前言：想要寫(xiě)出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)注意點(diǎn)范文，相信會(huì)為您的寫(xiě)作帶來(lái)幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫(xiě)作思路和靈感。

高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)注意點(diǎn)范文第1篇

關(guān)鍵詞： 高中化學(xué) 實(shí)驗(yàn)綠色化 設(shè)計(jì) 實(shí)施策略

我國(guó)高中教育的實(shí)驗(yàn)總綱《普通高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》曾明確提出，學(xué)校要重視對(duì)學(xué)生化學(xué)實(shí)驗(yàn)綠色化的思想教育，培養(yǎng)學(xué)生綠色化學(xué)習(xí)慣，讓學(xué)生主動(dòng)參與到日常的學(xué)習(xí)與實(shí)驗(yàn)中，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中不斷強(qiáng)化自身的實(shí)驗(yàn)綠色化意識(shí)。

一、高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)綠色化的意義

在高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)中實(shí)現(xiàn)綠色化操作，不僅是對(duì)新課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教育大綱的一種實(shí)踐應(yīng)用，更是對(duì)學(xué)生素質(zhì)教育的一種體現(xiàn)。使高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)綠色化，不僅順應(yīng)了可持續(xù)發(fā)展的需求，更是將環(huán)保理念滲入基礎(chǔ)教育中的最有效途徑。在高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)中實(shí)現(xiàn)綠色化操作，能夠培養(yǎng)學(xué)生綠色環(huán)保的觀念和意識(shí)，還能夠讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到實(shí)踐科學(xué)活動(dòng)中，從學(xué)生的心理素質(zhì)、知識(shí)素質(zhì)及實(shí)踐素質(zhì)等多方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化，從而為國(guó)家培養(yǎng)更多高素質(zhì)人才。

二、高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)綠色化中存在的問(wèn)題

目前我國(guó)高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)綠色化的實(shí)驗(yàn)技術(shù)還十分不成熟，很多學(xué)校在技術(shù)改進(jìn)上都無(wú)法真正實(shí)現(xiàn)綠色化學(xué)，即使一些學(xué)校進(jìn)行了綠色化學(xué)實(shí)驗(yàn)，但是由于實(shí)行的學(xué)校較少，可以改進(jìn)和參考的經(jīng)驗(yàn)匱乏，因此，不利于高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)綠色化的擴(kuò)展。除此之外，在高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)中很多學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生恐懼心態(tài)，在實(shí)際進(jìn)行操作的時(shí)候不愿意動(dòng)手，有的即使進(jìn)行操作也非常不穩(wěn)，稍微出現(xiàn)一點(diǎn)狀況就手忙腳亂，使得大量器械和藥品，同時(shí)在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中產(chǎn)生的污染廢物量加大，十分不利于整體化學(xué)實(shí)驗(yàn)的進(jìn)行。

三、高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)綠色化的定位設(shè)計(jì)

在高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)綠色化的進(jìn)程中，老師首先就要對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行定位設(shè)計(jì)，同時(shí)在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中有意識(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行綠色思想滲透，培養(yǎng)學(xué)生綠色化學(xué)習(xí)慣，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)化學(xué)中獲得學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。在實(shí)驗(yàn)綠色化的定位設(shè)計(jì)中要注意以下幾點(diǎn)：（1）使用無(wú)毒易得的反應(yīng)物；（2）高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)大部分都是常量定性實(shí)驗(yàn)，因此要注意控制藥品的用量；（3）實(shí)驗(yàn)生成的物品盡量控制或處理為無(wú)污染物質(zhì)；（4）擇情選擇實(shí)驗(yàn)方法，多種實(shí)驗(yàn)操作結(jié)合使用。但是在定性設(shè)計(jì)的時(shí)候我們要格外注意對(duì)實(shí)驗(yàn)后期的廢棄物進(jìn)行妥善處理，最大限度地降低對(duì)環(huán)境的污染，從而真正做到高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)的綠色化操作。

四、高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)綠色化的實(shí)施策略

1.改進(jìn)實(shí)驗(yàn)裝置設(shè)備，減少?gòu)U物產(chǎn)生。在高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，實(shí)驗(yàn)的設(shè)備器械是每一次實(shí)驗(yàn)都必不可缺的，要想在高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)中實(shí)現(xiàn)綠色化操作，老師首先要做的就是要求學(xué)校對(duì)設(shè)備進(jìn)行改進(jìn)和提升，創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)方法，對(duì)過(guò)老的機(jī)器進(jìn)行更新，增加實(shí)驗(yàn)設(shè)備數(shù)量。這種方法可以減少因機(jī)械故障的反應(yīng)驗(yàn)證時(shí)，不必要的藥品材料消耗，同時(shí)，新機(jī)器的使用可以提高藥品利用率，對(duì)于廢物廢氣的處理更加安全有效，減少環(huán)境污染；而增加機(jī)器數(shù)量是為了更好地體現(xiàn)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，化學(xué)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果基于環(huán)境、溫度、操作者的熟練程度等多種因素對(duì)于實(shí)驗(yàn)結(jié)果都有很大影響，增加設(shè)備可以將意外結(jié)果更好地排除出去，避免重復(fù)操作，可以說(shuō)也是一種綠色實(shí)驗(yàn)的方法。

2.改進(jìn)實(shí)驗(yàn)藥品用法用量，縮減藥品消耗。在高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，為了更好地體現(xiàn)綠色實(shí)驗(yàn)思想，老師要針對(duì)現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)器材對(duì)實(shí)驗(yàn)的藥品用量與實(shí)驗(yàn)方法進(jìn)行改進(jìn)，在減少藥品消耗的同時(shí)盡可能避免對(duì)環(huán)境的污染。例如在使用飽和氯化鐵制取膠體的實(shí)驗(yàn)中，由于要在廢水中進(jìn)行操作，因此實(shí)驗(yàn)的難度相對(duì)較大，操作的安全性較低，老師可以對(duì)實(shí)驗(yàn)材料進(jìn)行改進(jìn)，如將氯化鐵替換為肥皂水，這種方法的膠體制取則極為簡(jiǎn)單，不僅可節(jié)省藥品的材料，而且操作難度大大降低，過(guò)程中產(chǎn)生的污染物減少，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象更為明顯，符合實(shí)驗(yàn)綠色化思想。這種通過(guò)改進(jìn)藥品種類(lèi)和藥品用量的方法，對(duì)于實(shí)驗(yàn)操作中藥品的浪費(fèi)有很好的約束作用，而且避免了在實(shí)驗(yàn)中產(chǎn)生過(guò)多的毒性物質(zhì)。

3.提倡微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)，提高實(shí)驗(yàn)安全性。在高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)中進(jìn)行微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)，對(duì)于提高實(shí)驗(yàn)的安全性和綠色行性都十分有利。所謂微型實(shí)驗(yàn)就是指在相對(duì)微型的化學(xué)實(shí)驗(yàn)環(huán)境中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，這種微型化實(shí)驗(yàn)的方法對(duì)于一些反應(yīng)劇烈的實(shí)驗(yàn)效果最為明顯，這種微型化實(shí)驗(yàn)的方法相較于平常的操作，從化學(xué)的用量上就節(jié)省了許多，占用空間較小，最重要的是極大地提高了化學(xué)實(shí)驗(yàn)的安全性。例如在進(jìn)行氫氯爆炸的實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證時(shí)，傳統(tǒng)的操作方法就是用集氣瓶各自收集一瓶氫氣和氯氣，然后兩個(gè)瓶口進(jìn)行混合，觀察實(shí)驗(yàn)效果。這種方法在集氣瓶對(duì)口的時(shí)候很容易發(fā)生氣體泄漏，而且爆炸過(guò)程中的危險(xiǎn)性也比較高，我們可以將實(shí)驗(yàn)微型化，通過(guò)使用Y型管進(jìn)行操作，在Y型管的兩側(cè)分別加入高錳酸鉀與鋅粒，最后滴入濃鹽酸后堵住瓶口，然后通過(guò)鎂條燃燒照亮的方法進(jìn)行發(fā)動(dòng)，就能產(chǎn)生氫氯爆炸的效果，從而極大地提高實(shí)驗(yàn)安全性。

4.利用多媒體技術(shù)，實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)信息模擬。合理地用多媒體技術(shù)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)信息模擬道德方法，適當(dāng)減少實(shí)驗(yàn)操作，對(duì)于高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)的綠色化實(shí)施也有非常重要的意義。信息水平的不斷創(chuàng)新與改進(jìn)對(duì)于高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)的綠色化也十分有利，老師可以將學(xué)校的多媒體與化學(xué)實(shí)驗(yàn)技術(shù)整合改進(jìn)，從而通過(guò)信息技術(shù)真實(shí)地對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)過(guò)程進(jìn)行模擬，不僅可以提高實(shí)驗(yàn)的可觀賞性，而且可以在一些危險(xiǎn)性較高，藥品設(shè)備操作難度較大的實(shí)驗(yàn)上獲得極大改善。例如在電解飽和食鹽水的化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，這個(gè)操作要通入較大電流對(duì)食鹽水進(jìn)行電解，一旦操作錯(cuò)誤不僅會(huì)損壞實(shí)驗(yàn)設(shè)備，甚至有可能對(duì)學(xué)生的生命安全產(chǎn)生威脅。老師可以通過(guò)信息技術(shù)對(duì)整個(gè)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行模擬，從而更好地觀察整個(gè)實(shí)驗(yàn)中分子的變化和運(yùn)動(dòng)，讓模擬實(shí)驗(yàn)獲得更好的效果。

在新課標(biāo)改革的過(guò)程中，有效地在高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行綠色思想的滲透，不僅是對(duì)新課標(biāo)實(shí)踐的深化與滲透，更是順應(yīng)了我國(guó)實(shí)驗(yàn)教學(xué)發(fā)展的新趨勢(shì)。高中化學(xué)老師要摒棄落后的實(shí)驗(yàn)思想，隨著時(shí)代的要求更新意識(shí)，積極地探索新課標(biāo)下的化學(xué)實(shí)驗(yàn)綠色化要求，針對(duì)自己的教學(xué)方法不斷創(chuàng)新改進(jìn)，從而讓綠色實(shí)驗(yàn)教育成為可能。除此之外，老師可以對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)方法進(jìn)行創(chuàng)新，通過(guò)改進(jìn)設(shè)備操作和藥品劑量，將損耗和污染降到最低，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中感受到化學(xué)綠色化的魅力，最終成長(zhǎng)為具有可持續(xù)發(fā)展與環(huán)境保護(hù)意識(shí)的素質(zhì)人才。

參考文獻(xiàn)：

高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)注意點(diǎn)范文第2篇

關(guān)鍵詞：高中化學(xué)；實(shí)驗(yàn)教學(xué)；改進(jìn)研究

高中化學(xué)課程是一門(mén)非常重要的課程，而要想學(xué)好化學(xué)，就必須要以化學(xué)實(shí)驗(yàn)作為載體，才能提升學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的認(rèn)知，提升學(xué)生的實(shí)踐水平和科學(xué)精神。不過(guò)我國(guó)傳統(tǒng)的化學(xué)教學(xué)過(guò)分注重理論知識(shí)的傳授，忽略了化學(xué)理論知識(shí)與實(shí)驗(yàn)實(shí)踐的結(jié)合，造成教學(xué)的質(zhì)量受到限制，無(wú)法發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，因此我們必須要加強(qiáng)高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的研究。下面文章我們就對(duì)高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行概述，提出了高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改進(jìn)措施，促進(jìn)高中化學(xué)教學(xué)效果的提升。

一、我國(guó)高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題

進(jìn)入新時(shí)期，很多傳統(tǒng)的教學(xué)方式不再適用于新時(shí)期的教育環(huán)節(jié)。傳統(tǒng)的教學(xué)方式讓學(xué)生被動(dòng)的接受理論知識(shí)，無(wú)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性。我們舉個(gè)例子來(lái)說(shuō)，西方發(fā)達(dá)國(guó)家的化學(xué)教學(xué)一般都是著重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和科學(xué)態(tài)度，但是我國(guó)傳統(tǒng)的化學(xué)教學(xué)注重理論知識(shí)的記憶和背誦，無(wú)法有效契合理論與實(shí)踐的統(tǒng)一，不能有效的培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手操作能力。而且我國(guó)很多高中的化學(xué)課程還在沿襲教師作為教育主體的教學(xué)方式，沒(méi)有相應(yīng)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，學(xué)生無(wú)法從根本上掌握化學(xué)知識(shí)，在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中也就無(wú)從下手，壓制了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，削弱了學(xué)生對(duì)于化學(xué)科學(xué)知識(shí)的好奇心。雖然近些年來(lái)我國(guó)針對(duì)高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行了一些改進(jìn)，在一定程度上有不錯(cuò)的教學(xué)效果，但是我國(guó)的化學(xué)教學(xué)理念還處于傳統(tǒng)的思維模式上，無(wú)法跟上時(shí)代的步伐。因此，相關(guān)部門(mén)必須要重視教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變，在高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中培養(yǎng)出具有實(shí)踐能力和科學(xué)精神的新時(shí)期現(xiàn)代化人才，才能適應(yīng)時(shí)展的潮流。

二、我國(guó)高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改進(jìn)研究

（一）創(chuàng)新科學(xué)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)方式

高中化學(xué)知識(shí)需要與實(shí)踐進(jìn)行結(jié)合，才能更好地提升教學(xué)效果。通過(guò)化學(xué)實(shí)驗(yàn)，學(xué)生可以更加直觀地感受到化學(xué)知識(shí)的魅力。因此在高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，必須要讓學(xué)生樹(shù)立嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?shí)驗(yàn)態(tài)度，深入的參與到化學(xué)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中去，把課堂上的化學(xué)理論知識(shí)與化學(xué)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行結(jié)合，提升教學(xué)效果。化學(xué)實(shí)驗(yàn)的方式是非常重要的內(nèi)容，對(duì)于學(xué)生的理解有很大的影響，必須要?jiǎng)?chuàng)新科學(xué)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)方式，才能更好地培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和邏輯思維能力，有了科學(xué)合理的化學(xué)實(shí)驗(yàn)方式，學(xué)生才會(huì)深化對(duì)化學(xué)理論知識(shí)的理解和認(rèn)知，加深記憶力，更好地達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

（二）加強(qiáng)對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的投入

要想從根本上保障高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量，一定要加強(qiáng)對(duì)高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的投入，這是實(shí)現(xiàn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)，也是必要條件。我國(guó)很多的學(xué)校由于缺乏相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)設(shè)施，就削減了學(xué)生進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)的課程。而且每次的實(shí)驗(yàn)需要的實(shí)驗(yàn)材料非常多，對(duì)于學(xué)校是一筆不小的開(kāi)支，這也就造成了很多高中沒(méi)有相應(yīng)的資金支持，學(xué)生參與化學(xué)實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)降低。因此，高中學(xué)校必須要加強(qiáng)對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)施和資金的投入，提升化學(xué)實(shí)驗(yàn)的水平，保障全體學(xué)生都能夠參與到化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過(guò)程中去。

（三）激發(fā)學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)的興趣

由于很多學(xué)生化學(xué)理論基礎(chǔ)比較差，對(duì)于化學(xué)實(shí)驗(yàn)有很強(qiáng)的排斥心理，所以教師必須要在理論知識(shí)教學(xué)中聯(lián)系實(shí)驗(yàn)和生活，激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的興趣，讓學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)充滿(mǎn)好奇心，并且獨(dú)立去探索化學(xué)的奧妙。教師可以在教學(xué)中把難懂生澀的知識(shí)點(diǎn)通過(guò)有趣的方式進(jìn)行呈現(xiàn)，吸引學(xué)生的注意力，加深學(xué)生的印象，讓學(xué)生深入的掌握這些化學(xué)知識(shí)內(nèi)容，培養(yǎng)自身的探索能力。另外，教師還要注意在化學(xué)知識(shí)的講解與實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，聯(lián)系生活實(shí)際，拉近學(xué)生與化學(xué)的距離，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與化學(xué)實(shí)驗(yàn)的興趣，這樣才能更好的提升化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果和質(zhì)量。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，傳統(tǒng)的化學(xué)教學(xué)過(guò)分的注重理論知識(shí)的傳授，忽略了化學(xué)理論知識(shí)與實(shí)驗(yàn)實(shí)踐的結(jié)合，造成教學(xué)的質(zhì)量受到限制，無(wú)法發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，因此我們必須要加強(qiáng)高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的研究。高中化學(xué)是教育中非常重要的課程，對(duì)于學(xué)生科學(xué)精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)有著十分重要的作用，因此必須要對(duì)高中的化學(xué)課程進(jìn)行改進(jìn)，尤其是要針對(duì)高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式。只有讓高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)變得具有趣味性，才能提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生參與到化學(xué)實(shí)驗(yàn)中來(lái)，促進(jìn)我國(guó)高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果的提升。

參考文獻(xiàn)：

［1］管雯雯．高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改進(jìn)的實(shí)踐探析［J］．化工管理，2016（17）：121．

［2］陳勇．高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改進(jìn)的探究與實(shí)踐［J］．速讀（下旬），2016（10）：175．

高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)注意點(diǎn)范文第3篇

下面就談?wù)劤醺咧谢瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)的銜接問(wèn)題。

一、明確目的意義，強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)意識(shí)

化學(xué)實(shí)驗(yàn)是化學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中必不可少的組成部分。在初中階段，化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)主要是讓學(xué)生學(xué)會(huì)基本操作，同時(shí)了解操作的原理。進(jìn)入高中階段，學(xué)生不但注意實(shí)驗(yàn)操作應(yīng)該規(guī)范，實(shí)驗(yàn)過(guò)程也應(yīng)該規(guī)范，即每次實(shí)驗(yàn)都自覺(jué)按照規(guī)范的實(shí)驗(yàn)程序進(jìn)行；學(xué)生還應(yīng)該具備根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康淖灾髟O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)以及運(yùn)用化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能解決問(wèn)題的能力。當(dāng)然這些能力是高中三年逐步培養(yǎng)的。高一是學(xué)生高中生涯的起始，對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)習(xí)慣的培養(yǎng)至關(guān)重要。人教版《普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)·化學(xué)（必修1）》的第一章是“從實(shí)驗(yàn)學(xué)化學(xué)”。因此初高中化學(xué)的銜接主要體現(xiàn)為化學(xué)實(shí)驗(yàn)的銜接。

化學(xué)實(shí)驗(yàn)的目的之一，是為了驗(yàn)證化學(xué)原理，加深對(duì)化學(xué)基本概念、基本理論的理解。

化學(xué)實(shí)驗(yàn)的目的之二，是讓學(xué)生掌握基本實(shí)驗(yàn)操作技能和實(shí)驗(yàn)基本方法，提高學(xué)生的動(dòng)手能力。

化學(xué)實(shí)驗(yàn)的目的之三，是激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)其創(chuàng)新思維，使學(xué)生能夠提出問(wèn)題，掌握分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的方法，培養(yǎng)其創(chuàng)新的實(shí)踐能力。

所以，實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蜃寣W(xué)生在主動(dòng)參與中學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)，改變學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)的現(xiàn)狀，培養(yǎng)學(xué)生在課堂上的主動(dòng)參與意識(shí)，提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)動(dòng)手操作能力，初步形成科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度，從而提高學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)。所以，在中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力具有深遠(yuǎn)的意義。

二、了解不同要求，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

初中化學(xué)與高中化學(xué)有顯著的不同要求，作為即將進(jìn)入高中的學(xué)生，明確這些不同要求，對(duì)高中化學(xué)的學(xué)習(xí)是有好處的。

1.初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本內(nèi)容：

初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)主要涉及以下幾個(gè)部分：各種藥品的取用規(guī)則、常用儀器的使用、簡(jiǎn)單裝置的組裝以及常規(guī)實(shí)驗(yàn)的操作。

實(shí)行新課改后，現(xiàn)行初中化學(xué)教材為了適應(yīng)時(shí)代的變化，教材體系增加了與生產(chǎn)生活實(shí)際聯(lián)系緊密的家庭實(shí)驗(yàn)、具有探究性的探究實(shí)驗(yàn)、與當(dāng)代科技發(fā)展有關(guān)的科技實(shí)驗(yàn)等，如人教版九年級(jí)上冊(cè)第一單元課題2中的探究實(shí)驗(yàn)《我們吸入的空氣與呼出的氣體有什么不同》、第三單元課題3中的家庭實(shí)驗(yàn)《自制簡(jiǎn)易凈水器》、。其中，探究實(shí)驗(yàn)已經(jīng)是各種考試中必然涉及的題型。

2.高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)的新要求：

初中已經(jīng)掌握了一些基本的實(shí)驗(yàn)知識(shí)、實(shí)驗(yàn)技能和操作方法，但進(jìn)入高中后對(duì)實(shí)驗(yàn)的精確度要求更高，所以出現(xiàn)了一些新的儀器和操作方法。如：容量瓶、分液漏斗、酸堿式滴定管、冷凝管等重要儀器，一定物質(zhì)的量濃度溶液的配制、萃取、酸堿中和滴定、電解等新的實(shí)驗(yàn)方法。另外，在高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，有關(guān)有機(jī)物的制取、性質(zhì)等實(shí)驗(yàn)在實(shí)驗(yàn)操作、實(shí)驗(yàn)方法、儀器的使用等方面發(fā)生了較大的變化。

三、弄清實(shí)驗(yàn)銜接，促進(jìn)化學(xué)學(xué)習(xí)

通過(guò)對(duì)初化學(xué)和高中化學(xué)教材內(nèi)容編排的分析可以發(fā)現(xiàn)，對(duì)實(shí)驗(yàn)都是相當(dāng)重視的。

1.初中化學(xué)教材：

人教版初中化學(xué)九年級(jí)上冊(cè)第一單元《走進(jìn)化學(xué)世界》的三個(gè)課題中有兩個(gè)課題都是談化學(xué)實(shí)驗(yàn)問(wèn)題的，其中，課題2《化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)》明確指出：“學(xué)習(xí)化學(xué)的一個(gè)重要途徑是實(shí)驗(yàn)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)以及對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察、記錄和分析等，可以發(fā)現(xiàn)和驗(yàn)證化學(xué)原理，學(xué)習(xí)科學(xué)探究的方法并獲得化學(xué)知識(shí)”；課題3《走進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室》強(qiáng)調(diào)了實(shí)驗(yàn)室規(guī)則的重要性，并介紹了藥品的取用、物質(zhì)的加熱、洗滌儀器等幾種基本的實(shí)驗(yàn)操作。

在初中化學(xué)教材中，除了上述情況外，有關(guān)實(shí)驗(yàn)的安排有如下特點(diǎn)：一是將實(shí)驗(yàn)分散到各章節(jié)的活動(dòng)與探究的內(nèi)容中，并采用圖文并茂的方式給出；二是在教材中沒(méi)有演示實(shí)驗(yàn)的字樣；三是書(shū)中沒(méi)有具體的學(xué)生實(shí)驗(yàn)。 初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)顯然更加注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣的培養(yǎng)。

2.高中化學(xué)教材：

人教版高中胡杏兒教材必修一第一章的內(nèi)容是《從實(shí)驗(yàn)學(xué)化學(xué)》，直截了當(dāng)?shù)闹赋觯骸罢莆諏?shí)驗(yàn)方法以及完成化學(xué)實(shí)驗(yàn)所必須的技能，是學(xué)好化學(xué)的關(guān)鍵”。其中的第一節(jié)《化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本方法》強(qiáng)調(diào)了化學(xué)實(shí)驗(yàn)的安全問(wèn)題，并學(xué)習(xí)混合物的分離和提純的實(shí)驗(yàn)方法即過(guò)濾、蒸發(fā)、蒸餾和萃取等；第二節(jié)《化學(xué)計(jì)量在實(shí)驗(yàn)中的應(yīng)用》，學(xué)習(xí)一定物質(zhì)的量濃度溶液的配制這一新的實(shí)驗(yàn)方法。

在高中化學(xué)教材中，除了上述情況外，有關(guān)實(shí)驗(yàn)的安排有如下特點(diǎn)：一在教材中明確指出了演示實(shí)驗(yàn)；二是在教材后面部分安排了專(zhuān)門(mén)的實(shí)驗(yàn)基本操作、學(xué)生實(shí)驗(yàn)和選作實(shí)驗(yàn)；三是更加強(qiáng)調(diào)通過(guò)實(shí)驗(yàn)研究物質(zhì)的重要性。高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)顯然更加注重培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究的能力、動(dòng)手能力以及分析解決問(wèn)題的能力。

3.初高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)銜接內(nèi)容的基本情況：

從前述可知，通過(guò)對(duì)初中化學(xué)和高中化學(xué)教材對(duì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的安排來(lái)看，進(jìn)入高中后，晚上了實(shí)驗(yàn)內(nèi)容：

(1)進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了化學(xué)實(shí)驗(yàn)室規(guī)則；

(2)補(bǔ)充了初中化學(xué)中的常見(jiàn)的基本操作實(shí)驗(yàn)、新的實(shí)驗(yàn)儀器，進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)藥品的取用、實(shí)驗(yàn)儀器的連接、加熱、儀器的洗滌等基本操作；

(3)介紹了啟普發(fā)生器及其簡(jiǎn)易裝置的使用；

(4)補(bǔ)充了氫氣的實(shí)驗(yàn)室制法的學(xué)生實(shí)驗(yàn)；

(5)介紹了實(shí)驗(yàn)室制取常見(jiàn)氣體的裝置類(lèi)型，結(jié)合氨氣的實(shí)驗(yàn)室制法從反應(yīng)原理、反應(yīng)裝置、收集方法、注意事項(xiàng)等四個(gè)方面對(duì)比并加以歸納，并將之?dāng)U展為學(xué)習(xí)氣體制法的一般方法；

(6)對(duì)實(shí)驗(yàn)室制取氣體時(shí)洗氣裝置的連接順序，和用該裝置進(jìn)行向上或向下排空氣法、排水法收集氣體等問(wèn)題進(jìn)行了進(jìn)一步的學(xué)習(xí)；

高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)注意點(diǎn)范文第4篇

【關(guān)鍵詞】 高中化學(xué) 實(shí)驗(yàn)教學(xué) 策略

【中圖分類(lèi)號(hào)】 G633.8 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 1674-4772（2013）12-056-01

高中化學(xué)，與其它課程有所不同的是，它偏重實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)教學(xué)是高中化學(xué)教學(xué)中的重要部分，是學(xué)生的動(dòng)手操作能力得以培養(yǎng)的重要手段，是化學(xué)知識(shí)最簡(jiǎn)單有效傳遞的途徑。隨著新課程改革的不斷推進(jìn)，高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)的重要性隨之得到了進(jìn)一步的提升。但是，在實(shí)際操作中，由于存在著這樣和那樣的原因，不能夠在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中很好地體現(xiàn)出高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的功能。

1.高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在的不足

1.1學(xué)生的積極性沒(méi)有充分的激發(fā)

積極性是學(xué)習(xí)活動(dòng)得以持續(xù)的動(dòng)力，在教學(xué)中只有積極的激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，才能夠?qū)⒔虒W(xué)得以有效地展開(kāi)。就目前來(lái)看，我們的教師在高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，往往都是教師將所學(xué)的化學(xué)知識(shí)通過(guò)實(shí)驗(yàn)首先演示給學(xué)生，締造所謂的初步整體印象，然后再讓學(xué)生進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)。這樣一來(lái)，學(xué)生再做實(shí)驗(yàn)，勢(shì)必會(huì)弱化了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。一方面是因?yàn)橹貜?fù)教師的實(shí)驗(yàn)，沒(méi)有新穎性，另一方面，學(xué)生再做教師的實(shí)驗(yàn)，實(shí)際上就是一種負(fù)擔(dān)，相反會(huì)制造出一種消極的抵觸情緒。在這樣一種境況下，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性未能夠積極調(diào)動(dòng)出來(lái)。

1.2大額班級(jí)，不能夠很好地組織實(shí)驗(yàn)教學(xué)

就目前來(lái)說(shuō)，由于班級(jí)人數(shù)多數(shù)在50人以上，這就造成非正常班級(jí)，用正常的實(shí)驗(yàn)手段，難免不能夠滿(mǎn)足大班額的需求。再加上執(zhí)教教師缺乏整體提高學(xué)生學(xué)習(xí)的觀念，只是圍繞幾個(gè)學(xué)生轉(zhuǎn)，沒(méi)有很好地組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)探究活動(dòng)，這就違背了化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的目的。再者，畢竟化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，它是一個(gè)開(kāi)放的學(xué)習(xí)探究過(guò)程，學(xué)生要進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)必然需要一定的探究時(shí)間，才能夠很好地完成學(xué)習(xí)探究目標(biāo)。但是由于組織不力，必定會(huì)降低了化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效率。

1.3教育資源的不足，造成化學(xué)實(shí)驗(yàn)的不盡人意

教育觀念會(huì)制約課堂教學(xué)，這不假。但是教育資源同樣也制約著課堂教學(xué)的展開(kāi)，這也是事實(shí)。就目前來(lái)說(shuō)，我們的教育資源是極不均衡的。就化學(xué)實(shí)驗(yàn)室來(lái)說(shuō)，有的學(xué)校由于資金等各方面因素，給高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)室都沒(méi)有配備充足，在實(shí)驗(yàn)室數(shù)量上嚴(yán)重不足。再由于其規(guī)格不是按照大班額進(jìn)行配置的，這勢(shì)必影響化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的正常展開(kāi)。其二，盡管實(shí)驗(yàn)室有，但是在化學(xué)設(shè)備等方面，由于設(shè)備老化陳舊落后，沒(méi)有得到及時(shí)地?fù)Q代更新，不能夠滿(mǎn)足化學(xué)實(shí)驗(yàn)的需要。其三，一些學(xué)校，在化學(xué)實(shí)驗(yàn)專(zhuān)職教師方面，配備不足，嚴(yán)重地影響了化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的順利展開(kāi)。

2. 提高化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平的策略

2.1教師在觀念上要有所轉(zhuǎn)變

觀念是支配其行動(dòng)的準(zhǔn)則。在新時(shí)期教學(xué)理念下，由于教育的觀點(diǎn)變化了，為了適應(yīng)新時(shí)期課堂教學(xué)，必然要求執(zhí)教者在觀念上進(jìn)行轉(zhuǎn)換。就單單高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)課堂來(lái)說(shuō)，如今在新課標(biāo)改革推進(jìn)下，一直倡導(dǎo)的學(xué)生探究性學(xué)習(xí)方式，就是教師必須多在課堂中采用的方式。只有充分地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)探究活動(dòng)，才能夠很好地促進(jìn)學(xué)生的自主性的學(xué)習(xí)能力提高。

2.2 在教育資源上有所改觀

教育資源不均衡，已經(jīng)是當(dāng)下實(shí)際教育資源的現(xiàn)狀。它硬性地制約著高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的展開(kāi)。針對(duì)這樣的一種現(xiàn)狀，必須有步驟地解決化學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)備，實(shí)驗(yàn)室，從最為關(guān)鍵處著手。

2.3 充分利用教學(xué)媒體手段施教

有的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，有一定難度。這就需要借助一些教學(xué)媒體手段，進(jìn)行有效的演示。比如那些有毒的、有著極其危險(xiǎn)性的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，就可以通過(guò)多媒體的視頻，將化學(xué)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行演示。

2.4 將實(shí)驗(yàn)內(nèi)容盡可能地關(guān)聯(lián)生活

在化學(xué)新教材中，教材有意設(shè)置了一些關(guān)聯(lián)生活性的欄目，比如“觀察與思考”“調(diào)查與研究”等，這有利于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐和探究能力。教師要積極地挖掘教材內(nèi)容能夠關(guān)聯(lián)生活化學(xué)教學(xué)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生探究、體驗(yàn)，從而提高學(xué)生的化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作能力。

3. 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)課堂里，只有準(zhǔn)確地掌握高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在的不足，即學(xué)生的積極性沒(méi)有充分的激發(fā)，以及大額班級(jí)；不能夠很好地組織實(shí)驗(yàn)教學(xué)；教育資源的不足，造成化學(xué)實(shí)驗(yàn)的不盡人意。只有對(duì)此有針對(duì)性地改進(jìn)，教師在觀念上要有所轉(zhuǎn)變，在教育資源上有所改觀，充分利用教學(xué)媒體手段施教，將實(shí)驗(yàn)內(nèi)容盡可能地關(guān)聯(lián)生活，勢(shì)必會(huì)提高高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)課堂的教學(xué)效率。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

[1] 于榮華.普通高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)施現(xiàn)狀及改進(jìn)對(duì)策的研究[D].遼寧師范大學(xué)，2012.

高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)注意點(diǎn)范文第5篇

關(guān)鍵詞：高中化學(xué)；實(shí)驗(yàn)課；有效性

中圖分類(lèi)號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2015）14-086-01

在高中化學(xué)的教學(xué)中會(huì)涉及大量的化學(xué)反應(yīng)和化學(xué)規(guī)律，這些都需要依靠化學(xué)實(shí)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行驗(yàn)證和呈現(xiàn)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，學(xué)生可以通過(guò)實(shí)驗(yàn)結(jié)果加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的掌握，并且提升學(xué)習(xí)興趣。目前，高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中還存在著眾多的問(wèn)題，在新課標(biāo)的要求下，如何提高化學(xué)實(shí)驗(yàn)課的有效性問(wèn)題已經(jīng)成為議論的焦點(diǎn)，也是每一位高中化學(xué)教學(xué)工作者的責(zé)任和使命。

筆者首先闡述了高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性，進(jìn)而通過(guò)在實(shí)踐教學(xué)中的積累，通過(guò)具體教學(xué)實(shí)例，對(duì)提升化學(xué)實(shí)驗(yàn)課堂教學(xué)效果闡述了一些經(jīng)驗(yàn)，希望可以為廣大的高中化學(xué)教師的教學(xué)工作提供參考作用。

一、化學(xué)實(shí)驗(yàn)在高中化學(xué)教學(xué)中的作用

首先，化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)軒椭鷮W(xué)生建立化學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。教育工作者常說(shuō)興趣是最好的老師，學(xué)生只有對(duì)化學(xué)學(xué)科產(chǎn)生了濃厚的興趣，才可以潛下心來(lái)進(jìn)行研究和學(xué)習(xí)。化學(xué)實(shí)驗(yàn)由于其自身千變?nèi)f化的化學(xué)現(xiàn)象，抓住學(xué)生眼球的同時(shí)也抓住了學(xué)生那顆好奇的心，從而激發(fā)了學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

其次，化學(xué)實(shí)驗(yàn)可以很好的鍛煉學(xué)生的觀察能力和探究能力。在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，一些物質(zhì)的特性比如顏色、氣味等都可以引發(fā)學(xué)生的觀察，實(shí)驗(yàn)所用儀器的、實(shí)驗(yàn)過(guò)程中所發(fā)生的反應(yīng)以及物質(zhì)的變化等都是引導(dǎo)學(xué)生觀察的點(diǎn)。同時(shí)隨著實(shí)驗(yàn)反應(yīng)的深入，引導(dǎo)學(xué)生去探究物質(zhì)本身的特性等也是重要意義之一。

最后，化學(xué)實(shí)驗(yàn)可以有效的培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。比如在講解二氧化碳與堿反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)時(shí)，我們已知二氧化碳與氫氧化鈉無(wú)明顯反應(yīng)現(xiàn)象，那么我們可以進(jìn)一步去思考和探究二氧化碳與氧化鈉的反應(yīng)？這個(gè)過(guò)程不僅讓學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行牢記，還進(jìn)一步提升了學(xué)生的對(duì)化學(xué)學(xué)科的科研精神。

二、化學(xué)實(shí)驗(yàn)課堂教學(xué)有效性的策略

在高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)類(lèi)型通常有以下形式：一是演示實(shí)驗(yàn)，學(xué)生僅僅作為觀察者觀察實(shí)驗(yàn)的操作過(guò)程及最終結(jié)果；二是動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，在這個(gè)過(guò)程中，由老師進(jìn)行指導(dǎo)，學(xué)生自行完成實(shí)驗(yàn)過(guò)程并記錄結(jié)果。這兩種實(shí)驗(yàn)形式不同，提升課堂有效性的策略也不同，以下針對(duì)具體實(shí)驗(yàn)種類(lèi)進(jìn)行有效性提升的分析。

1、演示實(shí)驗(yàn)課堂有效性策略

高中化學(xué)教學(xué)大綱中規(guī)定了眾多教師的演示實(shí)驗(yàn)，像學(xué)生展示實(shí)驗(yàn)過(guò)程及結(jié)果，最主要的目的是幫助學(xué)生記憶化學(xué)知識(shí)。演示實(shí)驗(yàn)不僅可以讓課堂變得更加具有趣味性，還可以通過(guò)學(xué)生的好奇心讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)意愿。因此，教師需要在實(shí)驗(yàn)課前做好預(yù)習(xí)，明確實(shí)驗(yàn)的教學(xué)目標(biāo)，準(zhǔn)備好所需器材，掌握好實(shí)驗(yàn)技巧以確保實(shí)驗(yàn)的成功。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，要不斷引導(dǎo)學(xué)生做好觀察和思考，在實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)也要協(xié)助學(xué)生做好分析和歸納工作。

比如在高中化學(xué)中比較經(jīng)典和重要的實(shí)驗(yàn)，氫氧化鐵的制備。除了老師的充分準(zhǔn)備外，在課堂演示實(shí)驗(yàn)的過(guò)程要讓學(xué)生認(rèn)真觀察：首先是放入反應(yīng)物的順序呢，其次是針對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中反應(yīng)現(xiàn)象，分析和討論結(jié)果，最后分析出反應(yīng)過(guò)程中顏色變化的原因，從而提升了學(xué)習(xí)的效率。

2、學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)課堂有效性策略

（1）課前的設(shè)計(jì)和實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備。與演示實(shí)驗(yàn)相似，學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)課也需要教師做好課前的準(zhǔn)備工作，不僅包括對(duì)實(shí)驗(yàn)所需的相關(guān)儀器和材料，還需要教師提前幫助學(xué)生做好預(yù)習(xí)，為了提高效率，可以借助視頻或者微課的形式來(lái)完成。除此之外，對(duì)于化學(xué)實(shí)驗(yàn)來(lái)說(shuō)突發(fā)事件比較普遍，需要教師做到及時(shí)的預(yù)防和應(yīng)對(duì)辦法。

（2）加強(qiáng)上課時(shí)的課堂組織指導(dǎo)。做完準(zhǔn)備工作后，在試驗(yàn)課堂上，教師還需要做好組織以及指導(dǎo)工作。實(shí)驗(yàn)開(kāi)始前需要檢查學(xué)生們的預(yù)習(xí)情況，緊接著依據(jù)實(shí)驗(yàn)的難易程度可以做課前討論或者操作示范，并且重點(diǎn)講解實(shí)驗(yàn)的注意事項(xiàng)等，做好了這些準(zhǔn)備工作后，實(shí)驗(yàn)就可以開(kāi)始了。

在學(xué)生操作實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，教師同樣需要做好巡視，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題。在實(shí)驗(yàn)進(jìn)行中，學(xué)生需要做到以下幾點(diǎn)：嚴(yán)格遵照實(shí)驗(yàn)步驟、認(rèn)真觀察和積極思考、做好實(shí)驗(yàn)記錄、做好收尾工作，養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣。

（3）做好課后實(shí)驗(yàn)總結(jié)工作。高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程的教學(xué)目標(biāo)不僅在于訓(xùn)練學(xué)生的動(dòng)手能力，更是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的敏感程度、從而尋找產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因、最終解決問(wèn)題等一系列學(xué)習(xí)能力。實(shí)驗(yàn)不僅僅是看和操作的過(guò)程，而是要用腦來(lái)進(jìn)行分析思考的過(guò)程。

舉例來(lái)說(shuō)的話，在我們進(jìn)行“酶活性影響條件”的實(shí)驗(yàn)中，各小組需要觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，遇到的疑問(wèn)可以進(jìn)行相互討論，解決不了的要提出來(lái)，課后可以繼續(xù)尋找答案或者教師可以幫助解決。這樣不僅鍛煉了學(xué)生解決問(wèn)題的能力，也使得學(xué)生們牢記這些知識(shí)，達(dá)到提升高中化學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)的目的。

3、優(yōu)化實(shí)驗(yàn)資源并做到充分的利用

化學(xué)實(shí)驗(yàn)的有效教學(xué)除以上人為因素的影響外，客觀環(huán)境的影響也不容忽視。優(yōu)化實(shí)驗(yàn)室的實(shí)驗(yàn)資源，同樣有助于提升實(shí)驗(yàn)課教學(xué)的有效性。要加大實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)，完善相應(yīng)的設(shè)備及儀器。比如一些學(xué)校因?yàn)閮x器的欠缺做不了“加熱濃鹽酸與二氧化錳的混合物”的實(shí)驗(yàn)。學(xué)生只有親自看到體會(huì)到實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象才會(huì)充分的理解實(shí)驗(yàn)，掌握相關(guān)的知識(shí)。

因此，實(shí)驗(yàn)課堂資源的優(yōu)化和有效利用，不僅可以幫助學(xué)生掌握化學(xué)知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)還可以培養(yǎng)學(xué)生的探索科學(xué)的素養(yǎng)，從而做到培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的思想意識(shí)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 戚金鳳 探究?jī)?yōu)化高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)課堂的措施[J]-中學(xué)生數(shù)理化（教與學(xué)）.2014（9）

[2] 萬(wàn) 劍.如何提高高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)課的有效性[J]-神州（上旬刊），2013（8）

[3] 曾中華 如何打造高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)課的高效課堂[J]-吉林畫(huà)報(bào)（教育百家 B），2013（5）