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高一地理知識總結范文第1篇

然而，由于我市的中考科目沒有地理，多數初中學生對這門課程很不重視。在初一、初二年級，有些學校常用地理課上主科、有的學校甚至取消了地理課；在初三年級又沒有開設地理課，因此學生的地理知識普遍遺忘和欠缺，幾乎是一片空白；升入高中后再上地理課感到十分吃力；這是高中地理教學及學考、高考的攔路虎。

針對這種情況，我在高一年級地理教學中，依托各班配置的先進電教設備的優勢，在地理課堂教學別注重了高、初中地理知識的銜接融合、地理與其他學科的整合，收到了很好的成效，具體做法總結如下：

一、對教材中涉及到的初中地理知識進行復習、補充

高一地理上冊涉及到許多初中地理知識，例如關于“地球自轉和公轉”，這部分內容是高一地理的重點。學生在初一學過，但由于種種原因，學生對此內容幾乎是空白。在教學實踐中我體會到：如果按照教參書安排的進度教學，不僅課時緊、而且多數學生聽不懂。因此我采取了以下方法：（1）對學生難懂的章節放慢講課速度；（2）對教材中涉及到的初中地理內容進行復習；（3）制作高中地理課件，用動態的圖象演示地球的運動。通過觀看課件要學生自己總結地理規律；如地球自轉和公轉的方向、周期、特點和意義等收到了較好的效果。

又如，關于晝（夜）半球、晝夜長短的變化、地方時及計算等內容也是高一地理的重點和難點，是以初中地理的經緯線作為基礎的；如果東經、西經、北緯、南緯及其度數真正弄明白，這個難點就難以突破。為此我采取了以下辦法：（1）首先作板圖，邊講邊畫經緯線、經緯度；（2）用多媒體展示東西半球圖，讓學生知道東半球有哪些大洲、西半球有哪些大洲。（3）播放課件，觀看晨昏線及其變化和太陽直射對晝夜長短的影響。（4）最后啟發學生得出“因為日出早，偏東地點的時刻要早一些”的結論；進而推斷出地方時的計算原則為“東加西減”的結論。就這樣，地方時的計算、日期的換算等難點也就迎刃而解了。我認為這部分內容的關鍵不在于計算本身，而在于對地球運動的真正理解。

二、對教材中涉及到的初中數理化知識進行整合

有人說地理學是“文科中的理科、理科中的文科”，高一地理涉及到了大量數理化知識，有的知識還未學過：如角速度和線速度、橢圓有兩個焦點……等。因此在教學中要充分考慮怎樣應用數理化知識突破教學難點。例如：

1.在地理教學中要涉及到數學中的數軸、坐標等知識。如“大氣的垂直分層”等書上插圖，學生的讀圖、識圖的能力并不理想；大多需要老師重新從數學的角度來介紹，然后再回到地理知識的傳授上來。

2.在地理教學中要涉及到初中物理中的一些基礎知識。例如“海陸熱力性質差異、”“大氣溫度與運動的關系”（即熱膨冷縮原理）、“大氣密度與氣壓的關系”（密度小氣壓低、密度大氣壓高）、上升氣流常出現陰雨天氣（凝結）、下沉氣流常天氣晴朗（蒸發）、季風的特點及成因等內容，如果教學中僅作為地理現象講授，而不復習相關的物理知識的話，學生很難真正掌握。

3.在地理教學中要涉及到初中化學中的一些基礎知識。化學元素與礦物、巖石的關系、光合作用與生物循環的關系、土壤的形成等，都涉及到很多初中化學的知識，在教學中要進行適當的復習并加以應用。

三、充分利用電教設備，提高課堂教學效率

我校是省級示范性高中，每個教室都有先進的電教設備。這對于采用“一支粉筆、一本書；一張講臺、一張嘴”的傳統授課方式，提出了挑戰：怎樣才能提高教師講課、學生學習的效率？通過探索與實踐，針對地理課的特點，我嘗試采取了下列方法：

1.利用多媒體突破地理學的教學盲點

地理學科所特有的綜合性、直觀性、動態性的特點，特別需要有這樣的先進設備。因為地理教學涉及到大量的圖片、照片、表格、錄象及一些動態過程（如地殼物質循環、水循環、生物循環等）需要展示給學生；傳統的教學方法十分抽象，學生感到枯燥無味，使地理教學長期存在盲點。這樣做有三大好處：一是增大教學容量：二是將書本上抽象、枯燥的內容、情景形象的再現、活化教材，以增強學生的理解和記憶：三是可將節約的時間用來復習初中的內容和講解習題。

2.利用投影儀對有關表格、地圖進行講解

高一地理知識總結范文第2篇

（1）造成學生學習地理困難的原因 。我校以農村學生為主，通過走訪，發現高一學生學習地理困難的原因很多。

從“學”方面來看：①初、高中學科知識銜接不夠，缺乏必要的知識準備。我教的學生大部分來自鄉鎮中學，而鄉鎮中學沒有專業的地理教師，加上中考不考地理，學校不重視，課時開不足。因而部分學生沒有系統學過地理知識。而高中地理涉及許多基礎知識，如地球、地圖的基本知識、氣候的基本知識等。學生該掌握的知識沒有掌握，出現了知識的 “斷層”現象，增加了學生對有關地理知識理解的難度。②高一學生不了解地理學科的特點，缺乏良好的地理學習方法。學生往往認為學習地理只要“劃一劃”、“背一背”就能了事。重記憶，輕理解；忽視理性思考和推理，對地理學科產生了“地理書有趣，地理課好聽，地理題難做”的感受。③學生學習地理的動機、興趣、需要不足。由于現實的高考導向，部分學生剛入高中，就給自己的奮斗目標和愛好志趣定位在理科上。這些學生沒有學習地理的興趣和內在需要，結果是可想而知的。

從“教”方面來看。大多老師教學方法單一，教師是課堂的絕對主角，學生只是配角。學生基本上都是被動地接受知識，使學生對地理學習產生抑制情緒。這是學生感到學習地理困難的主要癥結。新教材，老方法。嚴重忽視學生個性發展，學生感到老師的教學空洞、乏味，久而久之產生了對地理學習的抑制情緒，影響了對地理學習的興趣和非智力因素的調動。

高一地理知識總結范文第3篇

【關鍵詞】地理教學 思維能力 學習心理 教學要求

【中圖分類號】G633.55 【文獻標識碼】 A 【文章編號】1671-1270（2014）02-0080-01

初高中地理相比較而言，高中地理是在初中地理的內容上做了延伸，對學習要求和能力要求有了很大的提高，而高一新生的自身的抽象思維能力不足和所掌握的知識的有限性等等多種因素造成了新生學習地理的困擾。

一、高一新生學習地理困難的原因

（一）教材內容和其他學科（如數學、物理）知識有限的因素

素質教育對學生的能力要求越來越高，新課改后，高中教材中對學生的思維能力和自學能力的要求大大提高和加寬了，特別是高一的自然地理，與現實生活有著緊密的聯系，但對學生的空間思維能力，知識的遷移運用能力要求高，這就給學生學習地理時帶來了很大的影響。

高一地理的第一單元就是地球，這要求學生有一定的空間思維能力，而此時，高一新生的數學還沒學立體幾何，物理也沒有學到圓周運動等等，這就給我們新生在地理學習上帶來了極大的困難。

（二）教師的教學方式因素

在地理教學中，一些教師怕學生漏掉，忘記某個知識點，總是一個概念、現象和易錯題反復提醒，可結果發現還是有學生錯，無論強調幾遍，哪怕同一題，還是會有學生錯，其實這是因為教師在教學中，忽略了學生的主導地位，沒有讓學生養成自我學習，相互學習的習慣，學生處在被動的“填鴨式“的教學模式下，降低學生的學習興趣，增加學習難度。

（三）學生的因素

高中階段，特別是高一，是學生的思維發展的轉折階段，就是思維由形象思維想抽象思維的轉變，雖然抽象思維還不完善。高一的自然地理，概念和規律的理解難度大，量有多，簡單的聽，死記硬背，不能適應高一地理的學習，很多學生雖然會背知識點，但是不會靈活運用，還是不會做題，長此以往，逐漸產生畏難情緒，甚至厭學地理。

1.學生的畏難情緒

一些學生經過一段時間的學習，發現困難重重：地球運動中的時差的計算，黃赤交角的存在及其地理意義；大氣的受熱過程，大氣運動等，需要空間思維能力，其實很多知識在初中已經學過，但是無法靈活運用，出現聽不懂，不會做題等。因此，許多學生一開始就覺得地理難學，長期下去就形成了畏難心理。

2.學生的不重視

任何學科，只要是認真對待，方法得當，肯定會取得好的成績。地理學科，作為高中階段的學業水平測試科目，再加上在初中也是“副科“，不少學生一開始就不重視，學習態度不端正。一旦出現這種思想，學生就會表現出上課不專心，甚至無所事事，從而影響自己的學習成績，一旦成績下降，就會形成惡性循環。

3.學生的依賴性太強

從小學到初中，老師為了提高學習效率，常常把知識盡可能全面的講授，而這卻使許多學生習慣于老師講解問題，遇到困難也依賴別人。地理是需要記憶的學科，而一道大考，一些學生就來向老師要背書的問題，從來不自己總結歸納，不會自主學習。依賴性強的學生，遇到問題不愿自我解決，遇到稍微有難度的題目就會放棄，不能形成良好的學習習慣，從而無法提高自己的成績。

二、關心和幫助學習困難的學生

教師對于學生要亦師亦友，那樣在一定程度上就可以拉近與學生的距離，消除學生的逆反心理，也能獲得學生的第一手資料，從而對癥下藥。

（一）平等

要平等，要一視同仁。

（二）關心學生的學習和生活

要時刻關心學生的學習和生活，通過溝通，拉近距離，成為朋友。教學方式很重要，把課上的很精彩、生動，讓學生喜歡上這門課。那就需要教師精心備課，設計學案教案，提高學生的學習興趣。同時加強地理情境生活，聯系生活，如：講到天氣系統這個知識點，就要聯系我們江淮地區的梅雨天、暑期的三伏天、臺風、冬季的寒潮等等，讓學生覺得知識的可用性，從而提高學習地理的主動性。當然，要想課堂生動，還需要教師教學語言的配合，嚴謹、簡煉、通俗易懂，有幽默感的語言，能把枯燥無味的知識，變得清晰，有趣的表達出來，讓學生喜歡學習地理，而不是為了考試而學習。

三、教會學困生好的學習方法

（一）語言文字描述法

語言文字描述法，即針對所學的地理事物，通過聽師生的語言描述，或者閱讀和理解課文的文字描述，來建立表象的學法。如天體、天體系統、太陽輻射、自然景觀、自然帶、天氣系統、氣候變化、區位等等。

（二）感知圖像

感知圖像、演示實驗而建立表象的學法。

1.地理圖像學習法，即依靠對地理圖像的感知，步步深入，實現圖文轉換，獲得地理事實，并分析地理事實的本質，揭示或理解相關地理概念、規律或理論的學法。簡單地說就是利用地理圖像獲取地理知識的一種學法。它由按圖索文的五個步驟，即“理解圖名明確圖類閱讀圖像分析圖像歸納總結”來完成。這一學法主要用于感性知識的學習，也可用于理性知識的學習，它是學習地理知識的基本方法之一。譬如大氣熱力環流，熱力環流圖立體的大氣運動形式圖表達近地面與一定高度空氣流動狀況歸納總結引起大氣運動的直接原因、根本原因，影響氣壓變化的是高度和溫度等因素的結論。必修地理Ⅰ主要內容是自然物質運動和能量交換，如大氣環流、三大類巖石相互轉化、水循環、洋流等都要運用圖像學習法。

2.地理演示實驗學習法，即通過教師的演示或學生的親自操作實驗，來感知或驗證地理事物，建立表象的學法。如地質構造的褶皺和斷層，通過仔細觀察模擬演示，解說地層彎曲變形形成背斜與向斜，地層變位形成地壘與地塹，從而建立起地質構造與構造地貌的表象。譬如大氣水平運動、巖石、風力作用和流水作用形成的地貌等地理事物都運用處法學習。

高一地理知識總結范文第4篇

關鍵詞：地理；興趣；多媒體；反饋

【中圖分類號】G633.5

用人格感染學生，用學識引領學生，用禮儀親近學生，用歡笑感染學生，用一切手段來打造地理興趣化教學。

地理教師應該具備基本的文化功底。對于語文、政治、物理、化學、生物等學科具有一定的知識儲備。教師應該是一個禮儀周全的人。若如此則學高、身凈、禮貌、文雅，是所有學生都喜歡的教師。在這里以高一開學第一節課為例，淺談地理教學中的興趣培養及地理教師個人魅力在課堂中的體現做簡單探討。

第一部分：課堂實例及效果反饋

人教版高一地理第一節，地球的宇宙環境。第一節課我講解方式是以多媒體播放霍金"萬物起源"。教師對高中生不理解的地方做出解釋的形式來講解的。這節課教師講解時間約為8分鐘，多媒體播放時間為37分鐘。

上課，起立后教師深度鞠躬，問好。簡述本節課內容設計并播放多媒體影片。

第一處講解。第一個實驗，多普勒實驗。靠近的汽車聲音更尖銳，遠離的汽車聲音比較低沉。同樣的道理，當我們的眼睛比較敏感的時候，靠近的物體呈藍色的光暈而遠離是紅色。同理，我們看到的星星泛紅色說明，星空中的星星多是遠離我們的。此處說明下西方人實驗精神值得我們學習。繼續播放。

第二處講解。萬有引力定律，宏觀以及微觀理論。宏觀的萬有引力，物體的引力關系與質量成正比；與距離的平方成反比。這適用于宏觀物理學。但是萬有引力并非適用于所有情況，比如對水星軌道近日點處的計算誤差；對微觀粒子世界的適用性。于是講解彈簧床理論。當一個物體質量太大的時候，空間變形較大，在空間的作用下，其他小物體向大物體靠近。

第三處講解。實驗二，萬有引力實驗。在一個光滑平面上放滿小鋼珠，如果均勻分布則物質不會聚集在一起。而從成千上萬個鋼珠中拿走隨機的五個。則萬有引力開始產生作用，因為不平衡所以一部分聚集在一起，開始了物質的聚集。也就是說，星球的產生是因為不均勻。此處再次感慨科學家嚴禁的實驗態度，以及他們不辭辛苦的實驗精神。繼續播放視頻。

第四處講解。當影片播放到恒星的形成，核聚變為其提供能量時，講解愛因斯坦質能方程，質量的虧損其產生的能量為虧損質量乘光速的平方。可以簡單理解為物質轉換為大量的能量。

第五處講解。當播放到恒星加工各類物質，直到鐵的時候，講解元素周期表，此處強調氫是宇宙中最基本的物質。其余物質都是其核聚變之后的產物。繼續播放視頻。

第六處講解。黑洞理論，當物體的質量不變，而距離變小的時候，根據萬有引力，質量達到20個太陽而距離只有12公里的時候，黑洞就產生了。地理的基本思想之一，人地和諧。不要試圖去征服自然，否則必遭自然的報應。引入全球變暖。講解人地和諧思想。

從課堂反饋來看：高一4班，第一節課多媒體不能試用。效果最差，幾乎沒有效果。完全失敗，并未取得預計效果。不可能用嘴講出電影來。此處建議教師準備課程要靈活多變，遇到突發事情要提前設計好應對方法。

高一5班，較好。時間剛好，學生聽過后，對于地理教師有認同感。興趣第一步初步建成。親其師做到了，讓他們知道其師親他們也可親；其師敬他們也可敬。地理興趣養成較好。以后講課到時候，提到這節課播放內容學生基本都能記憶起來。總體來說，效果比較理想。

高一6班，適中。跟我的關系比較親近，有些像朋友。他們對知識的記憶不如5班。上課紀律稍顯嘈雜。以后的課堂上，我對6班嚴格要求。2節課后，6班做的比較好了。對地理老師有比較好的認同感，對地理學科也比較感興趣。

總結，總體來說取得了理想成果。地理教學以興趣培養為主。在教學中應多想想突況，提前設計好應對措施。

第二部分：地理教師的個人素養是地理興趣教學的基礎

只有具有相應素質的教師才能勝任興趣教學的工作。萬丈高樓平地起，讓我們打好基礎再建高樓。

一、禮貌，與學生平等交流，讓學生主動親近你。

開學第一節課，要求我們做教師的有禮貌的舉止。禮儀是人和人之間建立第一印象的重要因素。是打下良好印象的必備因素。每次上課，九十度鞠躬是我們應該做到的。立正行直，衣冠整潔是正常的出門配置。面潔手凈，發亮鞋光，服飾得體是我們的義務。語言大方得體，戒驕戒躁，安靜講課又富有激情，這些是每個學生都喜歡的老師需要具備的條件。

先做一個學生喜歡的老師，再說教好地理。所謂親其師而信其道，唯有師可親才能讓學生做到親其師。這里我們應該放低姿態，彎腰與學生交談。就如同每個小孩子都不喜歡他仰視的人一樣，高中生不喜歡高高在上的"大師"。與學生交流，需要我們是平視的關系，要么我們彎腰，要么學生起立。

如此可以讓學生"親其師"，還要讓學生信其道。

二、學識

需要教師對與我們身邊的地理知識要細心觀察。對于新聞里的地理知識要多多留意，以防學生問起。比如10-11年冬季云南、貴州干旱，其地理知識就是季風氣候的自然災害：水旱災害嚴重。云南地區受亞歐大陸與印度洋影響，冬季風從大陸吹向海洋。冬季風特點冷干。當冬季風勢力強大的時候就會造成冬季的旱災。學生問起你一解釋，即講解了地理知識又讓學生佩服你的文化素養。這是地理教師時時都要做的事情。

高一地理知識總結范文第5篇

如何把已把握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動是很多教師都在考慮的問題。下面小編就和大家分享地理教師年終工作總結，來欣賞一下吧。

地理教師年終工作總結時間匆匆而過，回顧____年的地理教學工作，本人認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業、講評作業，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務，使自己在教學中得到很大的收益。現將一年來的教學工作總結如下：

一、提高教學質量，重點抓好四個環節。

1、認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。

2、了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。

3、考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。

4、組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學地理的興趣，課堂上講練結合。

二、提高學生素質，力抓課后輔導工作。

現在的中學生還是愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作業，針對這種問題，我在抓好學生的思想教育上狠下功夫，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去。首先是做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開始，從贊美著手，激發學生對中國的地理環境、風土人情等認識、理解。故此，還進一步抓住學生的心理狀態，有針對性地對學生進行教學，激發學生的積極性及學習興趣。

在教學過程中，充分利用已有的知識基礎，引導學生思考課文中提出的問題和現象，并自行設計或補充一些學生較熟悉和感興趣的地理問題和事象，以展示地理課內容的豐富多彩和智力價值，增強學生的求知欲。

三、提高工作效率，用先進的教學方法出成績。

在自己總結教育工作的同時，積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。

首先，在我帶的地理課上，將“人地關系”作為學習地理知識的主要線索，注重列舉的問題和地理事物，盡可能啟發學生運用身邊的“人地關系”材料，使學生實實在在認識掌握地理知識的重要性。另外，還從地理學科中與其它學科相互聯系，相互滲透的角度舉例，引導學生正確認識掌握地理基礎知識與學好其它學科的關系，從而改進了教學方法，收到了較好的效果。

其次，在教學過程中，指導學生閱讀課文，分析歸納出“看書、聽講、用圖、動手、動腦”等方法和要求，并可利用“地理學習”圖向學生介紹地理學習的形式。針對初中學生的特點，要求應簡明具體而又切實可行。并經常督促檢查，養成學生很好的學習習慣。

再次，認真組織開展復習、測驗、考試組織課外活動等。側重于教會學生了解地理知識在生產建設中的作用，主要體現在農業、工業及其聯系紐帶——交通輸業等方面。在掌握好地理知識的同時，將地理知識與通信、郵電、貿易、旅游等第三產業聯系起來進行學習，如：培養學生多種興趣愛好，多閱讀課外書籍，多關注身邊的地理知識，不斷擴寬知識面，為教學內容注入新鮮血液。

盡管在一年的教學工作中取得了一定的成績，但是與現代教學質量的要求還有不小的距離，自身尚存在一定的不足，如：在教學工作中課堂語言尚存在平緩，平時考試較少，語言不夠生動等問題，這些問題尚需在今后的教學工作中不斷改進和完善。

地理教師個人年度工作總結本學期我帶的是七、八年級地理，對我來說地理是來到芹池中學來的一門新的課程，真的是個挑戰。經過一學期的師生間的共同努力，學生們對地理知識有了初步的認識，并逐漸產生了愛好，他們開始了解到了地球和輿圖知識、陸地和海洋知識、天氣與天氣知識、居民與聚落知識、發展與合作等自然地理知識，也開始慢慢認識到學習地理與生活的關系，認識到了學習地理的重要性。

一、在思想上我嚴格要求自己，認真遵守學校的規章制度，恪守優良的師風師德。

“學高為師,身正為范”，我以為，要想在學生心目樹立自己的威信，除了要有扎實的專業的知識和廣闊的知識面，還要在道德行為上以身作則，以已服人。

二、在教學方面，我認真負責，一絲不茍，虛心求教,努力進步自己的教學水平。

首先，認真鉆研教材，把教材的基本思想、基本概念弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，把握知識的思維，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。其次，了解學生原有的知識技能的質量，他們的愛好、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。再次，考慮教法，解決如何把已把握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。最后，組織好教室教學，關注全體學生，留意信息反饋，調動學生的有意留意，使其保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造優良的教室氣氛，教室語言簡潔明了，克服了以前重復的毛病，教室提問面向全體學生，留意引發學生學地理的愛好，教室上講練結合。

三、在自己總結教育工作的同時，主動參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方式，博采眾長，進步教學水平。

首先，在我帶的地理課上，將“人地關系”作為學習地理知識的主要線索，注重列舉的題目和地理事物，盡可能啟發學生運用身邊的“人地關系”材料，使學生實實在在認識把握地理知識的重要性。另外，還從地理學科中與其它學科相互聯系，相互滲透的角度舉例，引導學生正確認識把握地理基礎知識與學好其它學科的關系，從而改進了教學方式，收到了較好的效果。

其次，在教學過程中，指導學生閱讀課文，綜合回納出“看書、聽講、用圖、動手、動腦”等方法和要求，并可利用“地理學習”圖向學生先容地理學習的形式。針對初中學生的特點，要求應簡明具體而又切實可行。并經常督促檢查，養成學生很好的學習習慣。

再次，認真組織開展溫習迎接考試。側重于教會學生了解地理知識在生產和生活中的作用。在把握好地理知識的同時，將地理知識與歡聚生活聯系起來進行學習，如:培養學生多種愛好愛好，多閱讀課外書籍，多關注身邊的地理知識，不斷擴寬知識面，為教學內容注進新鮮血液。

盡管在一學期的教學工作中取得了一定的成績，但是與現代教學質量的要求還有不小的距離，自身尚存在一定的不足，如:在教學工作中教室語言尚存在平緩，平時考試較少，語言不夠生動等題目，這些題目尚需在今后的教學工作中不斷改進和完善。

地理教師年度工作總結20__年9月開始我擔任了二中學校三個班的地理教學工作任務艱巨在與諸位地理教師的協同合作下明確職責腳踏實地的工作各項教學活動開展的井井有條現將一學期的具體工作總結如下：

一、積極參加課改培訓加強理論學習、促進觀念轉變根據學校的統一安排通識培訓對《普通高中課程方案實驗》進行了解讀科學的培訓使我們對國家新一輪高中課程改革的背景、理論、目標、策略、步驟等方面有了一定的認識理論學習的加強是走進新課程的第一重要關口。

二、認真做好本職工作切切實實做好高中地理工作力爭全部學生達標

1、學習地理課程標準做好新課程培訓工作認真學習和鉆研學科課程標準新教材對實踐中出現的一些問題進行研究反思與調整力求實現突破課改中的重點和難點。

2、每一個星期的教學進度、課時安排每堂課的大致上法從而保證十個班級的教學進度一致。

每位科任老師上倆次公開課取長補短教學相長。

3、做好期中、期末復習工作、認真學習考試說明探討復習教學策略做好期中、期末考試的組織、閱卷、分數統計和閱卷分析等有關工作。

4、抓教學常規組織有關學習活動多研究探索教法不斷提高課堂效益研究學法將如何引導學生改善學習方式促進學習方式多元化為研究重點促進學生學習方式的轉變。

主要措施培養良好的道德規范和學習習慣在教學中多采用啟發式創造性的教學方式。鼓勵學生動腦思考、大膽想象、主動參與。課堂上精心設計各種豐富多彩“任務性”活動設計各種真實的活動通過各種實踐達到有利于學生綜合能力提高的目的。

三、投身單元備課活動研究新課標、把握新教材為了更快更好的適應新課改的要求早在暑期培訓期間高一地理備課組就擬訂了針對必修《地理1》的備課暢想開學后及時制定了周密詳細的計劃并已把任務落實。安排我承擔第一章三、四兩節與第五章的集體備課主講任務。備課組采用“個人精備-集體研討-個人修改”的備課新模式發揮了個人的優勢和特色整體提高了備課效率。通過舉辦組內備課活動老師之間的交流、研討、相互借鑒的機會增多對更好的把握、駕馭新教材起到了較大的促進作用。通過幾次集體備課活動不僅積累了寶貴的經驗教師的研究視野也開闊了目光更明亮了把握新課程的能力增強了。此外還積累搜集了大量的可共享交流的課程資源。

四、尋求理念與課堂的契合發現問題、找出困惑新課改實施各種各樣的問題不斷涌現經過多次認真分析總結本學期主要在以下幾個方面存在明顯問題

1、課時緊張與教學任務繁重的矛盾

2、理念與現實之間的落差較大“一言堂”“滿堂灌”仍然存在

3、初高中地理銜接問題和矛盾突出

4、配套習題難度較大與教學進度不統一問題回首這即將過去的一學期各項工作扎扎實實、井井有條這讓我略感欣慰展望即將到來的下學期新課改尚處于不成熟的探索階段卻又頗感任重道遠。