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社會工作方案設計范文第1篇

一指導思想

黨的十七大報告明確提出：加快建立覆蓋城鄉居民的社會保障體系，保障人民基本生活。探索建立農村社會養老保險制度。國家憲法規定：建立健全同經濟發展水平相適應的社會保障制度。市委、市政府“孝德工程”建設工作，明確要求完善農村社會養老保險，為農村老年人享受到經濟社會進步成果提供制度保障，各單位要以擴大農村社會養老保險覆蓋面和提高保障水平為目標，高度重視失地農民和農民工群體的養老問題，積極完善集體補助政策。加大措施，積極工作，推動農保事業持續健康發展，努力實現人人享有老有所養。

二、工作目標和任務

全鎮投保收費工作從年3月18日開始，年年4月28日前結束。各單位要抓緊落實，積極發動。投保面要達到100%，確保完成分配的投保人數任務。年人均投保額達到767元以上。

三、工作措施

為全面做好農村社會養老保險投保工作，各單位要重點抓好以下工作。

（一）加強領導，精心組織。各單位首先要認真研究投保辦法，組成得力工作班子，做好輪次投保和日常性管理工作。集體補助是引導農民繳費，促進農村社會養老保險發展，也是落實市委“孝德工程”建設要求，為民辦實事的具體體現。各單位要加大集體補助力度，認真落實失地農民和農民工的合法權益。確保補助政策和服務工作雙到位。

社會工作方案設計范文第2篇

力爭通過三年努力，使消防工作責任有效落實，農村社區火災防控基礎更加牢固，社會單位自防自救能力全面提高，消防監督管理服務水平明顯增強，重特大尤其是群死群傷火災事故有效遏制，力保全市連續26年不發生重特大火災事故，確保全市火災形勢穩定。

二、工作任務

（一）提高社會單位消防平安“四個能力”

1．提高檢查消除火災隱患能力，切實做到消防平安自查、火災隱患自除”一是要確定消防平安管理人，具體負責本單位的消防平安管理，進一步加強對消防平安管理人的教育培訓。二是要堅持每日開展防火巡查，定期開展全面細致的消防平安檢查，完善巡查、檢查記錄，對發現的問題要有周密的順序督促整改并復查。三是要落實員工崗位消防責任，特別是重點要害崗位，要層層簽訂消防平安責任書，將防范火災的任務層層分解到每一個崗位、每一名員工。四是對檢查發現的火災隱患要立即消除，不能立即消除的應當制定整改方案，明確整改措施，落實整改資金，限時消除。

2．提高組織撲救初起火災能力，切實做到火情發現早、小火滅得了一是依法應當建立專職消防隊的企事業單位要建立專職消防隊，依照專職消防隊建設規范配齊裝備和隊員，并報市、縣（區）兩級公安機關消防部門備案。二是有保安隊的單位要建立“保消合一”消防隊，對保安隊員要經常進行培訓。三是其他單位要建立志愿消防隊。四是要制定滅火和應急疏散預案并定期演練，確保一旦發生火情，能有效處置；要保證預案切合實際、操作可行，每次演練要有詳細記錄，并認真講評。五是消防控制室值班操作人員要持消防行業特有工種執業資格證書上崗，能熟練掌握火警處置技能。

3．提高組織人員疏散逃生能力，切實做到能火場逃生自救、會引導人員疏散”

4．提高消防宣傳教育培訓能力，切實做到消防設施標識化、消防知識普及化”

消防平安重點單位要全面落實“四個能力”建設內容;一般單位可結合實際，有重點地落實“四個能力”建設要求。 年，屬于人員密集場所的消防平安重點單位達標； 年，所有消防平安重點單位全部達標； 年，屬于人員密集場所的一般單位全部達標。 年， 區要選定2至3個社會單位高標準、高質量地抓好“四個能力”建設試點工作。

（二）落實政府部門消防工作“四項責任”

1．落實組織領導責任。一是各級人民政府要將消防工作納入國民經濟和社會發展計劃，納入政府任期工作目標，制定實施“十二五”消防發展規劃，保證消防工作與經濟社會發展相適應。二是各級人民政府要建立政府分管領導牽頭、財政、公安、安監、工商、文廣新、建設、質監等有關部門領導參與的消防工作聯席會議制度，研究解決消防工作重大問題。三是各級人民政府要針對消防平安突出問題，每年開展消防平安專項治理；每年在重大節假日期間以及火災多發季節，組織開展消防平安檢查及消防平安知識的宣傳提示和教育培訓，政府主要領導或主管領導親自帶隊組織開展的消防平安大檢查；市、縣兩級政府對影響公共平安的重大火災隱患實施掛牌督辦。

2．落實監管責任。一是各級人民政府要與所屬的部門、行業、系統簽訂消防平安責任書，并定期進行檢查考評，獎優罰劣。二是要建立健全消防工作部門信息溝通和聯合執法機制，財政、公安、安監、工商、文廣新、建設、質監、教育、人社等相關部門，要齊抓共管，聯合執法，共同解決。三是行業、系統主管部門要將消防工作納入本行業系統管理內容，落實消防工作責任，開展消防平安檢查和教育培訓；四是具有平安監管職能的部門結合各自職責，對發現的火災隱患依法查處或者移送相關部門處置。

3．落實設施建設責任。一是各級人民政府要編制、實施城鄉消防規劃，加強公共消防設施建設。確定 年為公共消防基礎設施建設年，全市100%完成消防專業規劃編制、修訂工作。確定 年為城鄉消防環境改造年，結合城鎮改造，集中整治城鄉結合部、城中村”及出租屋、三合一”場所、務工人員聚集地等存在消防平安突出問題，全面改善城鄉消防平安環境。二是建立政府統一指揮，公安、消防、交通、通訊、電力等部門共同參與的快速反應系統， 年底前， 市要完成應急救援支隊組建工作； 市、 縣要完成應急救援大隊組建工作。四是推進遠程監督系統的聯網。對社會單位的消防重點部位實行遠程視頻監控， 年、 年、 年全市設有火災自動報警系統的人員密集場所、易燃易爆場所聯網率分別達到50%80%100%實現公共消防平安管理信息化。

4．落實檢查考評責任。各級人民政府逐級簽訂消防工作目標責任書，定期對下級政府和有關部門履行消防平安職責情況進行監督檢查，對下級政府落實消防工作年度目標任務進行督辦，有關單位、行業、系統主管部門每年要對本行業系統消防工作進行考評，對完成消防工作任務、效果顯著的予以懲辦獎勵。

（三）夯實農村、社區火災防控“四個基礎”

1．夯實組織建設基礎。農村、社區要建立健全消防工作組織領導機構，確保基層消防工作有人抓、有人管。 年，各鄉鎮要依托綜治辦、安監辦等機構，設立消防平安專（兼）職管理人員，組織開展消防宣傳和消防平安檢查； 年，各行政村、鄉村社區落實消防平安專（兼）職管理人員，負責日常消防平安工作。 年， 縣錦江鎮、 區百佳城社區要抓好“三無五有”平安鄉鎮、平安社區創建活動試點工作。

2．夯實設施建設基礎。鄉村社區要完善公共消防設施建設并加強維護頤養；每個社區要設置公共消防器材配置點，配足配齊滅火器材。農村公共消防設施建設要納入新農村建設總體規劃，與農村公共消防設施同步建設、同步發展。對木結構建筑集中、連片的村莊，要結合村莊整治和人居環境改造進行治理，增強火災抗御能力。

3．夯實群防群治工作基礎。村民委員會、居民委員會要確定消防平安管理人，制定防火平安公約，組織開展群眾性的消防工作；居民住宅區物業管理單位要落實消防管理責任，定期開展防火檢查，整改消除火災隱患。社區內的小場所要實行消防平安區域聯防，開展消防平安互查互督，一旦發生火災能夠聯合組織撲救；村莊實行消防平安多戶聯防制度，輪流值班開展消防平安提示和檢查。

4．夯實隊伍建設基礎。鄉鎮人民政府應當根據當地經濟發展和消防工作的需要，依法建立專職、志愿消防隊，承擔火災撲救任務。設有治安巡防隊的村莊、社區，要建設治安、消防合一的治安聯防消防隊，加強保安人員消防平安培訓，配備必要的消防器材，治安巡邏的同時開展防火檢查和消防宣傳教育，并承擔撲救初起火災職能。其他村莊、社區要建立群眾參與的志愿消防隊。 年前，所有鄉鎮、村莊、社區都要依照有關規定建成專職、志愿消防隊伍。

（四）提高公安機關消防監督管理“四個水平”

1．提高火災隱患排查整治水平。一是各級公安機關要建立消防、治安、內保、警務督察及公安派出所“多警聯動”消防執法機制，形成整治火災隱患的合力。二是消防部門要嚴格履行消防監督職責，分析研判外地區消防平安形勢，針對外地消防平安突出問題，繼續開展火災隱患排查整治。 年，各級人民政府要組織公安、建設、安監等部門集中開展以人員密集場所、易燃易爆單位、高層地下建筑等為重點，以建筑消防設施為主要內容的消防平安專項整治。

2．提高消防監督執法規范化水平。一是健全消防監督機構，配齊消防監督人員，積極探索、完善合同制消防文職雇員工作制度，允許經消防培訓考試合格的消防文職雇員從事消防檢查和宣傳教育培訓工作。二是要大力加強消防監督執法信息化建設和應用，實行執法信息網上錄入、執法流程網上運行、執法裁量網上裁定、執法活動網上監督、執法質量網上考核的全流程在線管理模式。三是要深化警務公開，向社會公開消防行政許可和行政處罰的依據、順序、進度、結果，增強執法透明度。六是要加強廉政建設，制定廉潔執法自律規范，各級公安消防部門主官和全體監督干部都要簽訂廉潔執法許諾書，公開許諾，接受社會各界的監督，集中整改人民群眾最不滿意、反映最強烈的執法問題，提高消防監督執法的公信力和滿意度。 年， 市要高水平、高標準地抓好執法規范化試點建設工作。

3．提高消防宣傳教育水平。一是各級公安消防部門要建立健全消防宣傳教育常態化工作機制，不時創新方式方法，豐富宣傳內容，加大宣傳投入，全面提高公民消防平安意識，繼續深入開展消防宣傳“六進” 年，要完成消防宣傳流動站建設。二是要著力加強消防志愿者隊伍建設。 年，各縣（市、區）消防志愿者注冊人數分別達到外地區常住適齡人口數量的2%和3%三是全面落實《社會消防平安教育培訓規定》各級各類學校大力開展消防平安教育。

4．提高社會管理創新水平。一是要試行消防平安檢查制度，為社會單位提供消防技術服務。二是要積極培育和規范消防設施檢測、消防平安監測等社會消防中介組織。三是要充分發揮市場機制和經濟杠桿作用，將單位消防平安狀況納入信用等級評定、火災公眾責任平安費率調整的內容。四是要全面推行消防行業特有職業技能鑒定工作，落實職業資格證制度。五是要建立全市消防職業人才管理中心，培育和建立消防專業人才市場。

三、工作要求

（一）提高認識，加強領導。各級各部門要將構筑社會消防平安“防火墻”工程其作為今后一個時期消防工作的中心任務，與“新農村建設”平安社區創立”等重點工作緊密結合，整體推進；各級政府要成立組織領導和專門工作機構，出臺實施方案，制訂具體建設規范和考核驗收規范，建立和完善聯動工作機制，形成“政府牽頭、部門聯動、單位落實、群眾參與”工作格局。

（二）廣泛宣傳，加強培訓。增強社會各界做好消防平安的自覺性和主動性。加強培訓工作，公安機關培訓“四個能力”建設輔導員，社會單位培訓“四個能力”建設明白人。

（三）典型引路，整體推進。針對四項工作重點，分別培育樹立典型，打造構筑社會消防平安“防火墻”工程建設的樣板，做到學有榜樣、趕有目標。要發揮典型的示范帶動作用，不時總結推廣好經驗好做法，指導和推動構筑社會消防平安“防火墻”工程扎實開展。

社會工作方案設計范文第3篇

會計核算中心成立以來，為認真履行職責，借鑒兩省聯社會計核算中心考察情況，結合我省實際，特制定會計核算中心運行工作實施方案，現匯報如下：

一、指導思想

以科學發展觀為指導，貫徹落實《關于調整省農村信用社聯合社內設機構及主要工作職能的通知》（農信聯辦〔20__〕14號）精神，規范費用管理和財務收支行為，嚴格預算控制，合理稅收籌劃，提高資金使用效益，規范服務費攤銷，構建“集中管理、統一核算”新模式。

二、具體方案

（一）明確職能定位

1.集中核算。統一辦理省聯社總部機關、各直屬機構經費報銷、賬務處理，統一管理省聯社固定資產、低值易耗品，統一辦理省聯社各項納稅、財務預決算和報表編制。

2.推動預算管理。年初，核算中心審核匯總各部門編制詳細預算方案，科技項目應遵循立項審批制度，科學預算，減小偏離度，各項支出應嚴格控制在預算范圍開支。年中，因不確定因素或與預算出入較大的項目應提出預算調整方案，監督預算執行有效性，強化預算約束作用。

3.分析預測。核算中心利用集中核算后所有的會計信息，編制各部門財務收支與預算執行情況，分析與管理目標差距，預測未來一段時間內目標實現情況，為經營者、管理者提供有價值信息。

4.會計監督。通過統籌、統管、統算，全面監督資金使用和成本開支的合理、合法和有效性，按年開展對辦事處的檢查指導。

（二）內部架構

為規劃人員管理，加強勞動組合，發揮最大效能，會計核算中心將進行如下分工。

1.綜合協調服務。設綜合科，管理核算中心公文、印章，承辦計劃、總結、綜合性文件起草和文字材料審核等。按程序與實物管理部門做好固定資產、低值易耗品購置與核對，按時與銀行對核，做好內外部協調、服務工作。

2.預算管理和稅收籌劃。設會計一科，制定預算管理辦法及相關制度，審核匯總各部門預算及調整方案，規范預算編制，按期分析預算執行情況，監督預算執行。按季對辦事處預撥備用金，按年進行檢查指導。認真開展稅務政策研究，樹立依法納稅意識，合理進行稅收籌劃，科學安排收入、支出，最大限度為單位及個人“節稅”。

3.專人專職核算。設會計二科，制定費用管理、會計核算、操作流程等各項規章制度，審核經費報銷憑證，按月集中統一辦理成本核算，及時計提解繳應納稅金，按期編制會計報表，按年進行會計決算。

（三）核算體系

省聯社各部門發生支出，按自主經營和向基層行社提供服務分為營利和非營利性支出，按支出性質分為營利與非營利性會計核算體系，全部支出實行預算管理。營利性支出部門有經營收入，可分戶核算利潤；非營利性支出部門無經營收入，發生服務費向基層行社攤銷，項目資金實行專項管理。

1.營利性會計核算體系。核算省聯社自主經營活動的財務收支，分戶核算利潤。目前有資金營運中心和資金清算中心。

設經營戶賬套。一個經營機構設一戶賬，各經營機構資金及資金利息支出在該機構據實辦理；發生人員費用、業務費用按程序報會計核算中心辦理，稅金由會計核算中心按省聯社法人統一核算，盡可能用足稅收政策，避免多交稅，各項支出記入應支出經營戶賬。各經營機構不持有留存收益，當期損益按年劃轉會計核算中心，統一辦理決算。

2.非營利性會計核算體系。核算省聯社為基層行社提供服務，無經營收入而產生的服務費支出，設服務費賬套，分機關服務費和科技服務費，項目資金單獨設賬專項管理。目前有省聯社各處室和科技信息中心、電子銀行部。

（1）機關服務費。核算省聯社為基層行社提供服務而發生的服務費支出，按《國家稅務總局關于農村信用社省級聯合社收取服務費有關企業所得稅稅務處理問題的通知》（國稅函〔〕80號）的文件規定向基層行社按年（季）攤銷。年初基層行社按《省農村合作金融機構財務管理實施辦法》規定比例乘以上年總收入基數預繳。

（2）科技服務費。核算科技信息中心、電子銀行部為基層行社提供運行維護而發生的服務費支出，按年按總科技服務費乘以《省農村信用社聯合社科技信息中心財務管理與賬務核算暫行辦法》文件中規定的辦理業務數據量（包括筆數、金額）一定比例分攤。

（3）科技項目資金。省聯社信息化建設領導小組領導項目建設，確立項目立項審批制度，科技項目屬省聯社基層行社建設，所有權歸行社共有。科技中心全面實行項目

經理負責制，分項目設賬，科學預算，減小偏離度，項目資金按《省農村信用社聯合社信息科技專項資金管理辦法》規定于年初立項時向基層行社預收，按項目決算后多退少補。（4）基建項目資金。基建項目立項審批后，省聯社成立基建辦公室負責實施，基建辦屬臨時性機構。項目資金可用省聯社經營所得的留存收益墊支（即營運資金）或向基層行社籌集，所有權歸屬省聯社，項目竣工轉入固定資產核算，折舊費納入機關服務費按年向基層行社攤銷。

3.推動實行全面預算管理。對省聯社各部門實行全面預算管理，各項支出均控制在預算范圍內列支，提高工作合理規劃和科學決策，促進預算目標實現，將約束與激勵運用到各部門，充分提高員工積極性。年初，制定全年預算方案，年中對不確定性或預算出入較大項目，由相關部門根據實際情況提出預算調整方案并按程序審議。

社會工作方案設計范文第4篇

關鍵詞：模塊化教學；小組社會工作；社會工作專業

中圖分類號：G642.3 文獻標識碼：A

文章編號：1005-913X（2015）05-0261-01

眾所周知，教學有法，但無定法。《小組社會工作》是一門理論性與實踐性都很強的課程，關于它的教學方法歷來受到一線工作者及理論研究者的重視，也得出了一些有益的成果。然而，在實際的教學過程中，由于每一位任課教師的背景經驗不同，對于課程的理解以及實施也有很大的差別，這就使得針對同一門課程出現了種類繁多的教學方法。一方面，為我們改進并優化小組工作課程的教學方法提供了參考依據；另一方面，也為小組工作課程形成比較統一規范的教學方法制造了難度。因此，有必要對小組工作課程的教學方法進行深入的探討，筆者以眾多研究者的成果以及自身的小組工作課程教學與改革的經歷為基礎，提出小組工作課程采用模塊化教學模式，這將將更有利于教師更好地教以及學生更好地學習小組工作課程。

一、小組社會工作課程模塊化教學的必要性分析

《小組社會工作》是社會工作專業的一門主干必修課，其理論性、實踐性都很強。課程的教學目標，要使學生掌握小組工作的基本知識、基礎理論。同時，也要培養學生結合案主的需求、分析案主問題、設計科學合理的小組服務方案、并能具體實施、評估小組活動效果等的操作能力，為日后從事一線社會工作服務打下良好的基礎。該課程的突出特點是既強調理論的學習，又強調實際能力的培養。傳統的《小組社會工作》課程多按照教材章節順序進行教學，先理論，后實踐，教學上基本以教師理論講授為主，學生實務操練為輔，此種教學方法在知識的傳授上具有一定的優勢，但在小組工作的理論與實踐方面難以形成有機的結合，在對傳統的教學方法改革的嘗試中，大多突出對理論或對實踐教學的改革，在實際的操作中，弱化了理論與實踐結合的部分，致使教學過分的強調了某一部分，過分強調理論亦或者過分強調實踐運用，前者熟悉小組工作的理論，坐而論道，后者容易把小組工作簡單的理解為就是做設計活動就是做游戲，只能解決一些具體問題，不能站在更高的角度去理解小組工作方法的本質規律，兩者都并未達到預期的效果。總之，目前的教學使學生學習到了小組工作方法的一顆顆散落的珍珠，卻不能把這些珍珠有序的串起來。

在教學中采用模塊化教學的將有助于將小組工作課程散落的珍珠有序的串起來的問題。模塊化教學法是20世紀70年代初由國際勞工組織研究開發出來的以現場教學為主、技能培訓為核心的一種教學模式。它的最大特點是從職業活動的實際需要來組織教學活動，把理論教學融于實踐教學內容之中，真正實現理論學習與技能操作訓練的有機結合，是能力體現的教學模式。課程模塊以某一能力或技能的形成為主線，把專業知識和專業技能有機地融合為一個整體。每個模塊基本是以問題為中心進行綜合化，把技能操作技術和相關理論組合在一起進行教學。這種教學方法能在在理論學習和技能操作訓練之間找到最佳切入點，從而達到理論與實訓一體化。通過模塊教學法的實施，可以激發學生的學習興趣和求知欲，能充分調動學生的學習積極性和主動性，強化學生的實務技能訓練，促進學生操作技能的形成，讓學生更容易掌握小組工作課程的教學內容。

二、小組社會工作課程模塊化教學實踐

模塊化教學模式與現有的教學模式的最大區別就在于將現有理論知識分解到各個模塊中，從而真正實現理論為實踐服務、知識為技能服務。為此，筆者根據模塊化教學的性質和小組工作課程的特點，將實施模塊化教學的基本框架設計為：小組工作基本認知模塊、小組工作體驗模塊、小組工作方案設計模塊、小組工作技巧模塊、小組工作評估模塊等五個部分。各個模塊之間相對獨立，但又有一定的先后次序。每一模塊規定一個基本學時，教學依照這些模塊的內容特點進選擇相應的教學方法、考核評價方法的設計。

（一）小組工作基本認知模塊

基本認知模塊是小組工作課程的基礎模塊，主要包括小組工作方法的概念、功能、種類、適用范圍、發展歷史、價值倫理、在中國社會實踐中的運用等內容。在教學方法上采用講授法、案例教學法，在教學過程中，要充分考慮學生的背景經驗，結合小組社會工作方法的實際運用效果，激發學生的學習熱情，使學生形成對小組工作方法的基本認識和進一步深入學習的渴望。

（二）小組工作體驗模塊

這是近距離體驗小組工作方法魅力的相對獨立的重點模塊，其目的是在上一模塊的基礎上，使學生獲得更多的感性經驗階段，亦如教學生游泳要下水一樣。在此模塊對學生進行六單元的個人成長小組活動，此模塊主要采用體驗式教學法，讓學生體驗一個完整的小組過程，真正意義上的體驗小組，感受小組各個階段的心理特點，特別是在體驗過程中讓學生深刻理解小組本身也是一個有生命力的個體。理解小組工作不僅是一個結果，也是一個過程，這個過程必然經歷初期的興奮、合作、焦慮；中期的矛盾沖突、團隊和諧與問題解決，后期的能力建立以及效果鞏固等。讓學生深切感受到小組工作帶給自己以及身邊人的改變。學生寫每一次小組活動個人總結，每一次活動開始前以及結束后，教師要結合小組工作階段的特點進行理論的總結與概況，讓學生有一種從實踐中感悟理論的感覺。這一模塊，在簡短的時間里讓學生體驗真正的結構化的小組完整過程，一方面，增加其參與的積極性，感悟個人的成長；另一方面，體驗專業性，為后續小組工作技能的學習埋下伏筆。

（三）小組工作方案設計模塊

小組工作方案設計模塊是培養學生運用理論發現問題、分析問題、解決問題的學以致用模塊，主要目的是使學生掌握一份合格小組計劃書的撰寫要求與方法。在這一模塊中，學生將學習如何進行科學有效的需求評估，分析案主的問題，科學的設定目標，選擇適合的活動。此部分教學結合案例集中教授小組工作相關理論特別是小組工作模式在小組方案制定中的指導作用，使學生能夠指運用小組動力學及小組的工作等專業理論知識，在這一模塊中主要采用小組合作學習教學法使學生以小組的形式完成各項學習任務。最終讓學生掌握需求評估的撰寫方法、理解小組活動對于小組方案的重要性，學習如何選擇合適的活動、設計合適的單元計劃、設計評估方案等。這一模塊是理論與實踐的集成模塊，也是小組工作課程學習者學習與掌握小組技能的支撐模塊。

（四）小組工作技巧模塊

這是培養學生實際操作技能的實務為主的模塊， 一方面傳授小組工作的基本溝通技巧；另一方面，傳授小組過程技巧。前者主要包括：支持、影響、挑戰、情緒疏導技巧、體驗活動帶領技巧、溝通模式運用技巧、特殊組員處理技巧等。后者主要包括初始階段、轉換階段、凝聚和諧階段、問題解決階段、鞏固結束階段的相關技巧。此模塊主要采用情景模擬教學法，案例教學法，小組合作學習等方式，其目的使學生充分體驗并嘗試運用小組工作各項技巧，初步具備小組工作的操作技能。此模塊教學過程中，既采用實驗室模擬形式，同時，也動員學有余力的學生積極進行課下實踐，參與到實際的項目中，多年的教學實踐表明，積極引導學生課下獨立完成新入學的學生進行新生心理成長小組的實踐活動效果良好，在小組工作技巧的學習上具有極好的推動作用，不僅增強了自信，也達到了學以致用的目的。當然，這個活動是在合作學習小組的通力配合下、在授課教師的督導下完成的。此模塊的學習，能使學生能夠真在看到小組工作的作用，并能感受到自己專業上的成長。

（五）小組工作評估模塊

小組工作評估的能力在社會服務的實際工作中占有重要的地位。在一定意義上決定著社會工作服務的成效如何。評估環節是小組社會工作實務工作中最后一個環節，也是非常重要的一個環節，當然，也是在教學中常常被老師和學生忽略的環節，評估之所以單獨成立一個模塊是希望引起學生足夠的重視，讓學生養成評估的意識，掌握基本的評估設計以及基本的評估方法。此模塊主要包括小組評估的概述、小組評估設計類型、評估工具的選擇和資料收集分析、評估報告撰寫等內容，該模塊主要采用案例分析法和講授法。通過此模塊的重點訓練，將有助于學生未來更好地從事專業社會工作。

四、模塊化教學模式的實踐成效

《小組社會工作》課程采用了模塊化教學，從實施過程及學生反饋的情況來看，模塊化教學取得了較好的教學效果，主要表現在以下幾個方面：

第一，激發了學生學習的熱情與積極性。使學生能夠主動參與到學習中來，并能夠自覺的在課上與課下進行各種實踐活動，社會工作專業的價值理念也漸漸內化為學生專業成長的一部分。

第二，進一步提高了學生的知識水平與實際操作能力。學生通過學習，有效地將理論知識與實踐結合起來，更深入地理解和掌握了理論知識，并學會運用小組工作的理論發現問題、分析問題和解決問題，能夠使散落的珍珠能夠有序的串聯起來，在課程學習中提高了專業能力。

第三，促進授課教師的專業成長。為了實現有效的模塊化教學，需要走近學生，需要不斷的評估學生的學習狀況，并以此進行必要的調整，因此，教師需要不斷的學習新知識，以提高自身的理論水平和實踐能力，這是一個教學相長的過程。

參考文獻：

[1] 王思斌.社會工作概論[M].北京：高等教育出版社，1999.