前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇初二語文上冊范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。

初二語文上冊范文第1篇

第一單元

銳不可當(dāng)業已(yǐ)綏(suí)靖(jìng)閿(w?n)鄉聿(yù)鄂(a)豫(yù)阻遏(a)

瘧子(yàozi)寒噤(jìn)躥(cuān)仄(za)歪(wāi)張皇(huáng)失措尖利能耐央告

轉彎抹角月明風清拂(fú)曉瓦礫(lì)地窖(jiào)鞠(jū)躬(gōng)顫(chàn)巍巍(wēi)篋(qia)贓物制裁蕩然無存納粹(cuì)肅穆荒謬(miù)健忘

第二單元

謀(m?u)死鼴(yǎn)鼠切切(qia)察察(chá)絮(xù)說順順流流辟(pì)頭萇(cháng)浯(wú)震悚(sǒng)干戚圖贊懿(yì)皋(gāo)駭(hài)擄(lǔ)瘡(chuāng)疤(bā)

詰(ji?)問渴慕(mù)疏懶霹(pī)靂(lì)孤孀(shuāng)差(chāi)使狼籍

簌簌(sù)典質慘淡賦閑勾留迂(yū)蹣(pán)跚(shān)拭(shì)擦頹(tuí)唐觸目傷懷瑣屑情郁(yù)于中大去交卸(xia)凹凼(dàng)尷(gān)尬(gà)煩躁微不足道大庭廣眾

楊絳(jiàng)塌(tā)敗默存傴(yǔ)翳(yì)滯(zhì)笨愧(kuì)怍(zu?)攥(zuàn)荒僻(pì)取締(dì)骷髏克扣接濟(jì)唏(xī)噓(xū)稀罕噩(a)耗呵斥焦灼(zhu?)

伎(jì)倆(liǎng)顛(diān)沛(pai)吊(diào)唁(yàn)文縐縐(zhōu)長途跋涉窮愁潦倒風塵苦旅雞零狗碎低眉順眼連聲諾諾生死禍福

第三單元

酈(lì)道元勻稱(chan)僉(qiān)惟妙惟肖(xiào)雄跨雄姿殘損古樸推崇巧妙絕倫剎(chà)那駐(zhù)足失之毫厘，差之千里美感史詩軒(xuān)榭(xia)胸中有丘壑(ha)嶙(lín)峋(xún)廣漆(qī)敗筆鏤空(lōu)薔薇

因地制宜重巒疊嶂(zhàng)斗拱

額枋(fāng)藻井御(yù)道磬(qìng)鎏(liú)金雍(yōng)正攢(zǎn)鱉(biē)頭琉璃蟠(pán)龍中軸線金鑾殿天井傖(cāng)俗得體屏風納涼帷幕緩沖造型雅俗之分第四單元

竺(zhú)可楨(zhēn)孕育翩(piān)然銷聲匿(nì)跡風雪載(zài)途農諺榆葉連翹

衰草連天周而復始草長鶯飛蟾蜍鄞(yín)囊(náng)克隆繁衍胚胎鱗片脊(jǐ)椎(zhuī)兩棲(qī)相安無事鳥臀(tún)目恐龍銥(yī)潮汐褶(zhě)皺(zh?u)

初二語文上冊范文第2篇

1.下列加線字注音正確的一組是( )(2分)

A、蹣跚(pán) 愧怍(zuò 吊唁(yàn) 罄竹難書(qìnɡ)

B、嶙峋(xún 兩棲(xī) 老嫗(yù )風雪載途(zài)

C、荒謬(miù)仄歪(zè) 阻遏(yè)毛骨悚然(sǒnɡ)

D、尷尬(ɡān) 潮汐(xī)傖俗(chānɡ 在劫難逃(jié)

2、下列名組中沒有錯別字的一組是( )(2分)

A、鞠躬 遺骸 銳不可擋 張皇失措

B、狼藉 煩躁 蕩然無存 消聲匿跡

C、軒榭 藩籬 惟妙惟肖 因地制宜

D、歸咎 噴嚏 鑄劍為犁 穿流不息

3、下列句子中加粗的成語運用正確的是( )(2分)

A、同學們經常向老師請教，這種不恥下問的精神值得提倡。

B、王小明同學心直口快，對有缺點的同學總是一針見血地指出來。

C、運動會上，他借的一身衣服很不合身，簡直是畫蛇添足。

D、他這樣做自以為很穩妥，其實是塞翁失馬，稍不注意就會出現錯誤。

4、下列句子沒有語病的一項 ( )(2分)

A、通過收看專題片，使我們認識到人類要與動物和諧相處。

B、2003年10月16日，我們靠自己力量完成了我國首次載人航天飛行，這是中國人永遠值得紀念和驕傲的日子。

C、我們要確保安全生產，防止萬無一失。

D、近段時期以來，小王電腦水平有了明顯的增強。

5、把下列句子組成語意連貫的一段文字，將序號依次寫在橫線上：(2分)(填序號)

①我對一只空中的蝴蝶說，啊，好大的浪呀。②透明的空氣在蝴蝶看來，象海浪一樣，是浩浩蕩蕩的。③蝴蝶象遇到知音一樣，頻頻扇翼。④于是你看到蝴蝶小姐在飛翔中起伏，躲閃。⑤沒有什么生物比蝴蝶了解空氣。 　6、下面古詩句描寫的景色不同的一項是( )

A、詩家清景在新春，綠柳才黃半未勻。 若待林花似錦，出門俱是看花人。

B、楊柳陰陰細雨晴，殘花落盡見流鶯。 春風一夜吹鄉夢，又逐春風到洛城。

C、山明水凈夜來霜，數樹深紅出淺黃。 試上高樓清入骨，豈如春*嗾人狂。

D、清明時節雨紛紛，路上行人欲斷魂。 借問酒家何處有，牧童遙指杏花村

7、下面這首詩，所寫的節日是( ) (2分)中庭地白樹棲鴉，冷露無聲濕桂花。今夜月明人盡望，不知秋思落誰家。

A.中秋 B.重陽 C.端午 D.除夕

8、默寫：(每空1分，共10分)

(1)在人生中，有境遇看似無望卻忽逢轉機便豁然開朗的情形，這種情形正契合了陸游《游山西村》中“ ， ”一句。

(2)杜甫《望岳》中點明全詩主旨，抒寫自己不怕困難，敢于攀登絕頂、俯視一切的雄心和氣慨的詩句是：“ ， 。”

(3)《使至塞上》的名句是 ， 。

(4)《望洞庭湖贈張丞相》中有一句寫景的名句是 ， 。

(5)《記承天寺夜游》中有精彩的月色描寫，這是：

， ， 蓋竹柏影也。

二、閱讀理解：(26分)

(一)《大自然的語言》片斷(13分)

幾千年來，勞動人民注意了草木榮枯、候鳥去來等自然現象同氣候的關系。據以安排農事。杏花開了，就好像大自然在傳語要趕快耕地;桃花開了，又好像在暗示要趕快種谷子。布谷鳥開始唱歌，勞動人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麥插禾。”這樣看來，花香鳥語，草長鶯飛，都是大自然的語言。

這些自然現象，我國古代勞動人民稱它為物候。物候知識在我國起源很早。古代流傳下來的許多農諺就包含了豐富的物候。到了近代，利用物候知識來研究農業生產，已經發展為一門科學，就是物候學。物候學記錄植物的生長榮枯，動物的養育往來，如桃花開、燕子來等自然現象，從而隨著時節推移的變化和這種變化對動植物的影響。

物候觀測使用的是“活的儀器”，是活生生的生物。它比氣象儀器復雜得多，靈敏得多。物候觀測的數據反映氣溫、溫度等氣候條件的綜合，也反映氣候條件對于生物的影響。應用在農事活動，比較簡便，容易掌握。物候對于農業的重要性就在這里。

9、第1自然段中杏花、桃花、布谷鳥分別用了“”、“　”、“唱歌”三個詞，作者這樣寫在修辭手法和內容上與保持了一致。(2分)

10、根據所供材料，請你給物候學下個定義(所填不超過15字)。

物候學就是： 　的科學 。(1分)

11、文中加粗的句子分別采用了和的說明方法。(2分)

12、第3自然段的內容是寫　(答不超過12個字)。(1分)

初二語文上冊范文第3篇

中午閑來無事，獨坐教室一隅，偶然間看到桌上那本和我一樣無聊的語文書，輕輕地翻開她，猛然間，感到語文這兩個字是那樣熟悉，又是那樣陌生。

記得從我剛上學的時候就認識了她，可是將近10年了，我卻從沒細心思索過。搜索記憶，尋找記憶中的每一個背影……

可是不搜不知道，一搜嚇一跳。語文似乎無處不在。

語文好像一顆含羞草，羞答答的藏在各個角落。在公園里，看那一片片萋萋芳草中站立的花花綠綠的牌子。上面寫著：“小草正在熟睡，請勿打擾！”、“請不要踩我，我會痛的”、“小草青青，腳下留情”等警示語，含蓄而又易于接受，處處章顯生命的光芒。

語文好像一位自信的少女，時刻展現自信的光芒。在電視上，看那一條條的經典：“只溶在口，不溶在手。”區區八個字，將巧克力的魅力展現得淋漓盡致；“鉆石恒久遠，一顆永流傳”言簡意賅，道出了鉆石的真正價值，而且也從另一個層面把愛情的價值提升到足夠的高度，讓人感受愛的永恒。

語文好像一個家，時刻給人溫馨。行走在商場中，看那琳瑯滿目的牌子：“原來生活可以更美的”、“串起生活每一刻”……這些簡短非凡的字眼透漏出家的溫馨。

語文好像一位出色的演員。在商店門前，她成為吸引顧客眼球的亮點；在人際交往中，她成為人們交流的必要工具；在膾炙人口的電影中，她扮演的是一位引導者，將人們引入電影的奧秘中……

想到此，我才真正理解那句話：“生活中不是缺少美，而是缺少發現。”擦亮你的雙眼，你會發現，語文就在我們的身旁。

當你憂郁的時候，它會為你帶來一縷陽光；當你煩悶的時候，它會給你送上一縷清爽；當你不知所措時的時候，它會帶給你正確的答案。

在人生求學的這個知識海洋里。語文，就是一個靜謐的港灣，它會讓你的心靈得到凈化，幫助你把握住正確的航向！

重新審視語文，我發現生活有多廣闊，語文就有多廣闊。

讓我們擁有一顆善于發現的心，擁有一雙善于發現的眼睛，到生活的廣闊海洋中去采擷屬于自己的那一朵浪花吧！

初二語文上冊范文第4篇

語文是博大精深的，漢字是古老中國的傳統。可炎黃子孫們卻極為不尊重它。

就像是在雜貨店里吧，就老有“雞旦”這東西賣；還有大概是喝了會令人生氣的“氣水”；摩托是一種現代的交通工具。在這樣現代的今天，當摩托生病時，卻找不到治療的地方。在迫于無奈下，只好去“么托”維修所了。這是多么可笑啊！

語文就是漢字的堆砌嗎？答案是：不是。除了文字，還有標點，標點能使一樣的文字變成不一樣的意思。不信，這就有這么一個故事……

唐朝時，有一個書生到一位好友家做客。誰知，下午就下起了傾盆大雨。這雨看起來要下上好一陣子。書生家離著兒遠，又沒有傘。看著時間一分一秒地流逝，眨眼太陽就要下山了。好友又剛走開，他羞于直接開口讓好友留他住下，便寫了一張寫有“下雨天留客天留我不留”紙條，讓下人交給好友。當下人回來時，只交給了他一把雨傘和剛才那張紙條。但上面多了兩個標點，變成了“下雨天留客，天留我不留。”

書生為了面子沒能說什么，只好拿著傘再雨中“漫步”，結果就因淋了雨染了風寒，死了。其實，當時他想說的是“下雨天，留客天，留我不留？”就是小小的幾個標點，用與不用，用在那里，都要很講究。

初二語文上冊范文第5篇

一、考試指揮棒的導引

近年來，雖然中考不斷改革，但還是以選拔的應試為主導，考題對學生綜合性活動能力的檢測是有限的。因而，在實際教學過程中，“綜合性學習”類教學無論是教學思路、教學形式、課時安排以及教學操作都輕視了這一內容。為了應付考試，往往臨考前復習，只是選擇幾個程序化的訓練題，讓學生閉門造車，“綜合性學習”成了好聽、不好做的擺設，新課程理念在這里完全成了空殼。

二、“綜合性學習”費精力。難操作

農村初中為了提高升學率。課堂占滿了學生的在校時間，即使是吃飯時間。往往都壓縮到兩小時以內。甚至還要學生提前20分鐘進教室學習，要讓學生進行調查、訪問、搜尋等活動，根本沒時間，而且大多活動要走出校門。走進村社，校外教學資源組織難，不確定因素多，增加了活動的復雜性，教師只能讓學生自己在課外完成，其實質是活動的落空。

三、學生活動的素養和素質不高，有待培養和提高

由于學生平常很少參與語文活動，學生缺乏活動教學的基本素養，素質較差。因此，即使進行某項活動。效果也很不理想。如初二語文上冊第一單元“綜合性學習――世界何時鑄劍為犁”的活動，要求學生查找有關戰爭的資料，調查訪問家鄉有關戰爭遺跡和人物故事，閱讀有關戰爭的文學作品等。活動的檢查結果為：全班56名學生中，去書店的有3人，上阿的15人，其中10人上網聊天，沒有人進行調查訪問。更沒有人參觀當地的永豐烈士陵園。

四、教師對活動的熱情不高，往往流于形式

由于目前難以對學生“綜合性學習”中的活動情況和能力進行有效地檢測。因此，教師對活動認識不夠，熱情不高，甚至有的就不進行。少數教師也只是流于形式要求學生課外完成，至于完成的具體時間安排、方法步驟、問題發現等，都不再過問，教師教學的精力和重點還是課堂教學。

學生自主探究學習能力的形成，不僅來自于課內學習，也來源于課外活動的諸多實踐。這正如鳥的雙翼一般。針對以上現狀。我認為應該對癥下藥。從根本上解決“綜合性學習”教學的片面性。

首先。改革目前單一的選拔性考試形式。使考試形式、考試內容和素質教育、新課程接軌。比如。可把歷次“綜合性學習”活動按活動內容、要求、參與態度和表現記錄下來。進行評價。作為中考成績的參考。教育領導部門應該重視學生探究式學習實踐活動。讓活動課有時間和制度上的保障。

其次。教師應該深入學習新課程標準。進一步趣解新課程的理念和意義，提高對探究性學習的認識，開展教研教改。勇于實踐。積極探索。在新課程改革實踐中開發學生的潛能，創造性地培養創新型人才，以適應社會發展的需求。明確教師的職能和責任：一是做好活動的詳細計劃；二是做好校外活動地點、人員的聯絡工作：三是做好意外應急預案等，為活動搭建平臺。

再次。引導學生對課外資源的收集和開發。如家鄉自然風景、名勝古跡、民風民俗、社會新聞、日常生活等方面的觀察、審視和整理。活動中向學生講解活動常識、技能方法和態度禮儀，鼓勵學生自主學習。增強其實踐意識。讓學生總結交流經驗，共同提高。同時，教師還要深入到學生的活動中去。幫助學生解決困難。使活動健康有序地進行，從而促進學生認知、情感、個等全面發展。