)

f(z)=2(x-1)y+i(y2-x2+2x+c)

為使f(z)=-i,當x=2

y=0時,f(2)=ci=-i

c=-1

f(z)=2(x-1)y+i(y2-x2+2x-1)

=-(z-1)2i

四、證明題

13.試在復平面討論的解析性。

解：令f(z)=u+iv

z=x+iy

則iz=i(x+iy)=-y+ix

u=-y

v=x

于是ux=0

uy=-1

Vx=1

Vy=0

ux、uy、vx在復平面內處處連接

又Ux=Vy

Uy=-Vx。

f(z)=iz在復平面解析。

14.試證：若函數f（z）在區域G內為解析函數，且滿足條件f＇(z)=0，z∈G，則f（z）在G內為常數。

證：設f(z)=u+iv,z=x+iy,z∈G

f(z)在G內解析，

Ux=Vy,

Uy=-Vx

又

（z）=0,

（z）=Ux+iVx

Ux=0

Vx=0

Uy=-Vx=0

Ux=Vy=0

U為實常數C1，V也為實常數C2，

f(z)=C1+iC2=Z0

f(z)在G內為常數。

形考任務3

試題及答案

一、選擇題

1.z=（　）是根式函數的支點。

[答案]0

2.z=（　）是函數的支點

[答案]0

3.ei=（

）。

[答案]cos1+isin1

4.sin1=（

）。

[答案]

二、填空題

5.cosi=_______。

[答案]

6.=_______。

[答案]e(cos1+isin1)

7.=_______。

[答案]

8.=_______。

[答案]

k為整數

三、計算題

9.設z=x+iy，計算

解:

=

=

10.設z=x+iy，計算

解:

z

=

x+iy

11.求方程2

Inz

=

πi的解。

解:

lnz

=

由對數函數的定義有:

Z=

所給方程的解為z

=

i

12.求方程的解。

解:

=

根據指數函數的定義有:

z=Ln(1+)

四、證明

13.試證：sin

2z

=

2

sin

z·cos

z。

證明：根據正弦函數及余弦正數定義有：

sin2z=2sinz·cosz

14.證明：

證明:

令A=

仰望大樹范文第5篇

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〔9〕 BRT〔W〕. .

〔10〕童小素.培養應用型人才為目標的大學計算機公共基礎課程教學改革與實踐〔J〕.教育教學論壇，2011，29.