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適合小學生講的英雄故事范文第1篇

在現實生活中，作為教師的我們不能不深思：應該如何及早引導學生去正確面對豐富多彩的閱讀世界，博覽群書，開拓視野，豐富學生的知識儲備，提升學生的綜合素質，使學生身心得以健康的成長，潛能得以充分地發揮。培養小學生課外閱讀的興趣是小學語文教學中一項十分重要的工作，那么怎樣才能培養起小學生的課外閱讀興趣呢？下面談一談我的幾點看法。

一、選擇書籍下功夫

1、選擇書籍要適合學生年齡。

小學生各方面都正處于生長發育的最佳時期，無論是心理、大腦，還是神經系統，都會隨年齡的增長，對事物的感知能力和感知要求發生不同的階段性變化。比如說中、高年級的學生由于已經有了一定的生活實踐經驗，在學校中也學習了一定量的科學知識，所以他們的認知能力會隨年齡的增長而不斷提高，向其推薦的讀物也應隨之而變化。像童話作品《安徒生童話》，科普讀物《十萬個為什么》等，而低年級則選擇推薦寓言故事、短篇童話之類的書籍。

2、選擇書籍要適合學生個性特點。

個性是作為個體的人所體現出來的全部心理特征的總合。正如世界上沒有完全相同的兩片樹葉一樣，世界上人的個性也是千差萬別的，因此教師、家長要善于發現學生個性特點，并根據學生個性的特點推薦課外讀物，以此來生發興趣。比如：性格內向的學生給他們推薦一些古今中外科學家成才的故事《愛因斯坦傳》、《李四光》等；性格外向天性好動的學生，向其推薦英雄保家衛國具有戰斗場面的讀物，《鋼鐵是怎樣煉成的》等，喜歡音樂的學生讓他們多讀《聶耳》、《貝多芬》的故事；喜歡文藝、體育的學生向他們介紹與之相關聯的名人趣事，投其所好，循循善誘，使他們從這些名人趣事中找到與自己個性特點相適應的地方，點燃他們的希望之光。因為，“強烈的希望是人生中比任何歡樂更大的興奮劑”。讓小學生在閱讀中產生興奮就可以將“被動”變成“主動”，興趣就會油然而生。

二、激發讀書興趣源，培養讀書主動性

只是推薦一些適合學生閱讀的書籍，那還是遠遠不夠的。要想讓學生通過推薦的書籍，對閱讀感興趣，切實提高他們的閱讀能力，那還需我們教師巧妙地進行引導。

1、巧用故事懸念誘發閱讀興趣。

故事人人都愛聽，不要說小孩子，就連我們這些成年人也往往經不住故事的誘惑，比如說我雖然已經從教七、八年了，但是一聽單田芳播講的評書《岳飛傳》就著迷。學生也是一樣，一聽到老師說要講故事，個個精神抖擻，喜悅之情溢于言表，迫不及待地想一聽為快。隨著教師聲情并茂，被渲染了的故事情節早巳把孩子們帶入了一個或有趣，或驚險，或奇特，或令人感動、懸念百出的情感世界里。正當孩子們津津垂聽、情感交融，期待大白結局之際，我們教師嘎然收聲無不動容地告之孩子：故事情節交錯復雜，后面的可更精彩呢，欲知后事，請自讀原文。此時教師不失時機地向學生推薦出相關的讀物。

2、以繪畫的形式激發學生讀書興趣。

孩子自然有孩子童年的樂趣，而且他們都喜歡表現自我，只不過表現的方式不同而已。因此，教師在閱讀教學中可以啟發學生將貯存在腦海中最喜歡的東西用圖畫的形式表現出來。作畫的方式可以多種多樣，可以鼓勵他們在理解的基礎上，進行創造性的繪畫。也可以對原有繪畫的內容有所改動，給學生較大的想象空間。例如我在教學《爬山虎的腳》，讓學生在課堂上進行創作，學生興趣濃厚，課堂氣氛活躍，教學效果也非常不錯。

三、營造良好的讀書氛圍

我們都聽說過《孟母三遷》的故事，孟母為什么要三次搬家呢？因為孟母充分認識到了孩子學習環境是多么的重要。因此，要調動學生的閱讀積極性，激發學生的閱讀興趣，那就必須為學生創設一個良好的讀書氛圍，把學生置身于濃厚的讀書環境中，這是激發學生喜愛讀書的重要客觀因素。

1、營造學習場所的文化氛圍。

名人名言是語言的精髓，是生活經驗的高度提煉，對學生有強烈的啟發性和教育意義。它是教育、啟發、激勵學生學習，鎖定學習目標的鑰匙，要讓這把鑰匙打開學生讀書的興趣之門，切實可行的方法，是將名人名言制作成條幅掛在學生學習、生活的場所。讓其天天看，常常受到啟發和教育，可將 “少年易老學難成，一寸光陰一寸金”，（宋代朱熹）“最好的伙伴就是最好的書”，（英.、切斯特斐爾）掛在教室里，過幾日更換一次；也可以掛在學生的臥室里，讓學生隨時感受到名人名言的激勵。

2、營造良好的閱讀資料氛圍。

營造良好的閱讀資料氛圍，首先要加大對小學生課外閱讀資料的投入。讓學生隨時隨地有書可讀，學校應當建立圖書室，規定一定時間讓學生閱讀，班上可建立圖書角，讓學生課余時間有書可讀，有條件的學生家庭可以建立圖書架，讓家長購買一些適合學生特點的書籍，讓孩子節、假日有書可讀。

四、教給方法，指導閱讀

興趣雖然是人們從事活動的動力，但是只憑興趣而毫無目的，這樣是絕對不行的。例如有的學生憑著興趣，凡有生動情節的內容就走馬觀花地讀讀，讀了好文章，也不懂得積累知識，吸取技巧，運用到寫作上。顯然這樣的讀書方法是收效甚微的。因此，我們要進一步引導他們不僅愛讀，而且會讀，還要讀得有收效。

適合小學生講的英雄故事范文第2篇

一、多渠道積累

兩年來，我一直嘗試運用學生的生活故事來實施班級德育。那么，故事從哪里來呢？在實踐中，我探索出多種故事搜集渠道。首先從媒體中篩選。報刊、網絡、電視等現代媒體中報道了當下社會的許多故事。如“5•12”汶川大地震發生后，各種媒體報道了許多抗震小英雄的故事。9歲的抗震小英雄林浩成功自救后鎮定返回廢墟救助同學、12歲的白樂瀟為救同學而斷掉自己手臂、15歲的雷楚年在短短的兩分鐘內兩次返回教室帶領7名同學脫險、董玉培不顧自己的安危救同學、藏族學生鄒雯舍己救人犧牲了自己的生命、馬健堅持4個小時在廢墟中刨出女同學等故事，讓小朋友深受感動，他們從來沒有這么專注地聽過故事，那天很多人都哭了。其次，從學生校內外的生活中發現。發生在學生中的真實故事是學生看得見、摸得著的，所以能能引起孩子們的共鳴，最具說服力；而且以身邊的同學作榜樣，能使孩子們得到更好的教育，也更易學。如一次偶然的機會，我看到班上的一位同學俯身撿起了一張廢紙。我想這正是教育學生的好故事。于是我找來那位同學，詢問之后她說的那句話更讓我高興。她說：“我看到了，所以我撿起來了。我在家也這樣。”我在晨間談話時，把這位同學的故事很動情地說給了同學們，大家聽后都報以熱烈的掌聲。奇跡發生了，多年來同學們形成的隨意丟紙屑的現象再也沒有了。

二、不同人講述

班主任講述。最初，這些故事都由我講述，因為只有我最清楚故事講述的目標指向和注意事項。所以我很重視故事講述能力的培養，努力避免為了揭示故事中的教育意義而忽視故事生動的情節。有時我還借助于討論交流、撰寫體會等手段，避免停留在故事的表面而不能盡故事之教育作用。學生自己來講。“三八”節到了，我想嘗試著讓孩子們自己講與媽媽的故事。我先把幾位受到家長肯定最多的同學請到辦公室，詢問了他們的具體做法，幫助他們梳理講述的思路，然后請他們講述。沒想到這幾位同學講完后，底下的同學都嚷著也要上來講。看著同學們一個接一個地講述著故事，分享著快樂，我不禁想：讓學生自己講述不是更好嗎？接下來的幾次嘗試證實了這一點，因為講述者是故事的主人公，所以他不但能講出故事的內容，還能講出自己的感受和體會，這樣的講述更生動，更能影響到其他的同學；如果講述的是同學的故事，既可以教育講述者，也可以使故事中的主人公因為得到同學的賞識而信心百倍；更主要的是請學生講述還有別人無法比擬的優勢，那就是他們置身于故事中或佇立于故事旁，能更好地引起學生的共鳴。邀請家長講。有了請學生講的成功經驗，我又嘗試邀請家長講。因為家長也是道德故事資源的開發者，學生在家庭、社會上的故事主要由家長提供，他們的感受最深，最有發言權，最能講好；還因為家長來自各行各業，社會閱歷和經驗豐富，能為班級德育提供充足的故事，而且家長中不乏講故事的高手。如有一次中午飯后，桶里又裝滿了剩菜剩飯。要節約糧食、不能浪費的道理已不知講了多少遍，可同學們依然我行我素。也難怪，他們中有誰干過農活、餓過肚子呢？于是我要求同學們采訪爺爺奶奶或者更年長的人，了解他們年青時干農活、餓肚子的經歷。孩子是淳樸的，幾天后，我就獲得了許多故事。我在其中遴選出一些，邀請家長到班里現身說法。聽爺爺奶奶講故事，孩子們更樂意，也更信服了，效果自然更好。當天的中午飯，孩子們吃得一粒不剩。

三、巧安排時間

兩年來的實踐告訴我，什么時機講故事也是非常重要的。一般來說，我們可以：

1．結合德育活動講

學校每年都要舉行各種德育活動，如學雷鋒活動、清明節掃墓或祭奠活動、教師節慶祝活動等；有的學校會舉行各種校園節日，如藝術節、體育節、科技節、讀書節等；有的還會組織各種極具個性化、校本特色、有一定歷史傳承性的活動，如我校的文源書香活動等。學校舉行活動的時節就是我們運用生活故事實施班級德育的良好時機。如教師節講學校教師關心學生的故事、體育節講體育健兒努力拼搏的故事、書香校園活動時講高年級同學愛讀書的故事。在活動的什么時間講也有講究。一般情況下，在活動的動員階段和總結階段用得比較多。如在學雷鋒活動的動員會上，我講述了班里某同學幫助同學打掃衛生的故事；在慶祝三八節孝敬教育活動小結時我講述了班里小朋友給媽媽送上祝福、為媽媽洗腳、幫媽媽做家務、買禮物給媽媽的故事。

2．結合日常事件講

適合小學生講的英雄故事范文第3篇

一、質疑辨惑

農村小學二年級的體育課，由于師資力量的匱乏，是許多二年級體育事故的直接原因，以我校為例，就存在許多安全的隱患，我們學校只有兩個體育專業老師，很多體育課都是其他科目老師兼職上的，上課也沒有體育課專用的教學課本，導致老師上課“誤打誤撞”，想到什么上什么，想上什么上什么，沒有目的的上課也是是很多體育安全事故發生的誘因。如今天上一節田徑課，明天上一節籃球課，后天上一節技巧課，這樣漫無目的上課，學生不但學不到完整的知識，而且由于技術動作的不熟練，在今后的教學中，可能會出現很大的安全隱患。

在教學器材的匱乏，也是很多體育事故的發生的誘因。二年級學生生性好玩、好動。但是如果什么體育器械都沒有，他們上課就會沒精打采，枯燥的教學，導致他們會亂動，思想比不集中，這也是導致體育事故增高的很重要的原因。還有在基礎設施的匱缺，如跑道，我們學校是碳渣跑道，很多學生由于在上面跑步或者游戲時跌倒，而出現摔傷，踩踏等事件。老師的專業知識的匱乏，也是導致體育事故發生的起因，體育老師的專業不精，對事故發生沒有很好的預判，也間接導致一些安全事故的發生。所以，小學生安全事故是我們老師工作的責任所在，如何預防安全事故的發生，是我們今后要努力的方向。

二、拋磚引玉

我自己看過案例：在某一次二年級的課堂教學中，在學校的籃球場上組織學生接力跑比賽，老師詳細的講解了規則，督促學生，聽口令按順序，不要搶跑，并說明了輸的要受到獎懲。但是由于有的學生急于贏得比賽，便耍起了小聰明，結果在前面學生跑回來的路上，有一名學生搶跑，結果兩學生躲閃不及，兩人撞在了一起，由于兩人速度過快，一人鼻子流血，另一人頭部輕微摔傷。老師立馬把他們送到醫院，結果兩人一人鼻子骨折，另一人頭部輕微撞傷，事后學生家長找老師理論，認為是在課堂發生的事情，老師應該負全責，學校本著大事化了，小事化無的原則，經協商，該老師承擔了70%的醫藥費。

從該事件可以看出，這是一起不小的體育課堂事故，該事件中，老師應該負擔大部分責任，首先，不應該在水泥地上進行快速的跑的比賽，很危險，可以到草坪上，沒有的話，可以提醒他們放慢點速度；其次，比賽前應該讓學生明白遵守比賽規則的重要性，不是泛泛而談，是抓住重點或實例進行教學，畢竟二年級的學生，你和他講大道理，他和聽天書沒什么感覺；其次，老師不應該用輸贏來激發學生的積極性，以成敗論英雄，不適合學生，應該以鼓勵的方式，或則用些有激勵性的故事來激發學生，鼓勵他們友誼第一，比賽第二，要有團隊協作精神等；最后，老師應該讓學生明白的跑的項目，危險性在那，怎樣預防，怎么保護自己。學生，雖然小，但是也已經能明白道理，老師以后可以以此為鑒，來向學生說明事情的危險性。

三、出謀獻策

（一）老師方面：在思想高度重視安全問題，樹立安全意識建立一套完整安全防御體系。

老師首先要高度重視安全教育，要有高度責任感，要有安全大于一切的使命感。老師在課前，要建立一套適合學生的完整體育課堂常規體系，在課上要強化紀律教育，在平時特別是二年級學生，要反復叮囑，所謂安全面前無小事，平時的時候每節課都要以不同的方式來告誡學生，預防危險事故，讓安全防護意識在學生心里扎更發芽。有的老師很好他們編了順口溜：“學校安全記心間，自我檢查不可免。相互監督互幫忙，聽從指揮不搗亂。認真練習增信心，嬉戲打鬧不安全。只要你我都注意，安全事故離我遠”；其次是在上課之前，要了解班級里的每個學生的身體和心理狀況，要密切注視每一個學生在課堂的身體和心理的變化，以便及時避免這類事故的再次發生。最后，可以上一些安全方便的室內課，帶學生看看一些案例，講一些預防體育課堂事故的方法和措施。

（二）學生方面：要加強紀律教育，要提高自己的安全意識和防范能力。

體育課上，首先要讓他們遵守規則，聽指揮，平時上課時要反復的教育，可以編成順口溜，也可以講成小故事，要讓他們知道上課時攜帶危險物品（如：刀、筆之類，也不能佩戴胸陣等飾品）的嚴重性，可以講一些體育事故給他們聽，讓他們知道，不按照老師說的，可能會遇到的危險事故。其次可以實行互相監督制度，要求他們穿運動服和運動鞋來上體育課，在上課時能老師的要求嚴格他們，做到課上不推、打鬧，和不做危險的事情。要經常表揚那些在預防安全方面做的好的同學，讓同學們互相學習，最后，要讓學生懂得一些常見的事故的預防的方法，如劇烈運動前，一定要熱身；摔跤時應首先手著地，在護著頭部；快速跑步時，兩人不要貼的太近，以防互相絆倒等等。

（三）在場地器材方面：做好課前布置，加強安全預防。

在上課前我們教師必須仔細做好場地和器材的安全檢查，如有安全隱患應及時排除，再進行組織教學，因為不少器材會出現損壞，學校派做好器材的維護和保養工作，定期做好檢查。在上課時，要合理的教學生正確的使用器材，做好保護工作，在器材的使用時，要讓學生嚴格遵守紀律，按順序進行。

適合小學生講的英雄故事范文第4篇

【關鍵詞】小學；數學；效率；興趣 ；課堂紀律；業務素質；師德師風

1 興趣是成功的老師―提高課堂效率的前提

所謂課堂效率，就是每堂課讓學生都能有所收獲，而想方設法讓他們在一堂課上獲得更多知識與情感，就是提高課堂效率的過程。然而有些教師在課堂上，一旦學生回答錯誤，他們就會沉不住氣，動不動訓斥學生。長此以往，就必然造成課堂乏味，氣氛沉悶。學生“碰壁”多了，也就不在愿意主動參與課堂，學習數學的興趣蕩然無存，從而課堂效率也就無從談起了。那么這么樣才能培養并保持學生的學習興趣呢？

1.1 形成學生學習數學的興趣

學生的學習興趣是提高課堂效率的前提，只有在教學中逐漸養成學生對數學的學習興趣，才能談提高課堂效率，才能讓學生在課堂取得最大的收獲。學習數學與學習其它學科一樣，首先要有興趣，才能真正喜歡它，才會在課堂上認真聽老師教課，認真思考問題，從而在學習中產生問題并形成解決問題的能力，這樣就能循序漸進、良性循環、終生學習。那么這樣培養學生對數學的興趣呢？

首先，愛學生，讓他們有學習的信心，從而以積極的心態去學，產生興趣。心理學家認為：膽怯和過分自我批評的心理狀態是妨礙創造的最危險的敵人，而勇敢和自信是創造個性中最重要的特征。因此在教學中，教師一定要轉變觀念，以學習活動的組織者、引導者、參與者的角色參與到學生的學習活動中，從而營造寬松、和諧的課堂氣氛，給學生以自信與主人翁意識―做學習的主人，把握自己的目的，形成自覺學習與思考的習慣。這樣就能在教學中做到尊重學生的異見、正視學生的錯誤、鼓勵學生學會尋找問題與創新。以表揚、鼓勵為主，使學生感覺到如坐春風，如沐春雨。有時候在課堂上的一句不經意的話，一個不經意的眼神都會對學生的心理產生影響。比如對能順利與及時完成作業練的學生，給予表揚和鼓勵，對待那些在作業中遇到困難的學生，與不能一昧的批評，不要挫傷他們的信心，而應給予啟發開導，找到他們的優點給予表揚，特別是當他們有一點小的進步時更應抓住時機加以鼓勵，讓他們產生成就感，成功的喜悅讓學生更有自信。比如，有的學生平時不多發言，而在一個偶然的機會他有了收獲，找到想說的東西，但是由于沒露過面而膽怯，這時我們就要鼓勵他的認真的態度與大家一起學習的心情，也許就能讓他們把想說的說出來。我們多給學生關愛、鼓勵，就沒有什么困難能讓學生望而卻步的。把關愛獻給學生，把信心還給學生，這是培養學生學習興趣的情感基礎。

其次，設計切合實際的教學情境，讓學生在不知不覺中形成學習數學的興趣。數學是小學階段最容易吸引學生的有趣的科學。靈活運用各種手段，再現教學內容，引導學生涉境體味，也可以借助教學課件，以生動的小故事、有趣的小游戲等滲入課程，讓孩子們在娛樂的同時學到知識，產生問題，從而主動地投入到探究性學習中。生活是最好的教材，以生活為背景的課程，絕對能吸引學生，引起他們的興趣。

再次，讓課堂活起來--以“爭論”激發學生對數學的興趣。課堂是大家的，不是教師唯我獨尊，也不是個別成績好的學生鶴立雞群，而應該是充分尊重每個學生的個性差異，努力創造一個能讓學生百家爭鳴，各抒己見的寬松的學習環境。這樣，讓學生在遇到困難時敢于思考，善于表達，樂于爭論，在爭論之中，體現自我價值，從而激發他們的學習的內驅動力，培養開拓創新精神。要引起爭論，教師就要注意在教學中，注意抓住契機，適時點燃爭論的“導火線”盡量給學生一些表現自己的機會，調動所有學生參與到課堂爭論中來，引起“頭腦風暴”。如教學除數是兩位數除法時，簡算1800÷400一題，我讓學生先在自己在本子上試著做一做。在學生們興趣十足，信心百倍的做了起來之后，就可以組織同學交流結果：“商4余2” “不對” “應該商4余200”―這時，讓學生開展討論，雙方各自傳闡述自己的觀點，可以向對方提問。在整個過程中，完全是學生自己在討論、交流。這樣就在學習中體現了自我價值。所以鼓勵爭論是激發學生學習興趣的內在需要。

另外教師還要為學生找一些方法，讓他們在輕松的學習中不感到乏味和疲勞，而是感覺到學習的樂趣。比如把一些系統的或相近的知識進行歸類，將一些易混淆的知識拿來比較，把一些難記的概念編成歌曲等等。都能讓學生從繁重的學習中解脫出來，從而對數學產生興趣。

1.2 保持學生學習數學的興趣

學習是終身的事情，不是一時學完就完事，對一個學科的興趣也是這樣的，而數學是其他很多學科的基礎，因此保持對數學學習的興趣是非常必要的。

赫爾馬特說過，任何個體在獲取知識時，其興趣都要發生四個階段的變化即注意、期待、探究和行動。由此可見，行動是很重要的，要真正獲取和鞏固學習數學的興趣只有通過學生自身的行動，通過一定的實踐來進一步學習并探究，從而更加深對數學的興趣。因此，教師在立足課堂教學這個主戰場的同時，建立一個開放的課程體系，從學生出發組織教學，讓學生在活動中增強學生學習數學的興趣，同時開展一定的實踐活動，在鞏固知識的同時發現問題，主動研究。例如，在教學完《年、月、日》知識時，可以讓學生自己動手制作某一年的年歷；在教完《長、正方型面積》時，讓學生動手測量生活中的長、正方形面積……這樣就能通過一系列的實踐活動使學生感覺到數學與生活息息相關，消除了對數學的厭倦感，調動了學生保持學習數學的興趣。

另外，我們可以利用“學習動機可以遷移”的現象。對學習有厭倦而對體育活動、生產勞動、課外活動等興趣濃厚的學生，繼續因勢利導，把參加各種課外活動的動機與學習數學聯系起來，去調動與保持學生的學習興趣，那樣就能產生事半功倍的效果，最大程度的提高課堂效率。

2 良好的課堂紀律是提高課堂效率的保證

2.1 確立班規――課堂紀律的明文保證

俗話說“無規矩不成方圓”，要想有好的紀律就要有好的條例，好的制度，只有有了好的制度，才能讓學生“有法可依”，所以要想擁有好的課堂紀律，首先是要有好的校規和班規。校規是學校領導和全體老師共同制定的制度，同樣，班規也同樣要求全體同學的參與，由同學們來共同制定自己的法規，利用頭腦風暴原理，下放權力給大家，讓他們能夠暢所欲言，在共同討論完成后制定的班規，有助于集思廣益，同時也能讓每一個學生自覺遵守，這為保持良好的課堂紀律提供了保證。有了好的課堂紀律也就為提高課堂效率打下了堅實的基礎。

2.2 樹立威信――課堂紀律的潛在力量

小學生通常都是很怕老師的，同時也是很尊重老師的，如果教師在教學中努力提高自己專業素質的同時，能在日常生活中樹立起良好的教師形象，做到“身正為范”，就能在學生的心中產生一種英雄形象。大家知道，小孩子都崇拜英雄，而離他們最近的英雄就是老師了，老師要怎么樣樹立這樣的“英雄”形象呢？首先，老師要拓寬自己的知識面，在學生問到自己問題時，才能游刃有余，甚至處處表現的無所不能，在孩子中間樹立威信。其次，還要細心，要對學生關懷備至，甚至關心到家長忽略的地方，讓孩子真切的感受到老師對他們的好，這樣孩子就能把你當偶像，當英雄，這樣就能讓學生聽你的指揮，課堂紀律就好辦了。另外，要給學生一個民主的學習空間，充分發揮他們的聰明才智。讓他們在活動與學習中培養主動、互助與合作意識，讓他們養成學習的好習慣，形成終身學習的學習意識。這樣，學生在雙重機制的激勵下，就能把課堂紀律搞好，就能保證教師所教知識的順利接受，就能提高課堂紀律。

2.3 和諧班級――課堂紀律的持久保持

課堂紀律既然是提高課堂效率的保證，那么在想成了一定的課堂紀律之后是不是就可以萬事大吉了呢？答案是否定的。小學生具有很強的可塑性，這是一個兩面性的特征，它在好的課堂紀律形成之后，如果不繼續保持，居安思危的心態的話，就可能出現倒退，所以必須要防止這種情形的發生。可以從以下幾個方面進行對學生課堂紀律的保持：

第一，每周讓學生輪流負責班級任務，比如：教室各區域的衛生、園地衛生；當文藝委員，領頭唱歌；協助老師完成任務，當消息傳遞員；監督各項學習任務；擦黑板；教師總管；負責教室里各種器材的整潔安放；輪流當班長等等。

第二，教師要注意在學生沒有在聽的時候或者有人吵鬧的時候不要說話，等他們注意力集中了才說話。教師可以跟學生約定一個讓所有學生安靜下來的信號，比如以固定方式拍手。

第三，在給學生講故事或者講課的時候，讓學生養成良好的聆聽習慣。如果有學生控制不住自己，有激動或者不注意聽講的同學可讓他們回答一個問題或稍作提醒。同時，要用溫和的語氣跟學生說話。并注意表揚帶頭做得好的孩子。

第四，標準、規則要民主、一視同仁，不要對部分學生有偏心的現象！對學生說話的時候，要看著他們的眼睛。使用不同的動作或表情暗示學生該做什么，不該做什么，什么是值得鼓勵的，什么是應該改正的等等。

總之，教師重要的職責是教書育人，在具體的教育中是起到引導的作用，引領學生學習書本知識與生活社會知識，給學生好的示范，讓學生形成習慣。教師要努力在每個學生身上找到喜歡的地方，并對他們進行表揚。無論是孩子們做得好與不好，都要及時告訴他們。對孩子要有耐性和信心，要堅信孩子們每天都在進步。只有這樣才能讓學生在愛的庇護下成長，有一顆感恩的心，才能尊重老師，尊重學生，尊重自己，尊重別人的勞動成果，從而持久的保持好的課堂紀律、更好的提高課堂效率。

3 教師的業務素質

教師的業務素質是學生對教師形象的內在肯定，教師只有擁有扎實的專業功底和一流的教學措施與良好的教學效果，才能讓學生肯定，才能形成內在的驅動力，才能讓學生保持良好地課堂紀律，才能在要求提高課堂效率時得心應手、游刃有余。那么怎么提高教師業務素質呢？

首先，教師要勤于學習，對自己所教學科的教材鉆深鉆透，對教學目標了然于心，教學做到胸有成竹，讓學生對你的知識功底與專業技能放心，對你信任，從而積極學習。真樣才能實實在在的提高課堂效率。

其次，教師要不斷擴寬自己的知識面，讓學生無論在問到你任何問題時都能略知一二，或者經過學習后都能解決，這樣就能產生前面所說的“英雄效應”，這樣在你的課堂上他們就會懷著一顆渴望與崇拜的心來聽你上課，這課堂效率的提高恐怕就不在話下了！

再次，教師要時刻保持精力充沛，不時為自己充電，揚長補短，遵循“不求最好，只求更好”，在教學方法上不斷創新。同時要認真備課、認真講課、認真輔導、認真批改作業。做到“精講善練多思考、著力培養能力”的課堂教學原則。

另外，教師好要關注時事，所謂“家事國事天下事，事事關心”，這樣在給學生上課的時候就可以加入進去，就不至于他們會感到上課疲倦或心不在焉，這也是提升自己形象與增加自己學習的機會，這樣就能把學生的注意力牢牢的吸引在你的課堂中，就能在不自覺的情形下提高課堂效率。

3.1 師德師風的提升

“身正為師，學高為范”、“為人師表”、“教書育人”等詞匯都是用來形容教師職業的榮耀與光輝，與此同時這些詞語也成為教師的最基本的職業要求。在當代，教師不只是教書，更要育人，教師的思想、行為、話語或者一個微笑都會在不同程度上影響學生，也許能立竿見影，也許能對學生潛移默化，也許在不經意間教師的一個細小的行為對學生造成難以察覺、難以磨滅的負面影響。這就是師德師風的作用或影響，為了讓學生在輕松的氛圍中茁壯成長、在美好的環境中快樂生活，教師應該從以下兩方面進行師德師風的提升：

第一，作為一名教師，不但要擁有扎實的專業知識，而且還要有豐富的人生常識和良好的教學能力。比如，當教師在對學生學習相應學科擔負著主要責任的同時，學生學習上遇到問題時，教師要能為學生排憂解難。必須深知要“給學生一滴水，自己首先要有一桶水”。所以教師要通過刻苦鉆研從而掌握扎實的專業知識，保證知識傳授的深度和科學性。而課堂是最重要的知識傳授途徑，同時也是最快捷的。因此教師要千方百計的讓課堂更有活力、生命力和說服力，要讓學生在輕松的，快樂的氛圍中學到知識。同時教師要經常閱讀經典、博覽群書，不斷開闊自己的視野，對古今中外、對時事新聞、對相關學科有所了解，對人生有所感悟與總結，這樣才能保證知識傳授的廣度。才能讓更多的學生受益匪淺。讓他們享受到學習樂趣，這樣就能在所有小學階段都能讓他們保持良好的課堂聽課效率，同時也就提高了課堂教學效率。

第二，熱愛生活，愛崗敬業，關愛學生。

社會在不斷發展變化，新的知識也在不斷產生，新的教學方法在不斷涌現，作為一名教師要找到適合自己的教學方法，同時也有很多的教學方法可以借鑒。但是，作為教師最基本的還是要熱愛生活，愛崗敬業，關愛學生。

只有有了愛心，所有的知識都能學會，所有的好的教學方法都可以找到。

所以每一位教師都要熱愛生活，做積極上進的人，既能給學生帶來知識，也能給學生帶來快樂。要把學生當作是教師發展的動力，從而愛學生，愛這份事業，這樣才能從根本上提高課堂效率。

4 適當的學習鞏固是提高課堂效率的必要措施

4.1 必要性

當學生學完一部分內容后就有一定的認知能力，感知到這方面知識的存在并形成一定的記憶，但是，根據艾賓浩斯遺忘曲線可知，每個人都會遵循那樣的遺忘規律。也就是說每個人學了知識都可能會遺忘，那么怎么樣才能形成永久的記憶呢？這就需要通過不斷的復習，通過各種方法進行復習，讓所學的知識點在頭腦中形成一種特殊的記憶痕跡，這樣就能防止遺忘，形成終身記憶或能力。而適當的練習是復習最好的方法。通過練習，學生對知識形成永久及以后，才能不斷的積累知識，在學習新知識時才不會出現知識脫節，才會更有興趣對新知識進行探索，從而在課堂上積極思考從而保證課堂教學的效率。

4.2 措施

既然復習是很重要的，那么，怎么樣才能上好復習課呢？

第一，激活學生原有知識儲備，讓復習課真正活起來。眾所周知，每個人對自己熟悉的事情往往會很感興趣，特別是在公共場合。所以，教師要抓住學生這一思想特點，復習就從學生以前的知識儲備開始，激起學生的興奮點，先讓氛圍“活起來”，然后逐漸過渡到剛學新知識的復習，切實做到舊知要爛熟，力求熟練、準確、快捷。這樣就能達到事半功倍的效果，從而大幅度的提高課堂效率。

第二，激活學生本來的認知結構，實現知識的系統化。復習雖然是對舊知識的再現，但復習又不是簡單地再現舊知識，而是要通過對所學知識的系統整理，給學生以雖舊猶新的知識與信息，引發他們新的思考，促進其新的發展，在學生頭腦中形成一個知識網。

第三，綜合訓練。教師通過對知識點的深究，掌握了重點、難點后，根據教材的特點和學生的不同知識基礎，設計出層次清晰、結構合理、針對性強的練習題，讓學生綜合訓練。同時教師要把握和處理好數量和質量間的關系。讓復習課不但質量好，而且效率高。

第四，讓學生自主總結，然后共享成果。新課程理念要求學生自主、互助與合作學習。教師在復習的時候是發展學生這方面能力的良好時機。因為是學過的知識，所以學生比較熟悉，在復習的時候教師可以讓學生自己進行總結，對知識點的重點、難點進行突破，并總結出一般的規律。然后讓所有同學對自己的總結進行交流，最后選擇一種或幾種最優化的方法教師進行講解，通過系統性總結，畫龍點睛，提綱挈領，濃縮成“板塊”，使知識進一步概括、深化。最后讓學生記住。

適合小學生講的英雄故事范文第5篇

述職報告是任職者陳述自己任職情況，評議自己任職能力，接受上級領導考核和群眾監督的一種應用文，具有匯報性、總結性和理論性的特點。下面就讓小編帶你去看看班主任兼語文老師年度工作述職報告范文5篇，希望能幫助到大家!

班主任兼語文老師述職報告1尊敬的領導：

您好!

時光飛逝，轉眼間，一年又過去了，作為一名尚在耕耘的教師，我收獲著，我付出著。今年，我擔任著二(__)班的語文教學兼班主任工作，認真做好自己的本職工作，在平凡的崗位上兢兢業業。

一、做一位尚行勤耕的人民教師

在師德上嚴格要求自己，認真學習和領會黨的____精神和有關教育的重要思想。與時俱進，愛崗敬業，為人師表，熱愛學生，尊重學生。我積極參加各種學習培訓，為了提高自己的思想覺悟，每周末我利用書籍、報刊、網絡等資源認真進行政治學習，并做好學習筆記。我還深知要教育好學生，教師必須先以身作則，時時做到教書育人，言傳身教，以自己的人格、行為去感染學生。在不斷地學習中，努力使自己的思想覺悟、理論水平、業務能力都得到較快的提高。

二、做一位真愛博學的語文教師

我積極參加校本教研活動，按時參加學校和教研組組織的教研學習。我認真備課、上課、聽課、評課，做好課后輔導工作，爭取多聽課，從中學習別人的長處，領悟優秀教師的教學藝術。平時上課嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，順利完成了教育教學任務。教學中尊重孩子的不同興趣愛好，不同的生活感受和不同的表現形式，使他們形成自己不同的風格，不強求一律。有意識地以學生為主體，教師為主導，通過各種教學手段，充分調動他們的學習興趣及學習積極性。積極和同年級老師承擔多次同課異構等活動，積極參與校級課題研究。在日常學困生輔導中，能做到分層教學，因材施教，及時反思，在理論指導下進行反復實踐，得出真知!

三、做照亮學生童年的金色陽光

創建特色班級文化。讓教室每一面墻壁“活”起來，成為學生受教育的園地。“碩果累累”欄目，展示了我們班級同學們的優秀成果!“星星鎖鏈”，分別展示出每個月的班級小明星。盡量給每個同學展示的機會!挖掘每位同學身上的潛能，為同學們樹立自信!教室左側的“英雄贊歌”欄目!是結合本學期初的“學英雄見行動”教育園地設置的!要求孩子在活動中搜集的資料進行展示!從學習英雄人物的事跡中聯系自己，撰寫自己的成才計劃，如何從現在做起，從小立志!并學會發現身邊的小英雄，發現自己和其他身邊人物的優秀品質，揚長避短，博采眾長!關注學生身心健康。

積極引領學生參與學校藝術節和運動會等活動。開展自強心理教育班會，撰寫心理教育案例等。做孩子們的良師益友。利用每個節日契機對孩子進行感恩、愛國、誠信、孝親等教育。利用QQ群、家校通、班級網站等途徑和班級的同學們和家長們進行良好溝通，努力做到家校合作教育學生!

我知道，任何事情都是在不斷的反思-改進-再反思-再改進的過程中不斷的發展完善的。相信在領導和同志的幫助下我能不斷地加以克服缺點，我也將一如既往地盡自己的力量為教育事業的發展做出貢獻。

此致

敬禮!

述職人：______

20____年__月__日

班主任兼語文老師述職報告2家長朋友們：

上午好!首先我代表濱城區第二小學的各位領導，代表一年級三班所有老師，感謝您在百忙之中來參加我們的家長會!由于從孩子們剛剛入學到今天咱們已經開過兩次家長會，我們已不在陌生。我就不需要細細介紹自己了。本著對教育事業的熱忱以及對孩子們的喜愛，也感謝學校對我的培養，讓我在自己的崗位上不斷努力進取。數學老師是孟老師，她是一位刻苦鉆研，奮發進取、富有朝氣、責任心強的年輕老師，所教學生的成績總是名列前茅。

首先我先介紹一下我們班學生的基本情況。

一年級三班一共有46個學生，其中有22個女生，24個男生。3個月前，你們的孩子還是幼兒園的小朋友，而今已經進入我們濱城區第二小學，成了一年級新生，一年級，是人生中最重要的起點。孩子們從幼兒園到一年級有一個短暫的適應過程。在這個過程中，老師的作用當然是重要的，但是家長也起著不可忽視的作用。

在3個月的學習生活中，大多數孩子已經在以一個小學生的標準在要求自己，他們在慢慢適應學校的生活。孩子在學校一天的生活也是非常緊張的，一節接一節的課，我覺得孩子也不容易。你們的孩子已經慢慢學會了上早讀課，學會了排隊放學，學會了上課不亂講話，還知道了要愛護學校的一草一木，和同學們團結協作。可是，還存在著不少的問題，有些同學上課一點都做不穩，有些同學從沒認真聽過講，老師講課不聽，作業不會做，有些同學的家庭作業經常沒做，有些同學的衛生習慣很差，這些，離做一個優秀的甚至合格的小學生都很遠。因此，還需要各位家長朋友們的全力支持和配合。

下面向家長們介紹一下學校的一些情況

濱州市濱城區第二小學為國辦義務教育完全小學，學校設計凸顯三大亮點：一是學校設計以創造“輕快”“現代”“舒適”的人性空間為主線，形成了“一心、兩軸、三區”的和諧布局;二是學校全部按照國家一類學校標準設計，基礎設施質量一流，防火和抗震性能優越;三是建筑造型簡潔有力，靈巧大方，緊湊流暢，給人以強烈的雕塑感、韻律感和層次感，特別貼合兒童的生活和學習實際。

教室里裝配了先進的硬件設施：電腦多媒體，電子白板，投影儀，這些設備比單一的黑板教學更能使教與學的活動變得更得豐富多彩，又可以寓知識學習，技能訓練，智力開發于生動活潑的形象之中，激發學生的學習興趣，變苦學為樂學，同時又促進學生的思維的發展，豐富學生的想象力。從而更好地培養和提高學生的創新精神和創新能力。

為了解決有的家長中午沒時間接送孩子的問題，建了餐廳還配備了公寓，是孩子既能吃好又能休息好。

在安全方面，不但每天都有教師在樓道執勤，還在高年級學生中選出了陽光小衛士，實時提醒孩子們不要在樓道里追逐打鬧。在一定程度上避免了安全事故的發生。

下面，我向家長們匯報一下在班級管理方面的做法。

班主任是班集體的直接和組織者，又是學生生活中的教育者和領路人。班主任既要搞好教育教學工作，又要處理班里方方面面的事情，工作千頭萬緒，學生思想瞬息萬變，每位班主任的心里都時時刻刻裝著自己的學生，怕他們摔著，碰著;怕他們打架;怕他們不知道學習;怕他們出意外等等。的確，像這些事情隨時都有可能發生，光害怕解決不了問題，我們就得想辦法讓學生不出這些問題或者少出問題。那就要為學生營造良好的環境，形成良好的班風，讓學生置身其中，就能在不知不覺中收到良好的效果。依我之見，應做到如下幾點：

(一)、培養自覺遵守紀律的習慣

一個班的學生來自不同的家庭，家庭的教育也不盡相同。有的家長特別溺愛孩子，教師稍微嚴加管教，他們就對老師的做法不滿意。還有的家長對孩子干脆放手不管，順其自然，認為把孩子交給學校就該老師管了，這無疑就是為班主任工作帶來諸多不便，但是，班主任不管面對怎樣的家長，怎樣的學生，都要用一種平和的心態去面對他們，不偏不寵，一視同仁，正確地去引導學生。

班主任應該怎樣正確引導呢?就是要給學生講清學校、班級所制定的一切規章制度，我們常說校有校規，班有班紀，沒有規矩不成方圓。就拿紀律來說吧，紀律是學生在集體當中的約束，是學生正常學習和生活的保障，大家都遵守紀律則無論什么事都有成功的可能，我為學生制定了詳細的規章制度把按時上課，上課要坐姿端正，講衛生、站隊快、出入教室、校園不亂跑等各項要求規定清楚。制度定好后，老師要給學生講明白，學校、班級為什么要定這些制度，目的是什么。

在給學生講這些道理的時候，要站在學生的角度去講，讓學生明白老師所講的每一句話，所制定的每一項制度，都是在為每一位學生著想。老師所關心的是班里的每一位學生。如果我們上課認真聽講，坐姿端正，不管哪位老師來上課，看到我們個個精神就愿意給我們講課，愿意多給我們講一些知識，我們聽得準，記得牢，學的知識就多。再如，認真做好眼保健操，保護好我們的眼睛;做廣播操的時候，站隊快、靜、齊，做操動作到位有力。老師相信你們都會自覺遵守紀律，這樣，絕大部分學生會按照老師說的去做，對表現好的學生，老師要抓住時機表揚，慢慢地學生就把遵守紀律當成了自己的一種義務、一種責任。在他們的思想上就形成了一種自覺遵守紀律的意識，不能因為自己不守紀律而影響大家，也不能因為自己不守紀律而影響整個集體，學生的自覺性也就形成了。

(二)、培養優秀負責的班干部

要想把班級管理好，靠班主任一個人的力量是遠遠不夠的，要選用思想好、紀律佳、有特長的學生當班干部，組成班委會，讓他們有明確的分工，如學習、紀律、衛生、圖書管理、板報等等，責任到人，各負其責。對班干部的培養，教師要多指導少管理，因為班主任對班里的事情不能事事都管，再說我們也沒有那么多的精力，所以必須要培養一批會管理班級的小干部，讓他們當好老師的助手，幫助老師管理好班級。如衛生要天天檢查，在其它方面也是如此。組與組、人與人就形成了奮發向上的競爭意識，慢慢地班干部的管理意識增強了，學生的熱情高漲了，各項工作都能順利開展了，班主任就不用在班里一直看著他們，老師在不在班里，看不看他們都不會有太大的差別。

當然，每個班里總有個別不聽話的學生打架、罵人、上課不守紀律，往往是處理了這件事，那件事又出現了，班長的話不聽，班主任來了他就聽話，班主任走了他就搗亂。這種學生一般是聰明卻不想學習，而且搗起亂來招術還挺高。像這樣的學生，老師就得多觀察他，多了解他，發現他身上的閃光點，找到合適的教育方法。小學生像稚嫩的小樹苗，需要我們去呵護，但同樣需要我們去修枝剪杈，這樣他們才能在老師的關懷下茁壯成長，這就是我們班主任的責任。

(三)、暢通與家長聯系的溝通

多與家長溝通，也是做好班主任工作和做好教育教學工作不可缺少的一環，讓家長了解孩子在學校的情況，老師了解孩子在家里的情況，盡量使自己的教育方法與家長的教育方法取得共識，在學生心理波動的時候，能盡早發現，并及時給予幫助，使他們能戰勝困難，克服不足。就比如說輔導孩子寫作業方面，先讓孩子獨立思考;然后再教給他學習方法，讓孩子自己找到解決問題的方法，家長沒有必要一直陪著他，慢慢地家長減少了指導孩子的次數，直到孩子能獨立完成作業。家長也不用那么費心了，學生的學習成績也上去了，把學習方法教給學生比什么都強。就像我們常說的“授人以魚，只共一餐;授人以漁，一生受用”的道理。班主任不僅要管理好班級，教給學生知識，更重要的是讓每位學生在老師的幫助下和關懷下找到信心和勇氣，揚起生活的風帆，駛向理想的彼岸。

(四)、尋求適合學生的方法

自己在平時的工作中，留意所有老師的管理方法和教育方法，留意老師們的言行，會給自己的工作帶來一些啟發。在班級管理中，多觀察學生，留意每一位學生，就能找到適合學生的教育方法。一個班級的學生，各個方面不可能完全一樣，都有好、中、弱之分，這是正常現象，是不可避免的，但對于每個學生來說，他們都有進步和發展的潛力。每一位學生身上都有優點，也存在著不足，作為班主任，要用心去觀察學生，捕捉他們身上的閃光點，并用他們身上的閃光點鼓勵他們改正不足的地方：如學生愛勞動，引導他鼓勵他改正不愛學習的一面;學生寫字好，可鼓勵他改正上課不遵守紀律的一面等等。平時多用適當的鼓勵的話和學生交流，學生就會把老師當成知心朋友，什么話也愿意跟老師說了。班主任對學生多一點鼓勵，多點兒關心，就能使學生多一份自尊和自信，就能使學生產生發自內心的、發奮向上的動力。

有人說：“要給人以陽光，你心中必須擁有太陽。”班主任是教育者、領路人，只要我們班主任心中擁有太陽，洞悉學生的心理，對學生教育動之以情，曉之以理，持之以恒，和風細雨，定然潤物無聲。我們的班主任工作就會做得更好，實現教育家葉圣陶說的“教是為了不需要教。”我們的學生就會自尊、自立、自律、自強。

以上是我在班主任工作中的點滴體會，在近幾個月的班主任工作中，我深深體會到，只要用心去關注每一位學生，引導他們如何學習，如何生活，更重要的是如何做人，學生就會像茁壯的小苗一樣健康成長，班級的凝聚力就會增強，班主任工作就會得心應手。

述職人：______

20____年____月____日

班主任兼語文老師述職報告3這學期我擔任二年級三班的班主任兼語文老師，在平淡與忙碌中，一個學期就這樣一晃而過。回顧我的班主任工作，有很多的思考和感受，本班共有學生88人，其中男生51人，女生37人。而且大部分男生比較活潑好動。我把加強班風建設放在首位，通過班會強化班級的團結，只有形成一個互相關愛、互相幫助，互相諒解，全班上下一心的良好的集體，才可以帶動班級其他各方面的發展。現將本學期班級管理工作總結如下：

一、加強德育工作

首先要關心愛護學生，了解學生的內心世界，再對他們進行思想品德教育。對于二年級的孩子來說，正是接受各方面教育的最佳時機，除了學習，我想更為重要的是教會他們認識世界，明辨是非，學習怎樣做人。不斷對學生進行紀律、衛生健康、安全禮儀等方面的教育。

二、培養良好的班集體

班集體是培養學生個性的沃土，有了這塊沃土，學生的個性才能百花爭艷。集體活動，最能培養學生的凝聚力、集體榮譽感。不僅要使學生養成熱愛集體的好習慣，而且時刻想為自己的班集體爭光。逐步形成一個健康向上、團結協作的班集體。

三、教育培養班干部

我經常教育他們樹立為集體服務的光榮感和責任感，要求他們努力學習、團結同學、以身作則，鼓勵他們既要大膽工作，又要嚴格要求，注意工作方法。而對于班干部在班級中的不良行為，決不姑息，鼓勵他們以身作則并帶動其他同學，促進整個班級的管理工作。

四、做好后進生的轉化工作

后進生的心理過程中，最缺乏的是自信心，覺得自己這樣不行，那樣很笨，因而無論做什么事都很被動，生怕被人嘲笑，看不起，我在平時的教學管理中，有意激勵這些學生，大膽去學習，思考。做好后進生的工作不是一朝一夕的事，需要老師不斷地反復做教育工作。在這一方面，我會一直努力下去，爭取做的更好。

五、重視與家長的聯系

學生有一半時間是在家里度過的，一個學生在家里學習情況的好壞，在很大程度上決定了這幾個同學學習成績的好壞。孩子在家中的表現只能通過家長來獲悉，同樣學生在學校的表現也應及時反饋給家長，只有雙管齊下，才能收到教育的效果。因此，我平時利用課余時間，主動與家長們保持聯系，將一些孩子的表現及時委婉的通知家長，和學生家長一起共同來提高學生的學習和各種優良習慣的形成。在語文教學中，一直以來我始終嚴格要求自己，不斷學習，不斷研究。切實做好一切教學常規工作，主要表現在以下幾點：

1、做好備課工作。

在教學前，我始終堅持預先備好課，在進課堂之前，先自己學習。能圍繞本課時教學目的、要求，根據學生的實際情況，把復雜的內容進行變換，結合實際教學。

2、上好每一節課。

課堂教學能做到：教學目的明確，能認真鉆研教材，了解學生，研究教法，突破重難點，善于創設學習情境，激發學習熱情，嚴把課堂教學質量，與素質教育相結合。

3、作業布置。

習題精練，有代表性和啟發性，注重學生創新能力的培養，重復死板的作業少做，能及時批改作業，字跡工整。

4、抓好培優扶差。

我認識到要想提高全班的教學質量，抓后進生至關重要，把優生培養好了，優秀率才能升高，班級才有榜樣;也只有把差生的轉化工作做好，才能提高合格率，利于班級良好學風的形成。因此，我堅持做到有計劃、有輔導、有鼓勵、努力提高合格率和優秀率。

做好班主任工作，不是一件容易的事，這學期雖然自覺想了不少辦法，下了不少功夫，也取得一定的成績。但是我會在今后的實踐中再接再厲，努力把工作做得更好。特別是如何教育調皮的學生，如何培養學生良好習慣的方面，我覺得自己還應下更大的努力，爭取能把班主任這方面的事做好，與孩子們一同成長。

班主任兼語文老師述職報告4各位領導、老師您們好!

我就任中學二級以來，起初從事地理教學工作，后來一直從事語文教學工作，并從____年10月起至今擔任班主任工作，下面對自己近幾年的工作做一回顧。

我對本職工作有強烈的事業心和責任感，聽從校領導的工作安排，盡職盡責，教書育人，在課堂教育中，注重培養學生具有良好的思想品德，在業務上刻苦鉆研，在教學上不斷努力，同時和同事融洽相處，共同學習和探討。因此在教育教學方面取得了一定成績，同時也存在著許多不足。

一、教學方面

我從事語文教學這幾年，正是課改時期，可以說是語文教學不斷改革和探索的幾年，在這種教學思想指導下，我也努力探索，虛心請教，大膽嘗試，結合學生實際，逐漸摸索出一套適合自己教學的方法。并用一些煽動性的語言，調動學生上課參與的積極性，盡量發揮學生的主體地位，提高課堂教學效益。

為了達到這一目的，我刻苦鉆研教材，不斷學習新知識，認真備課、上課，每次備一節課都需要很長時間。及時批改作業，講評作業，做好課后輔導工作。對每一個學生都認真負責、嚴格要求，使學生學有所得，從而順利完成教育教學任務，由于在我不斷努力下，所教第一屆學生語文成績，在中考中取得了可喜的成績，優秀率全縣排名第二，只有一名學生不及格。這讓我體會到了成功的樂趣。從而更加堅定了我的信念。目前所教這屆學生，盡管素質很差，但我也不放棄任何一個學生，結合他們實際，采用車輪戰術，狠抓基礎知識，一遍遍磨，次數多了，學生自然會有一定的印象，因此在考試或抽測中，基礎知識失分較小，個別學生成績不斷進步，也博得了家長的一致好評。

幾年來我積極主動參加縣里或學校組織的教研活動，在學校的大力支持下，積極參加外出學習，做好記錄，積累經驗，勇于登臺亮相。在____年基本功競賽。本學期教師攜手杯競賽，以及局里點名聽課教學活動中，我都是積極踴躍參加。為了學校的榮譽，為了提高自身的教學能力，我高度重視這些活動，珍惜這些難得的機會，全力以赴，積極認真準備，查閱大量資料，鉆研教材，絞盡腦汁，認真備課。由于一些客觀原因，盡管沒有取得名次，但是卻得到了局領導、評委及聽課教師的高度評價。我聽了心理也是其樂融融，從而進一步印證我的授課水平在不斷的提高，我想這要比榮譽重要的多。當然在授課過程中還存在著許多不足，今后，我會戒驕戒躁，吸取經驗，更加刻苦鉆研，學習，爭取取得更大的進步。

二、班主任

作為一名班主任，我工作的主旨是讓每一名學生都快樂地度過在學校的每一天，即教書又育人，關鍵是學會如何做人。這是我工作的重點，本學期剛開學初，由于剛合班的原因，兩班學生在思想、性格等方面存在差異，并且個別學生之間原本有一些小矛盾，因此近一個月時間，班級仍像一盤散沙。上課紀律差，上課拖拖拉拉進教室，借口說出去就出去，多數人不完成作業且質量差。欺負人的現象時時發生，男女同學打打鬧鬧無所顧忌，甚至還發生一些意想不到的事……弄得我心煩意亂，火氣直冒，經常發脾氣，批評學生。

有時弄得自己下不來臺。我發現這種方法批評學生即使表面上服氣了，但實際心里并沒有服氣，只是攝于你班主任的威嚴，后來在學校領導的大力支持下，在家長的配合下，經過不斷反思和探索，摸索出一些行之有效的招術，軟硬兼施，捕捉每一名學生身上的閃光點，即使是一小的閃光點，都及時肯定鼓勵，抓住典型，殺一警百。在他們生活和學習遇到困難的時候，盡自己所能，多給他們一絲關愛，通過以上一些教育方法，班級原來的散、差，逐漸有所改變。由于學生的自控力差，在前一陣流感期間，有些學生趁機裝病，蒙騙教師，由于請假的較多，班級又有些散亂。由此看出作為一名班主任，時刻不能放松對學生的思想教育，我想作為一名班主任難，作為現在二年級的班主任真是更難。

存在不足：

在教學方面:

1、缺乏耐心細心。

2、還尚未完全擺脫舊的教學模式，教學方法不夠靈活。

課堂語言不夠生動，缺少吸引力。

3、學生沒有形成良好的學習習慣，只是一種被動的學習局面。

在育人方面：

有時教育方式簡單粗暴，缺乏耐心，沒有充分利用好班干部，充分發揮學生的主體作用。與學生談話缺少藝術性，沒有真正走進學生心里。

今后改正措施：

1、真正領會課改實質精神，加強學習教育理論，專業知識以及與本學科相關的多學科知識，掌握現代化教育信息，使課堂語言做到生動、優美，吸引學生的注意力。

2、培養學生良好學習習慣，有效指導學生學習方法，形成生動、活潑主動的學習局面。

3、多與家長溝通，了解學生的真實情況，一味地壓制是沒有作用的，正確引導、轉化，讓教育水到渠成，在師生間架起相互信任的橋梁，力求做到知心知情，充分尊重學生，以溝通求信任，以溝通求融合，以溝通求理解。

對學生不妨多一點耐心，多一些引導，多一份寬容，還給學生自尊，讓自己的教育少走一些彎路，正所謂，親其師，信其道。

4、充分發揮好班干部的作用。

利用班集體的力量，創造良好的環境

5、多閱讀一些優秀的教育教學案例，虛心向有經驗教師請教。

積累一些豐富經驗，結合實際情況，適當借鑒、引用。

走進21世紀，社會對教師的的素質要求更高，“捧著一顆心來，不帶半根草去。”陶行知先生真知灼言，言猶在耳，我深感一位人民教師的責任，成績屬于過去，未來屬于自己。在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量。

述職人：______

20____年____月____日

班主任兼語文老師述職報告5尊敬的領導，親愛的同事們：

大家好!

時光如梭。轉眼就快放寒假了!回顧一學期以來的點點滴滴，無限感慨!開學初，在領導的信任與支持下我成為二·2班班主任兼語文老師。我與孩子們一起度過了很多美好的日子。很喜歡王崧舟的話語——“在流轉不息的生命之輪中，我為語文而來!是語文滋潤我粗糙的感覺，是語文放飛我稚嫩的幻想，是語文點燃我噴涌的激情，是語文喚醒我沉醉的智慧。我平庸的生命，因為語文而精彩!”

我不是名師，于千萬人之中普通的再不能普通。然而，仍然是語文滋潤了我粗糙的感覺，喚醒了我沉醉的智慧。我很慶幸，在不會選擇的時候，命運使然，做了一個“孩子王”。我很慶幸，我的工作雖然辛苦，但是，我與孩子們一起遨游在課堂，在他們的眼中，我讀到了我的重要。

教師，這個天底下最光輝的職業，只有真正理解了，才會熱愛。才會心為之所動，情為之所牽。因為，教師的使命是神圣的，承載著教育的責任。教育的契機在每一個當下。作為一個青年教師，從剛開始走向講臺的稚嫩，到如今的漸漸成熟，讓我懂得學校是一個教師專業化成長的搖籃。就像浪花永遠不是孤立存在，它的身后是茫茫的碧波!對于我來說，學校的培養、領導的信任，同事的幫助是我人生的饋贈!因此，我首先想談談我的心聲——感恩。

在今年十月份的時候，我有幸參加了區上小學語文教師素養大賽。比賽之前，王校長，張校長，張主任，祁主任與老師們給予我莫大的支持!還有已退休的教研室主任王武禎老先生對我的課的悉心指導，四校李曉燕老師對我真誠的建議，具體到參賽穿什么衣服，梳什么發型。這些都讓我感動不已!從他們身上，我看到了他們完美人格的體現，他們對教育的真誠將對我產生深遠的影響!我記得有一次，王老先生評完我的課后，我將他送至教學樓前，看著他遠去的背影，我忽然覺得他很高大，是一個真正為白銀的教育付出心血的人。在比賽前一天，狄老師為我做好了上課用的頭飾專門送到我家附近的公交車站，看著她匆忙的身影來，匆忙的身影去，我不知道用什么來形容我的心情。后來又遇到一個同事，她對我做了一個勝利的手勢，那一刻，雖然還沒有開始比賽，但我知道我已收獲。那天的天氣有些冷，我一路感動地走回家，因為收獲了溫暖。

所以，我滿懷感激。我與學校，我們是一體的。一個人的成長，離不開團隊的支持與幫助。學校是一片純凈的天空，讓我們學會飛翔!這讓我想到“學習”。“習”字最初的意思是一群鳥兒在天上飛。很美好的畫面。我們的學生要像鳥兒一樣自由自在飛翔于晴空。那么飛得更高的應該是他們的班主任，因為教育的本質是引領，是“上所施，下所效”。所以，再談談班主任工作。

班主任的工作忙碌而又瑣碎。然而，還是有幾件小事深深地留在了我的心里。

開學初，盡管我對這班學生有所了解，但是很多問題還是接踵而來!比如二年級孩子不會掃地拖地，中隊長頑皮不遵守紀律，個別孩子不寫作業，不交作業，上課時也有孩子偷偷地吃零食......面對這種狀況，我只好一個問題一個問題去解決。利用班會課、早自習對他們進行教育。努力造就一個相互尊重的班集體，使每個孩子獲得更多的心靈的感觸，懂得我們是一個大家庭。既然我們在一起，就要學會互相尊重，互相幫助。既然我們在一起，就要學會負責任，學會打掃衛生。于是，關于衛生問題，第一周，第二周的時候，常常是我帶著他們搞衛生，我們一塊擦側樓梯，一塊拖教室。除此之外，還要善意的提醒他們擦窗臺，給花澆水。期中考試之前，我們班沒有得過一次衛生“流動紅旗”。然而，在之后的幾周里，我們班幾次連續得到了“流動紅旗”。孩子們非常高興。我對他們說：“流動紅旗代表著榮譽，榮譽來之不易。我們每一位同學都付出了努力，用辛勤的勞動換來了這面流動紅旗。你們是我的驕傲。”

我很喜歡對孩子們說：“你是我的驕傲。”這樣的評價語他們聽了很高興。孩子的心美好純潔，當他們覺得自己是老師的驕傲的時候，非常開心，學習、做事的勁頭就更足了。

第二件小事是演講比賽中出現的小插曲。學校要舉行演講比賽，為了體現公平、公正的原則，我讓每個孩子都準備稿件，在班上舉行演講比賽。第一次比賽后，選出了四位小選手。第二次比賽又淘汰了一個。可是，被淘汰的孩子很難過，低著頭一句話也不說。為了不讓孩子的心靈受到傷害，我對孩子們進行開導。于是我對孩子們說，和別人比永遠都是一種淺薄的比，只有自己與自己的比較才是真正的教量。只有自己贏了自己，才是勝利者。

我們班江明軒就問：“老師，自己和自己怎么比呢?”正好那幾天我們學習了《第三只小板凳》，于是我就跟他說：“就像愛因斯坦的第三只小板凳雖然不好看，但是永遠比第二只小板凳做得好。那樣就是自己跟自己比。人生中，自己才是的敵人，只有贏得了自己的人才是真正的勇士。”同學們聽懂了，我看到被淘汰的孩子眼睛里有一種光亮，我就說：“不信，問問剛才的小選手，你自己是不是贏了自己?”他說：“是的，我一次比一次背誦的好。”我說：“今天雖然落選了，但是你贏了自己，就是最棒的自己。雖然退出了，仍然要為自己鼓掌，因為你贏了自己。”教室里響起了掌聲，我看到那個孩子笑了。

英國教育家斯賓塞曾說：當孩子失敗的時候，告訴他——一切都可以重來;當孩子遭遇不公的時候告訴他——這不是你的錯;當孩子悲觀的時候，告訴他——你已經開始走向成功了;當孩子怨恨時，告訴他——每個人都會出錯，寬容一些，對大家都有好處。所以，讓每個孩子快樂的生活、學習是我一直努力的方向。給他們一個健康的心靈是我最美好的愿望。我希望給他們真誠、溫暖撫慰孩子幼小的心靈，用接納、寬容給予他們安全和信心。

最后再說說我參加培訓的一些感悟。

上班將近十年了，大大小小的培訓不知道參加了多少場。但是十二月八號，九號兩天的培訓讓我獲益匪淺。我們聆聽了三位全國優秀班主任的班主任管理策略。王文英主講的“酸甜苦辣咸——直逼心扉的五把利劍”，令我幾度潸然。

她是一位普通的女性，用她的愛喚醒了學生沉睡的良知，曾把學生從死亡線上拉了回來，用她的愛溫暖了學生因為失去家庭的冰冷生活。她的學生在結婚的時候請老師做主婚人，學生的孩子出生的時候請老師第一個抱抱。學生的爺爺去世后她和學生一塊跪靈堂......她是學生的知心大姐，是孩子們失去家的溫暖之后的精神依靠。她曾將一個失去父母的孩子領到教室門口，輕輕對他說：“孩子，到家了。”

還有很多很多我不知道的，發生在王文英老師身上的故事。我所知道的就是在山西，有這樣一位像媽媽，像姐姐、像哥們的老師存在著，用她的愛影響著她的學生，甚至影響著我們。

生活中，她喜歡舞蹈，喜歡彈鋼琴、喜歡毛衣編織，喜歡服裝設計。她愛美，愛生活。也許是她太另類，她的裝束，她的發型給她的教學生涯帶來很多她不能承受的負面影響。她自己說：“那是凄涼的，含淚的微笑。”然而她成功了，很多人都認為她是賭一口氣。她說不是，因為她超越了那些困難與挫折。她像是一位哲人淡然地面對，她說她再也不會因為外在的東西而痛苦了。因為一個人的“心相”才是完美至善。她學會了對過去受傷的那個她說聲：“你還好嗎?”對現在的她給予自信的微笑，活在當下。對將來的她滿懷希望，希望用自己微薄的力量為教育事業帶去一縷春風。

我很欣賞她。因為她并不美麗，卻用完美的人格詮釋了生活的態度。她說，一個老師對學生的教育是在每一個教育的契機里，用人格的魅力去影響孩子們對一個事物的評判。她的孩子們在她身上學會的是堅強，感恩。她的每一次的畢業典禮上她都穿著最漂亮的婚紗隆重出席。因為她說：“孩子們畢業對于她來說，就像女兒出嫁，兒子娶媳婦，她就是最漂亮的媽媽。”

因為被她深深感動，在征得她同意之后，我拍了她的照片，又與她合了一張影。我并不是追星族，但是我覺得她用智慧的光芒照亮了我們前行的路。

短短的五個月濃縮在述職報告里無非一些文字的組合。回顧我自己的每一天，我不覺得虛度;展望未來，每一秒都是沉甸甸的思考。

有一句話講得好——在教育你的學生的時候，也要最自己進行教育。

那么，在今后的教育教學實踐中，我會以積極主動的學習態度，密切聯系學生的實際，不斷改進自己的教學方法。同時，做一名真摯的良師，慈愛的長者，知心的朋友，不但要看到學生的現在，更要關注學生的將來。在愛的教育中獲得自我價值的實現。