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污染場(chǎng)地調(diào)查報(bào)告范文第1篇

大學(xué)生環(huán)境調(diào)查報(bào)告樣本一前言：

一、調(diào)查目的：為了創(chuàng)建“綠色校園”，進(jìn)一步提高環(huán)保意識(shí)，宣傳環(huán)保知識(shí)，共建綠色家園，特此開(kāi)展這項(xiàng)調(diào)查。

二、調(diào)查對(duì)象：我校所有的學(xué)生。

三、調(diào)查的方法：采用隨機(jī)抽樣方法來(lái)調(diào)查我校的學(xué)生，共調(diào)查的人數(shù)為525人。

三、調(diào)查地點(diǎn)和時(shí)間：在我校的圖書(shū)館前、飯?zhí)们?、學(xué)生宿舍等等場(chǎng)地開(kāi)展調(diào)查活動(dòng)。2019年6月6號(hào)下午4點(diǎn)半至6點(diǎn)鐘。

正文：為了了解我校大學(xué)生對(duì)環(huán)保意識(shí)的深淺，從而提高我校學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

在這次調(diào)查中，我們調(diào)查小組研究發(fā)現(xiàn)我校存在一些問(wèn)題。主要是我們校的學(xué)生知道一些環(huán)保知識(shí)，但他們沒(méi)有做自己該做的事。比如過(guò)度使用一次性筷子、飯盒和塑料袋打包。導(dǎo)致我校學(xué)生過(guò)度使用塑料袋打包主要原因是我們校學(xué)生的環(huán)保意識(shí)還是不夠深。其我校還沒(méi)有開(kāi)展過(guò)環(huán)保知識(shí)的講座 、課程。從調(diào)查中，他們的環(huán)保知識(shí)主要來(lái)源，有38%的學(xué)生來(lái)源電視、廣播、電影 ;有 28%來(lái)源于報(bào)刊雜志、不到8%的學(xué)生說(shuō)來(lái)源于學(xué)校課程。在調(diào)查我們學(xué)校存在哪些環(huán)境問(wèn)題中，有68%學(xué)生都知道一次性筷子、飯盒和塑料袋使用過(guò)度，其次浪費(fèi)水電資源、破壞花草樹(shù)木，各占16%。這些問(wèn)題都是我們學(xué)校的重大的環(huán)境問(wèn)題。在浪費(fèi)水電資源和破壞花草樹(shù)木的問(wèn)題上，各有16%學(xué)生說(shuō)在環(huán)境問(wèn)題上也是很?chē)?yán)重的。隨著，我們國(guó)家的能源不斷地減小和樹(shù)木的亂砍伐，造成沙塵暴的惡化。我們還有一部分學(xué)生還在浪費(fèi)水電資源和破壞花草樹(shù)木。從我們每月水電費(fèi)超資上就可以看出我們校學(xué)生還在浪費(fèi)水電資源。用塑料袋打包是我們校很?chē)?yán)重的環(huán)境問(wèn)題。我們使有過(guò)度，制造很多塑料垃圾，這些垃圾都對(duì)我們健康有害。塑料袋是很難分解的，對(duì)我們的環(huán)境造成破壞。我們要意識(shí)到塑料袋打包對(duì)自身的健康有害。有些壞物質(zhì)會(huì)隨著你吃飯時(shí)帶進(jìn)胃里，造成中毒或疾病的出現(xiàn)。我們學(xué)校的環(huán)境還算好，但如果我們不注意環(huán)保、衛(wèi)生，到處制造垃圾，那我們校的環(huán)境就越來(lái)越差了!我們就沒(méi)有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境了!所以，我們要從三個(gè)做起：一從自己身邊做起，二一點(diǎn)滴小事做起，三、從小養(yǎng)成節(jié)約資源、愛(ài)護(hù)環(huán)境的環(huán)保意識(shí)和良好的行為習(xí)慣。

我校存在的環(huán)境問(wèn)題都是我們養(yǎng)成壞習(xí)慣造成的了。比如我們校學(xué)生打包、水電浪費(fèi)的習(xí)慣。如果還是這樣下去，我們就成了環(huán)境破壞者，造成我國(guó)不能持續(xù)發(fā)展了。在調(diào)查中，有70%的學(xué)生都認(rèn)同可以使有一次筷子、塑料袋打包，但減小使用。為了解決我們校的環(huán)境問(wèn)題，不光是學(xué)校的事，還要我們學(xué)校每個(gè)人的事。

希望，大家的環(huán)保意識(shí)有所增強(qiáng)，有所行動(dòng)，來(lái)保護(hù)我們的校園;還有我們校多開(kāi)展一些環(huán)保事業(yè)的活動(dòng)，來(lái)喚醒他們的環(huán)保意識(shí)。在今后我院會(huì)努力宣傳環(huán)保，搞好環(huán)保工作。

大學(xué)生環(huán)境調(diào)查報(bào)告樣本二一、請(qǐng)問(wèn)你注意保護(hù)環(huán)境嗎?

回答會(huì)的有8人，占40%。回答不會(huì)的有3人、占15%。回答有時(shí)會(huì)，有時(shí)不會(huì)的有9人，占45%。看來(lái)，大家還是對(duì)環(huán)境問(wèn)題不太重是啊。

二、你會(huì)主動(dòng)義務(wù)幫助保護(hù)環(huán)境嗎(如清除“牛皮蘚”、回收廢電池、清除白色污染等)?

回答會(huì)的只有2人，都是老人、占10%?；卮鹄蠋煵贾昧司腿ィ徊贾镁筒蝗サ挠?人，占25%，都是小學(xué)生。還有一些回答不會(huì)去的有13人，占65%。大家都是把這些工作當(dāng)作別人的事情，不太關(guān)心。

三、平時(shí)，看報(bào)紙，新聞會(huì)不會(huì)對(duì)環(huán)境方面的新聞引起重視?

大多數(shù)回答說(shuō)不會(huì)，、只關(guān)注一些娛樂(lè)或別的方面的，占55%。回答會(huì)的只有1位，占5%?；卮鹩袝r(shí)候會(huì)看一看，但是不太回去引起重視，只覺(jué)得這個(gè)事情與我們無(wú)關(guān)的有8人，占40%。

點(diǎn)評(píng)：看來(lái)，人們對(duì)于環(huán)境問(wèn)題人染是無(wú)動(dòng)于衷，不太回去關(guān)心。

地球上共同的環(huán)境問(wèn)題是:

1。臭氧層被破壞。臭氧層占平流層總量的十萬(wàn)分之一，雖然含量極低，卻能吸收紫外線的功能，但是由于人類(lèi)破壞，臭氧層迅速耗減，被極度破壞。如南極的臭氧層空洞。1994年，南極上空的臭氧層被破壞的面積達(dá)2400萬(wàn)平方公里。南極上空的臭氧層是在20億年里形成的，可是在上個(gè)世紀(jì)里就被破壞了60%。歐洲和北美洲上空的臭氧層平均減少了10%——15%，西伯利亞上空甚至減少了35%，因此科學(xué)家警告說(shuō)地球上空臭氧層被破壞的程度遠(yuǎn)比一般人想象的要嚴(yán)重得多。

2。淡水資源危機(jī)。地球地面雖然2/3為水覆蓋，但是97%為無(wú)法飲用的海水，只有不到3%為淡水，但其中2%封存于極地冰川之中。在僅有的1%淡水中，25%為工業(yè)用水，70%為農(nóng)業(yè)用水，只有5%可供飲用和其它生活用途。目前世界上100多個(gè)國(guó)家和地區(qū)缺水，其中28個(gè)國(guó)家被列為嚴(yán)重缺水的國(guó)家和地區(qū)。據(jù)統(tǒng)計(jì)我國(guó)北方缺水區(qū)總面積達(dá)58萬(wàn)平方公里，我國(guó)500多個(gè)城市中有300多座城市缺水，每年缺水量達(dá)58億立方米。由于人類(lèi)的破壞使得地球水資源有限，不少大河如美國(guó)的科羅拉多河，中國(guó)的黃河都已雄風(fēng)不再，昔日“奔流到海不復(fù)回”的壯麗景象已成為歷史的記憶了。

3。土地荒漠化。當(dāng)前世界荒漠化現(xiàn)象仍在加劇。全球現(xiàn)有12億多人受到荒漠化的直接威脅，其中有1。35億人在短期內(nèi)有失去土地的危險(xiǎn)。到1996年為止，全球荒漠化的土地已達(dá)到3600萬(wàn)平方公里，占到整個(gè)地球陸地面積的1/4，相當(dāng)于俄羅斯、加拿大、中國(guó)和美國(guó)國(guó)土面積的總和，全球愛(ài)荒漠化影響的國(guó)家有100多個(gè)，荒漠化以每年5&mdas

h;—7萬(wàn)平方公里的速度擴(kuò)大，相當(dāng)于愛(ài)爾蘭的面積。對(duì)于受荒漠化威脅的人們來(lái)說(shuō)，荒漠化意味著他們將失去最基本的生存基礎(chǔ)——有生產(chǎn)能力的土地的消失。

后記：人們將面臨的危機(jī)有很多，如果人類(lèi)一如既往地破壞環(huán)境，那么人類(lèi)將會(huì)滅絕，地球也將會(huì)成為宇宙中一個(gè)遙遠(yuǎn)的歷史。

【我們身邊造成污染的污染物是:建筑廢料,塑料袋,動(dòng)物的死尸,糞便,一次性飯盒,木塊和果皮.】

污染物對(duì)環(huán)境來(lái)說(shuō)有很大的危害,例如動(dòng)物的死尸會(huì)影響環(huán)境的衛(wèi)生,而且還會(huì)滋生細(xì)菌.公廁排出的糞便不僅對(duì)水有污染,并且還影響市容.排洪渠道是疏通下大雨積聚的水,如果排洪渠道堵塞的話,那水就會(huì)越積越多,甚至?xí)?

上面介紹的污染物對(duì)動(dòng)物,植物也有極大的危害.

例如:臭氣對(duì)植物光合作用有很大的影響……

污染物對(duì)環(huán)境和生物造成的近期的危害:使空氣變得臭氣熏天,而且使排洪水進(jìn)一步的污染.

遠(yuǎn)期的危害:使人身體的免疫力不斷下降,對(duì)人肺部有很大的影響,嚴(yán)重時(shí)還會(huì)死亡.

污染場(chǎng)地調(diào)查報(bào)告范文第2篇

關(guān)鍵詞：地下水，循環(huán)井，彌散試驗(yàn)，含砂層有機(jī)污染物

中圖分類(lèi)號(hào)：TU991 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A

0 前言

地下水是指埋藏在地面以下，存在于巖石和土壤孔隙中可流動(dòng)的水體。地下水是水資源的重要組成部分，我國(guó)飲用水中地下水占1/3。隨著我國(guó)城市化、工業(yè)化進(jìn)程加快，我國(guó)地下水污染有逐年加重的趨勢(shì)。中國(guó)地質(zhì)調(diào)查局的數(shù)據(jù)顯示，全國(guó)有90%的地下水都遭受了不同程度的污染，其中60%污染嚴(yán)重。

為了遏制地下水水質(zhì)的繼續(xù)惡化，地下水修復(fù)技術(shù)已經(jīng)成為現(xiàn)今環(huán)境修復(fù)領(lǐng)域研究的一個(gè)熱門(mén)，目前較典型的地下水污染修復(fù)技術(shù)按修復(fù)方式分為異位修復(fù)和原位修復(fù)技術(shù)兩大類(lèi)。其中一種新型的地下水循環(huán)井作為原位修復(fù)技術(shù)在國(guó)外得到了長(zhǎng)足發(fā)展[1-2] ，美國(guó)國(guó)防部、能源部及超級(jí)基金的污染場(chǎng)地中，均利用循環(huán)井進(jìn)行了有機(jī)污染的修復(fù)實(shí)驗(yàn)[3]。但在國(guó)內(nèi)，對(duì)于循環(huán)井的研究還處于起步狀態(tài)，僅有吉林大學(xué)環(huán)境與資源學(xué)院的白靜[4]等對(duì)循環(huán)井進(jìn)行過(guò)理論研究和試驗(yàn)。

針對(duì)上述情況，我們?cè)谀秤袡C(jī)污染場(chǎng)地利用循環(huán)井技術(shù)進(jìn)行了地下水修復(fù)的中試研究，以便為循環(huán)井的大規(guī)模工程化提供技術(shù)和工程參考。本文是實(shí)際工程的總結(jié)，可為該廠和類(lèi)似場(chǎng)地的有機(jī)污染地下水的修復(fù)提供經(jīng)驗(yàn)。

1 場(chǎng)地情況

該中試現(xiàn)場(chǎng)歷史上使用氯代烴類(lèi)作為溶劑來(lái)清洗原料廢桶，在清洗過(guò)程中對(duì)廠區(qū)所在地土壤和地下水均造成了一定的污染，目前已經(jīng)拆遷完畢。該場(chǎng)地的土質(zhì)以粉細(xì)砂、粉質(zhì)粘土為主，滲透系數(shù)K為2.64m/d，地下水流速約為0.003m/d。地下水中污染主要包括苯、甲苯、間,對(duì)-二甲苯、1,1-二氯乙烷、1,2-二氯丙烷和氯苯等。

2 循環(huán)井技術(shù)簡(jiǎn)介

循環(huán)井技術(shù)將原位空氣吹脫、曝氣、土壤氣相抽提和化學(xué)氧化技術(shù)集成于一體，即可克服單一技術(shù)的修復(fù)缺陷。通過(guò)吹脫法和曝氣聯(lián)合作用，從水中去除揮發(fā)性有機(jī)污染物（VOCs）。通過(guò)曝氣抬高井附近的水位。井中通過(guò)氣相抽提形成的真空可抽取從土壤或地下水中揮發(fā)出來(lái)的污染蒸汽。真空抽提形成的負(fù)壓也使得地下水向循環(huán)井聚集，其工作原理見(jiàn)圖1。

圖1 循環(huán)井原理示意圖

循環(huán)井系統(tǒng)創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)將含水層的地下水自循環(huán)井的一個(gè)開(kāi)孔段抽取至井內(nèi)，再由另一個(gè)開(kāi)孔段排出，從而在井的周?chē)暮畬赢a(chǎn)生了原地垂直地下水循環(huán)流。井內(nèi)兩段開(kāi)孔間的壓力梯度差是這個(gè)循環(huán)流的驅(qū)動(dòng)力。修復(fù)區(qū)內(nèi)的地下水同時(shí)沿垂直和水平的方向運(yùn)動(dòng)并進(jìn)入修復(fù)井的進(jìn)水開(kāi)孔段。

地下水始終以修復(fù)井為中心循環(huán)流動(dòng)，而沒(méi)有被從含水層中清除出去。由于水勢(shì)頭的差別，使得在循環(huán)井周?chē)臋E圓區(qū)域中，形成并維持著一個(gè)三維的循環(huán)模式。循環(huán)區(qū)中大部分的地下水在離開(kāi)循環(huán)區(qū)前通常會(huì)多次循環(huán)流經(jīng)循環(huán)井。因此，作為原位載體的水反復(fù)、徹底地將循環(huán)區(qū)中的污染物帶回井內(nèi)處理。垂直和水平循環(huán)流模式使得整個(gè)含水層中的水流動(dòng)起來(lái)并逐一流經(jīng)系統(tǒng)循環(huán)區(qū)域，改善了污染物的運(yùn)動(dòng)，使其順利穿越難滲透區(qū)。

3 井場(chǎng)施工及彌散試驗(yàn)

3.1井場(chǎng)參數(shù)設(shè)計(jì)和施工

根據(jù)場(chǎng)地地質(zhì)和水文地質(zhì)信息，進(jìn)行井場(chǎng)布設(shè)。在中試區(qū)域打三口反應(yīng)井，成孔直徑均為400mm，井管直徑300mm，編號(hào)為反應(yīng)井1，反應(yīng)井2，反應(yīng)井3（三口反應(yīng)井組成一個(gè)等邊三角形，間距為5m）；四口監(jiān)測(cè)井，成孔直徑均為200mm，井管直徑100mm，編號(hào)為監(jiān)測(cè)井4，監(jiān)測(cè)井5，監(jiān)測(cè)井6，監(jiān)測(cè)井7，井管材質(zhì)均采用給水UPVC，平面布置圖詳見(jiàn)圖2。

圖2 中試井位平面布置圖

根據(jù)中試場(chǎng)地土質(zhì)調(diào)查報(bào)告，反應(yīng)井和監(jiān)測(cè)井的長(zhǎng)度均為20m，花管開(kāi)孔共有兩段，井管上部在地下8米處開(kāi)孔，長(zhǎng)度4m，井管下部在地下15米開(kāi)孔，長(zhǎng)度4m。開(kāi)孔段設(shè)在滲透性較好的粉砂層。在使用之前，均對(duì)每個(gè)井進(jìn)行洗井。

3.2彌散試驗(yàn)

井安裝完畢后，首先進(jìn)行彌散試驗(yàn)。在試驗(yàn)中，7#井最先觀測(cè)到峰值，因此分析得出監(jiān)測(cè)井7位于主流線上，地下水流向?yàn)閺姆磻?yīng)井1向監(jiān)測(cè)井7方向流動(dòng)。如圖3所示。

圖3中試場(chǎng)地局部地下水流向

4 系統(tǒng)安裝、運(yùn)行及修復(fù)效果分析

4.1井口安裝

井口處需嚴(yán)格密封，確保井內(nèi)真空的實(shí)現(xiàn)。井口布置有曝氣口、抽提口、加藥口、備用口、壓力表等，井口布置詳見(jiàn)圖4、5。

圖4 井口裝置布置

圖5 井口剖面圖

4.2 系統(tǒng)安裝及運(yùn)行

一套完整的循環(huán)井裝置包括如下：

該中試的設(shè)備和管道安裝完成后，首先同時(shí)啟動(dòng)三口井內(nèi)潛水泵將井中地下水提升至井頂部后通過(guò)噴淋頭向下噴淋，在井中進(jìn)行吹脫，循環(huán)水量為0.1m3/min；然后開(kāi)始井內(nèi)曝氣和氣體真空抽提來(lái)增加氣液傳質(zhì)界面，增強(qiáng)氣體吹脫效果，同時(shí)也增加地下水中的溶解氧含量，使污染地下水始終處于有氧環(huán)境中，促進(jìn)生物降解，曝氣量為0.2m³/min，曝氣壓力0.1MPa。

同時(shí)通過(guò)曝氣裝置和真空抽提裝置對(duì)井內(nèi)液位進(jìn)行波動(dòng)調(diào)節(jié)，從而促進(jìn)了地下水的循環(huán)，擴(kuò)大了循環(huán)井的影響半徑。切換運(yùn)行的周期設(shè)為0.5小時(shí)。

三個(gè)循環(huán)井形成了一個(gè)井群，它們相互影響，同時(shí)對(duì)外輻射，使該循環(huán)井群處理地下水的有效面積增加，提高了處理效率。

循環(huán)井運(yùn)行時(shí)間為半個(gè)月。

4.3 修復(fù)效果分析

表1 污染物處理前后情況 單位µg/L

井位

分析指標(biāo) 監(jiān)測(cè)井4# 監(jiān)測(cè)井5# 監(jiān)測(cè)井6# 監(jiān)測(cè)井7#

苯系物

苯 30.6 4.6 10.9 225.0

治理后

去除率(%) 98.4 89.1 95.4 99.8

甲苯 97.1 11.4 57.2 304.8

治理后 3.2 2.2 5.4 3.1

去除率(%) 96.7 80.4 90.5 99.0

間和對(duì)-二甲苯 10.0 0.9 3.8 26.9

治理后

去除率(%) 95.0 45.8 86.7 98.0

鹵代脂肪烴

1,1-二氯乙烷 15.4 4.0 6.2 28.1

治理后

去除率(%) 96.8 87.4 91.9 98.2

鹵代芳香烴

氯苯 12.6 1.1 4.1 23.5

治理后

去除率(%) 96.0 54.3 87.8 97.9

結(jié)果表明，經(jīng)過(guò)循環(huán)井技術(shù)較短時(shí)間的修復(fù)后，4口監(jiān)測(cè)井中的苯、甲苯、間,對(duì)-二甲苯、1,1-二氯乙烷和氯苯等有機(jī)污染物濃度都顯著下降。

5經(jīng)濟(jì)效益分析

1）設(shè)備的重復(fù)使用。公司在一次性添置固定資產(chǎn)后，即可長(zhǎng)期使用。

2）最經(jīng)濟(jì)的藥劑投放量。項(xiàng)目實(shí)施中盡量使用曝氣、吹脫、抽提技術(shù)，降低藥劑使用量，節(jié)約了直接成本并降低了可能返工導(dǎo)致的成本增加。

3）采用循環(huán)井技術(shù)，將污染一次性徹底根除，不會(huì)產(chǎn)生返工。相比之下，抽出處理，成本高，修復(fù)時(shí)間長(zhǎng)，其整體治理成本相比循環(huán)井技術(shù)并無(wú)優(yōu)勢(shì)。

6 結(jié)論及前景分析

循環(huán)井作為一種新型的原位治理地下水技術(shù)，可以對(duì)飽和區(qū)和非飽和區(qū)（含砂層等滲透性好的土層）內(nèi)的地下水中的有機(jī)污染物尤其是揮發(fā)性有機(jī)污染物進(jìn)行分解或無(wú)害化治理，在技術(shù)和經(jīng)濟(jì)上是可行的，具有較高的效率和較低的成本（無(wú)注射、排放費(fèi)用，不需抽提地下水），工期短，安裝維修方便，風(fēng)險(xiǎn)小。未來(lái)應(yīng)用前景十分廣闊。

參考文獻(xiàn)：

[1] Junqi Huang, Mark N. Goltz，A three-dimensional analytical model to simulate groundwater

flow during operation of recirculating wells，Journal of Hydrology 314 (2005) 6777

[2] John A. Christ a,1, Mark N. Goltz b,), Junqi Huang， Development and application of an analytical model to aid design and implementation of in situ remediation technologies，Journal of Contaminant Hydrology 37 _1999. 295317

污染場(chǎng)地調(diào)查報(bào)告范文第3篇

市場(chǎng)調(diào)研(market research)是一種把消費(fèi)者及公共部門(mén)和市場(chǎng)聯(lián)系起來(lái)的特定活動(dòng)一一這些信息用以識(shí)別和界定市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)機(jī)會(huì)和問(wèn)題，產(chǎn)生、改進(jìn)和評(píng)價(jià)營(yíng)銷(xiāo)活動(dòng)，監(jiān)控營(yíng)銷(xiāo)績(jī)效，增進(jìn)對(duì)營(yíng)銷(xiāo)過(guò)程的理解。下面就讓小編帶你去看看消費(fèi)市場(chǎng)年度調(diào)查報(bào)告范文5篇，希望能幫助到大家!

市場(chǎng)調(diào)查報(bào)告1一、調(diào)查方案

(一)調(diào)查目的：通過(guò)了解大學(xué)生手機(jī)使用情況，為手機(jī)銷(xiāo)售商和手機(jī)制造商提供參考，同時(shí)為大學(xué)生對(duì)手機(jī)消費(fèi)市場(chǎng)的開(kāi)發(fā)提供一定的參考。

(二)調(diào)查對(duì)象：在校生

(三)調(diào)查程序：

1、設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷，明確調(diào)查方向和內(nèi)容;

2、進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)聊天調(diào)查。

隨機(jī)和各大學(xué)的學(xué)生相互聊天并讓他們填寫(xiě)調(diào)查表;

3、根據(jù)回收網(wǎng)絡(luò)問(wèn)卷進(jìn)行分析，具體內(nèi)容如下：

(1)根據(jù)樣本的購(gòu)買(mǎi)場(chǎng)所、價(jià)格及牌子、月消費(fèi)分布狀況的均值、方差等分布的數(shù)字特征，推斷大學(xué)生總體手機(jī)月消費(fèi)分布的相應(yīng)參數(shù);

(2)根據(jù)各個(gè)同學(xué)對(duì)手機(jī)功能的不同要求，對(duì)手機(jī)市場(chǎng)進(jìn)行分析;

二、問(wèn)卷設(shè)計(jì)

大學(xué)生手機(jī)使用情況調(diào)查問(wèn)卷

三、數(shù)據(jù)分析

根據(jù)以上整理的數(shù)據(jù)，我進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，得出結(jié)論：學(xué)生手機(jī)市場(chǎng)是個(gè)很廣闊的具有巨大發(fā)展?jié)摿Φ氖袌?chǎng)。

(一)根據(jù)學(xué)生手機(jī)市場(chǎng)份額分析

(二)學(xué)生消費(fèi)群的普遍特點(diǎn)

作為學(xué)生我對(duì)這個(gè)群體做了一些了解，對(duì)于我們共同的特點(diǎn)進(jìn)行分析，得出手機(jī)市場(chǎng)應(yīng)該針對(duì)不同學(xué)生群體開(kāi)發(fā)產(chǎn)品或進(jìn)行針對(duì)性的營(yíng)銷(xiāo)手段，才能夠搶占市場(chǎng)。下面我們就來(lái)對(duì)學(xué)生群體的特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行分析：

1、學(xué)生消費(fèi)群的普遍特點(diǎn)：

1)沒(méi)有經(jīng)濟(jì)收入;

2)追逐時(shí)尚、崇尚個(gè)性化的獨(dú)特風(fēng)格和注重個(gè)性張揚(yáng);

4)學(xué)生基本以集體生活為主，相互間信息交流很快易受同學(xué)、朋友的影響。

5)品牌意識(shí)強(qiáng)烈，喜愛(ài)產(chǎn)品;

(三)學(xué)生消費(fèi)者購(gòu)買(mǎi)手機(jī)的準(zhǔn)則和特點(diǎn)

通過(guò)調(diào)查大學(xué)生購(gòu)買(mǎi)手機(jī)主要考慮因素是時(shí)尚個(gè)性化款式、功能、價(jià)格、品牌等，這也成為學(xué)生購(gòu)買(mǎi)手機(jī)的四個(gè)基本準(zhǔn)則。在調(diào)查中表明，大學(xué)生選擇手機(jī)時(shí)最看重的是手機(jī)的外觀設(shè)計(jì)，如形狀、大小、厚薄、材料、顏色等，占65%;但大學(xué)生也并非一味追求外表漂亮，“內(nèi)涵”也很重要，所以手機(jī)功能也占有一席之位，占50%;其次看重的是價(jià)格，而較少看重的是品牌，看來(lái)現(xiàn)在的大學(xué)生還是比較看重實(shí)際的。

市場(chǎng)調(diào)查報(bào)告2通過(guò)中國(guó)專(zhuān)業(yè)服裝項(xiàng)目市場(chǎng)調(diào)查報(bào)告生產(chǎn)企業(yè)及投資機(jī)構(gòu)將充分了解產(chǎn)品市場(chǎng)、原材料供應(yīng)、銷(xiāo)售方式、有效客戶和潛在客戶，為研究競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的市場(chǎng)定位，產(chǎn)品特征、產(chǎn)品定價(jià)、營(yíng)銷(xiāo)模式、銷(xiāo)售網(wǎng)絡(luò)和企業(yè)發(fā)展提供了決策依據(jù)。抽樣調(diào)查基本情況分析：

1.現(xiàn)代大學(xué)生在服裝類(lèi)型的選擇上，更追求服裝的舒適度，并非只注重潮流。

其中有63.04%的男生和65.59%的女生都偏好運(yùn)動(dòng)休閑型，而追求流行時(shí)尚型服裝的男、女生分別只占16.3%和21.51%。

2.就購(gòu)買(mǎi)服裝的場(chǎng)所而言，58.06%的女生和47.37%的男生選擇在專(zhuān)賣(mài)店購(gòu)買(mǎi)。

而具體在廈門(mén)，均有超過(guò)半數(shù)的男、女生選擇到中山路選購(gòu)服裝。到廈大一條街，沃爾瑪及萊雅百貨的購(gòu)物者則依次減少。

3.價(jià)格是購(gòu)買(mǎi)服裝的又一重要影響因素。

有超過(guò)半數(shù)的購(gòu)買(mǎi)者只愿接受50-100元/的服裝價(jià)位?？梢?jiàn)，攀比之風(fēng)在校園里逐步蔓延，但大部分青年學(xué)生并未隨波逐流。

4.以款式為購(gòu)買(mǎi)服裝的首選因素的男、女生各占33.59%和43.12%。

質(zhì)量因素以29.58%位列其次，而品牌因素則以7.5%居于最后。因此廠商應(yīng)在款式的設(shè)計(jì)上注重新奇，以迎合現(xiàn)代大學(xué)生著衣的不同品位與風(fēng)格。

5.最后，通過(guò)此次調(diào)查調(diào)研我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)校服的滿意程度較低，希望各系在選擇校服方面多參考學(xué)生意見(jiàn)。

調(diào)查顯示，人們普遍認(rèn)為，當(dāng)今服裝批發(fā)市場(chǎng)普遍存在的問(wèn)題是產(chǎn)品檔次不全、產(chǎn)品質(zhì)量不高、衛(wèi)生條件差等。這些問(wèn)題都是服裝市場(chǎng)急需解決的問(wèn)題。這也表明，采購(gòu)者的要求在不斷提高，他們希望在一個(gè)產(chǎn)品檔次全、產(chǎn)品質(zhì)量高、金融設(shè)施健全、環(huán)境舒適的服裝批發(fā)市場(chǎng)采購(gòu)服裝。

市場(chǎng)調(diào)查報(bào)告3為了改造、提升玉林城區(qū)各大專(zhuān)業(yè)市場(chǎng)，重塑玉林商貿(mào)形象，增進(jìn)玉林商貿(mào)業(yè)進(jìn)一步繁華發(fā)展，根據(jù)區(qū)委、區(qū)政府的部署，由區(qū)建設(shè)局牽頭，工商、稅務(wù)派員參與組成建材市場(chǎng)調(diào)研工作組，于11月25日—27日對(duì)玉林市建材市場(chǎng)進(jìn)行了專(zhuān)項(xiàng)調(diào)研。調(diào)研以走訪、實(shí)地考察等構(gòu)成進(jìn)行。兩天來(lái)調(diào)研組分別走訪了玉州區(qū)國(guó)家稅務(wù)局第三分局、玉州區(qū)地方稅務(wù)局第三所、玉州區(qū)工商局環(huán)北工商所、玉林市市場(chǎng)開(kāi)發(fā)服務(wù)中心環(huán)北市場(chǎng)服務(wù)部、和搪瓷瓷磚、衛(wèi)生潔具、建筑鋼材、水熱器材等業(yè)主各十戶，實(shí)

地考察了玉林市建材市場(chǎng)。建材市場(chǎng)調(diào)查報(bào)告范文現(xiàn)將調(diào)研情況匯報(bào)以下：

一、市場(chǎng)的基本情況

玉林市建材市場(chǎng)，原名玉林建材家具市場(chǎng)，由玉林市市場(chǎng)開(kāi)發(fā)服務(wù)中心于一九九五年五月投資興修，并負(fù)責(zé)管理。市場(chǎng)是集建筑材料、摩托車(chē)銷(xiāo)售于一體的大型綜合性市場(chǎng)，是玉林市人民政府規(guī)劃建設(shè)的重點(diǎn)項(xiàng)目之一。

市場(chǎng)位于玉林市一環(huán)北路中段(一環(huán)北路307號(hào))，地理位置優(yōu)越，交通便利，南、北能便捷通達(dá)廣州、湛江、茂名、海南、北海和南寧、柳州、桂林、貴港、梧州等地，進(jìn)進(jìn)市區(qū)乘坐15路公交車(chē)可直接到達(dá)。

綜合市場(chǎng)總占地面積10萬(wàn)平方米，其中建材市場(chǎng)部份約6萬(wàn)平方米，摩托車(chē)市場(chǎng)部份約4萬(wàn)方米。建材市場(chǎng)有圍墻包圍，呈封閉式，內(nèi)部道路寬暢，建設(shè)和安裝有衛(wèi)生保潔、倉(cāng)儲(chǔ)保管、金融、通訊、消防等一流的配套設(shè)施，聘請(qǐng)有治安保衛(wèi)、運(yùn)輸裝卸隊(duì)，大小貨車(chē)

24小時(shí)可以裝卸貨物，服務(wù)周到，治安狀態(tài)良好。

市場(chǎng)建筑面積29108平方米(包括：商住面積4020平方米，倉(cāng)庫(kù)面積3060平方米，經(jīng)營(yíng)面積22028平方米)，共有門(mén)店500間。市場(chǎng)最初為經(jīng)營(yíng)副食、五金、舊貨、獸藥等行業(yè)的綜合性市場(chǎng)，到一九九六年終究發(fā)展成為專(zhuān)業(yè)性的建材市場(chǎng)。市場(chǎng)開(kāi)業(yè)之初，已有廣東、福建、浙江、南寧、柳州、貴港、欽州、北流等省市的經(jīng)營(yíng)戶180多戶進(jìn)場(chǎng)經(jīng)營(yíng)，雖有的經(jīng)營(yíng)業(yè)主在中途轉(zhuǎn)手，但門(mén)店出租率始終保持在99%以上。市場(chǎng)經(jīng)營(yíng)的產(chǎn)品主要有產(chǎn)于廣東佛山等地的塘瓷瓷磚、水熱器材、衛(wèi)生潔具、廚具、五金制品、防盜門(mén)、建筑涂料、石材，和產(chǎn)于柳州、江西萍鄉(xiāng)、貴州水城、云南昆明等地的建筑鋼材等，共有上千個(gè)品種，商品門(mén)類(lèi)廣泛，品種齊全。商品的銷(xiāo)售網(wǎng)絡(luò)覆蓋整個(gè)玉林市，部份的商品銷(xiāo)售還輻射四周的地區(qū)，如貴港、桂平、岑溪、合浦、浦北、靈山等縣市。據(jù)統(tǒng)計(jì)，

目前市場(chǎng)的日客流量在10000人以上，年景交額約達(dá)3億元，年上繳稅金310萬(wàn)元，其它征費(fèi)約70多萬(wàn)元。

經(jīng)調(diào)查，建材市場(chǎng)目前展面利用率達(dá)99%以上，銷(xiāo)售量基本能滿足玉林附城地區(qū)的居民需要，但由于其面積有限，范圍小、檔次低，周邊缺少擴(kuò)大空間，進(jìn)一步發(fā)展?jié)摿τ邢蕖?/p>

二、市場(chǎng)當(dāng)前存在的主要題目

經(jīng)全面調(diào)查了解發(fā)現(xiàn)建材市場(chǎng)在建設(shè)和管理中存在四個(gè)方面的突出題目：

(一)市場(chǎng)發(fā)展定位不夠高，不適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。作為中南地區(qū)的商貿(mào)集散地，玉林有著悠久的商貿(mào)歷史和較好的貿(mào)易發(fā)展遠(yuǎn)景。而建材市場(chǎng)的建立和發(fā)展，由于熟悉上的局限性，其發(fā)展戰(zhàn)略定位不是很高。表現(xiàn)在二個(gè)方面：一是市場(chǎng)建設(shè)檔次不高，大部份建材經(jīng)銷(xiāo)商雖能夠回行進(jìn)市，但是經(jīng)營(yíng)方式仍停留在攤位式經(jīng)營(yíng)，商品以低、劣居多;二是市場(chǎng)銷(xiāo)售覆蓋面不廣，目前

市場(chǎng)上的商品多銷(xiāo)在本地，及周邊一些縣城，著名度低，輻射范圍不廣，銷(xiāo)售量有限，影響力低下。建材市場(chǎng)調(diào)查報(bào)告范文

(二)政策法規(guī)配套跟不上，進(jìn)一步發(fā)展受阻。表現(xiàn)為：一是行政引導(dǎo)不力，造致了市場(chǎng)分散。當(dāng)前玉林市區(qū)內(nèi)還有很多建筑材料店展未能回行進(jìn)市。如公園路上的建筑涂料店和其它各種裝修材料店，產(chǎn)業(yè)品市場(chǎng)四周的管材店和燈飾店，清寧路上的鋁合金(不銹鋼)窗(門(mén))店等等。市場(chǎng)的分散既不利于市場(chǎng)的管理，也不利于市場(chǎng)的良性發(fā)展，更不利于市場(chǎng)品位的提升。二是征費(fèi)政策過(guò)緊，各種征費(fèi)太高。行內(nèi)業(yè)主普遍反映，本市場(chǎng)與廣東的佛山、東莞、順德、珠海、湛江、茂名和區(qū)內(nèi)百色、欽州等地的同類(lèi)市場(chǎng)相比，同類(lèi)征費(fèi)偏高，這無(wú)疑會(huì)打擊業(yè)主的投資信心，很大程度上阻礙了市場(chǎng)的進(jìn)一步發(fā)展。

(三)市場(chǎng)設(shè)施不配套，服務(wù)質(zhì)量不高。主要表現(xiàn)在：一是門(mén)店(貨位)面積大

小不一，分歧適。業(yè)主普遍反映是小戶不夠用，大戶用不完。二是鋼材貨位場(chǎng)地沒(méi)有硬化，場(chǎng)地沆洼不平，積水疏排不順暢，雨天一身泥，晴天一身灰。三是無(wú)地磅設(shè)施。四是倉(cāng)儲(chǔ)設(shè)施不配套，倉(cāng)庫(kù)容量遠(yuǎn)不能滿足業(yè)主的需要。五是缺少對(duì)裝運(yùn)隊(duì)的有效管理。六是生活設(shè)施不配套。

市場(chǎng)調(diào)查報(bào)告4冰淇淋的歷史.冰淇淋，中國(guó)古已有之。時(shí)稱(chēng)‘冰酪’宋朝楊萬(wàn)里，專(zhuān)門(mén)賦詩(shī)一首，來(lái)抒發(fā)對(duì)于冰酪的喜愛(ài)之情，“似膩還成爽，如凝又似飄。玉來(lái)盤(pán)底碎，雪向日冰消?！?/p>

唐朝中國(guó)末期，人們開(kāi)始在夏天制冰。宋朝中國(guó)，商人們開(kāi)始在冷食里加水果或果汁。援朝中國(guó)，有人在冰中加上果漿和牛奶。

1927年，美商在上海開(kāi)設(shè)海寧洋行，并用機(jī)械方法生產(chǎn)棒冰，這是中國(guó)最早的冷飲廠家。

1948年，該廠轉(zhuǎn)售給偽后勤部，后又與英商和蛋廠合資開(kāi)設(shè)海和有限公司，繼續(xù)生產(chǎn)以上產(chǎn)品，注冊(cè)商標(biāo)為“美女牌”。這是解放前中國(guó)最大的冷飲廠。

冰淇淋的行業(yè)分析.

現(xiàn)代生活消費(fèi)者的新寵。在國(guó)際上冰淇淋市場(chǎng)的發(fā)展趨勢(shì)逐漸明朗，冰淇淋文化也日漸顯現(xiàn)。為吸引更多的消費(fèi)者，企業(yè)不得不從產(chǎn)品的研發(fā)大下功夫。產(chǎn)品的品種增加了近百種，在口味上進(jìn)行調(diào)整。吃出“健康”和“快樂(lè)”成為冰淇淋企業(yè)追求的目標(biāo)。

隨著人們生活水平的提高，消費(fèi)者對(duì)冰淇淋的選購(gòu)也更加的挑剔。冰淇淋行業(yè)已經(jīng)是個(gè)發(fā)展多年的行業(yè)，其專(zhuān)業(yè)性很強(qiáng)，它需要專(zhuān)業(yè)的冷藏與物流運(yùn)輸配套。經(jīng)過(guò)前幾年的行業(yè)內(nèi)部資本兼并與重組，冰淇淋行業(yè)的集中度以很高，大企業(yè)越來(lái)越大，小企業(yè)數(shù)目逐步減少，不符合市場(chǎng)行為等的企業(yè)，全部淘汰出局。

隨著經(jīng)濟(jì)與文化的發(fā)展，休閑性的消費(fèi)支出占比越來(lái)越大，冰淇淋正成為中國(guó)消費(fèi)者的新寵。20____年的中國(guó)冰淇淋零售量將超過(guò)45億升，到20____年中國(guó)冰淇淋零售量超過(guò)50億升的規(guī)模。

冰淇淋的發(fā)展前景.在國(guó)內(nèi)冰淇淋行業(yè)具有巨大潛力， 聯(lián)合利華作為在財(cái)富全球 500

強(qiáng)中排名前列的跨國(guó) 公司，全年總銷(xiāo)售額超過(guò) 520 億美元，是世界第一大冰淇淋制造商，和露雪是最大的國(guó)際品牌，憑借其著名品牌，先進(jìn)的設(shè)備、技術(shù)，大規(guī)模的投入和本地化經(jīng)營(yíng)，使得公司在競(jìng)爭(zhēng)激烈的市場(chǎng)得到蓬勃發(fā)展。隨著市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的激烈，人才顯得越來(lái)越重要。企業(yè)以產(chǎn)品為本，產(chǎn)品以質(zhì)量為本，質(zhì)量以人才為本，人才以精神為本"為座右銘，由此可見(jiàn)，企業(yè)要在競(jìng)爭(zhēng)的大潮中求生存，求發(fā)展，必須廣泛吸收技術(shù)開(kāi)發(fā)，經(jīng)營(yíng)管理等個(gè)方面，展望未來(lái)的發(fā)展，市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)就是潛力。

冰淇淋產(chǎn)量呈緩慢上升趨勢(shì)，市場(chǎng)前景廣闊根據(jù)我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和市場(chǎng)需求的調(diào)查分析， 可以認(rèn)為我國(guó)冰淇淋市場(chǎng)未來(lái)五年的 增長(zhǎng)速度為10%。由于冷飲市場(chǎng)受不確定因素影響大，尤其是天氣因素，冷飲是靠天吃飯的產(chǎn)品，與天氣變化關(guān)系十分密切，因此出現(xiàn)不規(guī)律波動(dòng)的可能性較大，但總體來(lái)講冰淇淋產(chǎn)量是緩慢上升趨勢(shì)，冰淇淋市場(chǎng)前景廣闊。

冷凍飲品在國(guó)內(nèi)食品行業(yè)中發(fā)展迅猛， 中國(guó)龐大的冷凍飲品市場(chǎng)招引了眾多的淘金者的 追逐。

對(duì)空前的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，冰淇淋品牌要想崛起于國(guó)際舞臺(tái)，創(chuàng)新是必由之路。冰淇淋產(chǎn)業(yè)日趨時(shí)尚化、休閑化、個(gè)性化、功能化與餐飲化的趨勢(shì)，要求企業(yè)必須將全方位的創(chuàng)新放在首位。

市場(chǎng)調(diào)查報(bào)告5一、市場(chǎng)調(diào)研

目前市場(chǎng)上的沙發(fā)按照材質(zhì)主要分為木質(zhì)、真皮、布藝、以及二者結(jié)合四種，木質(zhì)沙發(fā)：直接由各種木材打造，坐墊和靠背上沒(méi)有任何面料修飾，實(shí)用性和環(huán)保性比較好，但原木較生硬，舒適感不強(qiáng)，沒(méi)有人性化設(shè)計(jì)難以滿足現(xiàn)代沙發(fā)舒適性的要求;

目前市場(chǎng)上的沙發(fā)高檔品牌主要有以整體家居布置、沙發(fā)配套為主的全有家私、皇朝家私、香港富得寶、香港樂(lè)其、宜家家私等、以及主營(yíng)沙發(fā)的芝華士;中檔品牌則包括吉斯、喜夢(mèng)寶、世紀(jì)博森、伊諾維紳、成都南方等，低檔品牌則。

一、____沙發(fā)市場(chǎng)概況：

目前，____沙發(fā)銷(xiāo)售地主要聚居在____大街處銀座家居、富雅家居、歐亞商城、東亞商城、清河家具、國(guó)貿(mào)家具、二印家具城。從產(chǎn)品和品牌檔次上看，銀座家居、富雅家居屬高檔品牌的根據(jù)地，東亞商城、清河家具、國(guó)貿(mào)家具、二印家具則匯聚了來(lái)自天南海北的中低檔沙發(fā)品牌。從經(jīng)營(yíng)定位上看，各商城均有自己的差異化定位，知名品牌、高檔商品的專(zhuān)賣(mài)店向富雅、銀座家具城集中;中檔及部分專(zhuān)業(yè)市場(chǎng)多數(shù)集中在東亞家具城;低檔商品的批發(fā)業(yè)務(wù)又集中在____和____家具城，歐亞則走專(zhuān)業(yè)化辦公家具路子，與其同一東家的銀座家居形成互補(bǔ)，對(duì)其他家具商城形成攻擊。

市場(chǎng)上的沙發(fā)按照材質(zhì)主要分為真皮、布藝、以及二者結(jié)合三種，進(jìn)駐____沙發(fā)目前市場(chǎng)上的沙發(fā)高檔品牌主要有以整體家居布置、沙發(fā)配套為主的全有家私、皇朝家私、香港富得寶、香港樂(lè)其、宜家家私等、以及主營(yíng)沙發(fā)的芝華士;中檔品牌則包括吉斯、喜夢(mèng)寶、世紀(jì)博森、伊諾維紳、成都南方等，低檔品牌則匯聚了一些來(lái)自____本土和其他各地區(qū)縣城的小品牌，如________、________等。

三、消費(fèi)者調(diào)查：

1、消費(fèi)者細(xì)分特性描述一(低、中、高檔)：

a)平民百姓、普通工薪族是是低層次、低價(jià)位的主要消費(fèi)群。他們的要求是：簡(jiǎn)潔實(shí)用而又有現(xiàn)代美感;功能較多，以便充分利用有限的居住空間;希望中高檔次的設(shè)計(jì)及風(fēng)格，但價(jià)位偏于中低價(jià)，心理上能感到物有所值。這一類(lèi)消費(fèi)群還是雜牌的天下，因其長(zhǎng)于抄襲與模仿，拙于原創(chuàng)與設(shè)計(jì)研發(fā)。因此，它們利用自身的各項(xiàng)成本優(yōu)勢(shì)，吸引了廣大的中下層次的消費(fèi)群。

b)中高層次的消費(fèi)群，這部分消費(fèi)者包括企、事業(yè)單位的管理人員，城市“白骨精”(白領(lǐng)、骨干、精英)。他們事業(yè)有成，思想獨(dú)立，個(gè)性化追求較為明顯。對(duì)家私的性價(jià)比、設(shè)計(jì)風(fēng)格、用材、品牌定位較為看重。這部分生產(chǎn)廠家較多，他們各自以自己的原創(chuàng)設(shè)計(jì)及針對(duì)目標(biāo)消費(fèi)者的技術(shù)研發(fā)滿足了追求不同風(fēng)格的消費(fèi)者的需求。

c)都市新貴或富豪的高層次群體。這部分人居于消費(fèi)金字塔的頂端。一般都有別墅或?qū)挸ê廊A的住房，對(duì)家具的要求首先是品牌要與自己的社會(huì)或金錢(qián)地位相匹配，通常選擇的是國(guó)際品牌或知名品牌。

2、消費(fèi)者細(xì)分特性描述二(辦公、家居)：

a)辦公沙發(fā)消費(fèi)群主要是經(jīng)濟(jì)水平處于中高層次的群體。購(gòu)買(mǎi)群也多位于這個(gè)群體。經(jīng)濟(jì)佳者，由于公司形象或私人喜好的需要，他們看重品牌，因此選擇的一般都是知名品牌。經(jīng)濟(jì)一般者，則選擇中檔品牌，既顧及到了形象，又節(jié)省資金。

b)家居沙發(fā)消費(fèi)群的范圍比較廣泛，幾乎涵蓋了所有成家立業(yè)或?qū)⒔杉业南M(fèi)者。對(duì)于私人使用物品，他們選擇起來(lái)相當(dāng)慎重，不僅注重質(zhì)量，而且在與室內(nèi)風(fēng)格匹配上也花盡心思。由于經(jīng)濟(jì)狀況的不同，選擇的品牌檔次亦各不相同。

3、影響消費(fèi)者購(gòu)買(mǎi)沙發(fā)的主要因素：

訪問(wèn)5人，綜合如下：

消費(fèi)者選擇標(biāo)準(zhǔn)——無(wú)污染、沒(méi)怪味、舒適、款式合理、價(jià)格實(shí)惠

高消費(fèi)——大品牌

中低消費(fèi)——舒服、價(jià)格便宜

現(xiàn)用沙發(fā)品牌——南方、泰新、以及濟(jì)南本地產(chǎn)布藝沙發(fā)

認(rèn)為現(xiàn)在較好的沙發(fā)品牌是芝華士、皇朝家私、全有家私以及一些香港品牌等。

四、沙發(fā)產(chǎn)品的未來(lái)發(fā)展走勢(shì)：

通過(guò)訪談和查找二手資料，有三大走勢(shì)：

a)產(chǎn)品設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)方面：力求創(chuàng)新，國(guó)際一體化，簡(jiǎn)約、舒適成為城市中人們放松壓力生活的主題;

污染場(chǎng)地調(diào)查報(bào)告范文第4篇

綜合實(shí)踐活動(dòng)作新一輪課程改革中應(yīng)運(yùn)而生的新型課程，與其他學(xué)科相比，具有明顯的整體性、實(shí)踐性、開(kāi)放性、生成性和自主性。以下就我校2004年綜合實(shí)踐活動(dòng)的有關(guān)情況作一匯報(bào)。

一、我校貫徹新課改精神，結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，開(kāi)展多元化綜合實(shí)踐活動(dòng)。

新課改方案把綜合實(shí)踐活動(dòng)課程定為必修課程，這是教學(xué)改革的重大舉措。因此在語(yǔ)文學(xué)科中，組建由學(xué)生為主體的文學(xué)社（四明湖畔文學(xué)社），利用節(jié)假日及學(xué)校大型活動(dòng)期間，進(jìn)行采訪及組稿，編輯學(xué)生自己的報(bào)紙、文集，在校內(nèi)外發(fā)行。通過(guò)這些活動(dòng)，使學(xué)生更喜愛(ài)文學(xué)知識(shí)，重視語(yǔ)文課堂教學(xué)的實(shí)施，為提高語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量、構(gòu)建校園文化、熏陶文學(xué)人才起了事半功倍的作用。

二、關(guān)注社會(huì)生活熱點(diǎn)，貼近學(xué)生生活實(shí)際，進(jìn)行有益的社會(huì)調(diào)查活動(dòng)，使文化課知識(shí)得到有益的應(yīng)用。

學(xué)生生活在現(xiàn)實(shí)世界中，存在于他人之中，世界之中。教育就需要使學(xué)生具有強(qiáng)烈的現(xiàn)實(shí)感、生活感。這種現(xiàn)實(shí)感、生活感的獲得與體驗(yàn)，是其存在和生活的直接目的。在處理與自然、社會(huì)關(guān)系的進(jìn)程中，逐步認(rèn)識(shí)自己存在的價(jià)值和意義，這就需要學(xué)生自己去研究生活、研究世界。為了幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)這個(gè)期望，我校在綜合實(shí)踐活動(dòng)課中，注意引導(dǎo)學(xué)生從生活實(shí)踐中挖掘素材，提出有實(shí)際社會(huì)意義的課題來(lái)，來(lái)探索和解決一些具體問(wèn)題。

如在去年年末上怎樣搜集資料，針對(duì)本校學(xué)生實(shí)際，開(kāi)展了對(duì)家鄉(xiāng)水資源綜合調(diào)查，讓學(xué)生寫(xiě)調(diào)查報(bào)告。讓學(xué)生在日常生活中注意觀察家鄉(xiāng)水源質(zhì)量的變化和追蹤調(diào)查污染源，結(jié)合理、化、生、地理等學(xué)科的知識(shí)和具體要求，提出自己的見(jiàn)解，探究防止水源進(jìn)一步惡化的方案和措施，設(shè)計(jì)未來(lái)處理的嶄新設(shè)想，使學(xué)生的想象力、探究問(wèn)題的能力得到了提升。而后又帶領(lǐng)學(xué)生去自來(lái)水廠參觀學(xué)習(xí)，進(jìn)一步了解家鄉(xiāng)目前水資源的現(xiàn)狀和處理后達(dá)到的效果，增進(jìn)了理性知識(shí)，又鍛煉了學(xué)生的寫(xiě)作能力。

三、重視活動(dòng)課程的引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的創(chuàng)新能力，使實(shí)踐與理論緊密結(jié)合。

綜合實(shí)踐活動(dòng)的精髓在于“實(shí)踐”二字。學(xué)生在校期間，大量時(shí)間用于課堂師生的交流活動(dòng)，而自主動(dòng)手的機(jī)會(huì)偏少。隨著綜合實(shí)踐活動(dòng)廣泛的開(kāi)展，拓寬了學(xué)生動(dòng)手的空間，為學(xué)生自主動(dòng)手、獨(dú)立制作、體現(xiàn)個(gè)性化特征的設(shè)計(jì)提供了時(shí)間的保障。又加我校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)于我們語(yǔ)文組開(kāi)展綜合實(shí)踐課極為重視，從有限的經(jīng)費(fèi)中撥出資金為我們編寫(xiě)校本教材《食用菌的培養(yǎng)》，又劃出場(chǎng)地（三園一場(chǎng)：竹園、梅園、茶園和林場(chǎng)），一方面使學(xué)生能學(xué)到課本中學(xué)不到知識(shí)，另一方面學(xué)生的動(dòng)手機(jī)會(huì)得以落實(shí)。

污染場(chǎng)地調(diào)查報(bào)告范文第5篇

1.情境鏈簡(jiǎn)潔些

梳理反比例函數(shù)應(yīng)用的基本知識(shí)與技能，合理合情地創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的、源于生活的簡(jiǎn)潔情境，再將各個(gè)情境按照學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)編排成一條情境鏈。旨在通過(guò)情境鏈的輔佐達(dá)成課堂教學(xué)的“簡(jiǎn)中求道”――知識(shí)掌握簡(jiǎn)單些，技能訓(xùn)練簡(jiǎn)易些，數(shù)學(xué)思考自然些，問(wèn)題解決順暢些，課堂學(xué)習(xí)愉悅些……

2.知識(shí)掌握簡(jiǎn)單些

知識(shí)是學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)，因此應(yīng)圍繞核心知識(shí)進(jìn)行設(shè)計(jì)，讓陳述性知識(shí)的表述簡(jiǎn)潔些；讓程序性知識(shí)的脈絡(luò)清晰些；讓知識(shí)間的聯(lián)系自然些；讓知識(shí)的再現(xiàn)容易些；讓知識(shí)的保持長(zhǎng)久些。

3.技能訓(xùn)練簡(jiǎn)易些

技能是學(xué)習(xí)的一個(gè)目標(biāo)，因此應(yīng)圍繞基本技能進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，讓知識(shí)學(xué)習(xí)的同時(shí)提高技能，由于本節(jié)課是反比例函數(shù)的應(yīng)用，因此盡可能訓(xùn)練學(xué)生的“建模與用模”技能，同時(shí)由于八年級(jí)學(xué)生的抽象思維能力還很弱，因此盡可能訓(xùn)練學(xué)生的“由數(shù)思形，由形想數(shù)”的技能。

4.數(shù)學(xué)思考自然些

“數(shù)學(xué)思考”越來(lái)越引起專(zhuān)家和教師的重視，這是數(shù)學(xué)課程改革的必然結(jié)果。然而，由于八年級(jí)學(xué)生自身具有的“數(shù)學(xué)載體”“數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)”有限，學(xué)生的數(shù)學(xué)思考可能會(huì)磕磕絆絆。但是教師可以設(shè)計(jì)出一些方案，讓學(xué)生在磕磕絆絆地“數(shù)學(xué)思考”中學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)反思，教師留一些時(shí)間，讓學(xué)生反思，爭(zhēng)取做到在習(xí)得知識(shí)的同時(shí)，通過(guò)反思覺(jué)得：數(shù)學(xué)味很濃，從數(shù)學(xué)角度看也“合情合理”，同時(shí)既有數(shù)學(xué)的邏輯成分，又有數(shù)學(xué)的直覺(jué)成分，從心底里覺(jué)得其比較自然，逐步步入到數(shù)學(xué)思考的軌道上。

5.問(wèn)題解決順暢些

問(wèn)題解決是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主體，情境設(shè)置時(shí)，各個(gè)情境之間要有緊密聯(lián)系，形成一組或幾組問(wèn)題串，解決前一個(gè)問(wèn)題后，立即生成下一個(gè)問(wèn)題，這就是我課上最常用的“源問(wèn)題―解決問(wèn)題―生成新問(wèn)題―解決問(wèn)題”問(wèn)題循環(huán)教學(xué)模式，能確保問(wèn)題間聯(lián)系緊密，問(wèn)題解決就順暢些。

6.課堂學(xué)習(xí)愉悅些

關(guān)注學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀是教育的理性回歸，教學(xué)時(shí)設(shè)置學(xué)生身邊的、熟悉的、源于生活的情境，這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中就會(huì)樂(lè)意參與，主動(dòng)探索，在參與和探索中體驗(yàn)失敗的艱辛、成功的喜悅。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.知識(shí)與技能：

（1）能將實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)中反比例函數(shù)的模型；

（2）能用反比例函數(shù)的圖象與性質(zhì)，分析和解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

2.過(guò)程與方法：

（1）在情境鏈的輔佐下，經(jīng)歷“實(shí)際問(wèn)題―反比例函數(shù)模型―解決問(wèn)題”的過(guò)程，提高建模和用模能力；

（2）在情境鏈的輔佐下，體悟反比例函數(shù)中的“數(shù)與形”“等與不等”等基本數(shù)學(xué)哲學(xué)雛形。

3.情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

（1）在解決身邊的、有聯(lián)系的實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)一步體會(huì)反比例函數(shù)是刻畫(huà)現(xiàn)實(shí)世界中數(shù)量關(guān)系的一種數(shù)學(xué)模型，感受生活中處處有數(shù)學(xué)，激發(fā)用數(shù)學(xué)的熱情；

（2）體會(huì)情境的相互聯(lián)系和轉(zhuǎn)化，體悟到將復(fù)雜問(wèn)題轉(zhuǎn)化成簡(jiǎn)單熟悉問(wèn)題是解決問(wèn)題的基本方法和路徑；

（3）隨著問(wèn)題解決的深入，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)可以解決身邊的很多問(wèn)題，逐步認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的價(jià)值，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

【教學(xué)過(guò)程及設(shè)計(jì)意圖】

一、情境引入

今天早上，我早早來(lái)到美麗的清江中學(xué)，站在校門(mén)口，發(fā)現(xiàn)同學(xué)們來(lái)學(xué)校的方式不盡相同，如步行、騎自行車(chē)和乘公交車(chē)，出于好奇也為了上好本節(jié)課，我打聽(tīng)來(lái)一些情況，下面請(qǐng)大家?guī)臀医鉀Q一些問(wèn)題。

【用比較隨意的生活問(wèn)題情境引入，可以營(yíng)造一個(gè)寬松的氛圍，有利于學(xué)生的思維自由放飛，快速進(jìn)入數(shù)學(xué)思維空間，為逐步體悟“生活處處皆數(shù)學(xué)”打下伏筆。】

二、解決問(wèn)題

問(wèn)題一 上學(xué)路上

小省、小清和小中是你們的同學(xué)，三位同學(xué)距學(xué)校分別為2公里、4公里和6公里，他們分別步行、騎自行車(chē)和乘公交車(chē)來(lái)學(xué)校，如果他們同時(shí)到校，探索速度與時(shí)間的關(guān)系。

子問(wèn)題1（小省步行）

（1）如果小省步行的速度是每分鐘100米，小省上學(xué)路上要花多長(zhǎng)時(shí)間？

（2）如果小省步行的速度是每分鐘v米，小省上學(xué)路上要花多長(zhǎng)時(shí)間？

【1.第（1）問(wèn)實(shí)際上是小學(xué)中給定具體數(shù)據(jù)的“行程計(jì)算”問(wèn)題，第（2）問(wèn)實(shí)際上是一類(lèi)數(shù)據(jù)中的行程問(wèn)題，也可看成是一個(gè)公式，其本質(zhì)是用字母表示數(shù)。

2.該問(wèn)題的教學(xué)活動(dòng)可以是：采用“師生問(wèn)答”形式，但要注意充分利用情境。設(shè)想一下，如果本課采用提問(wèn)形式復(fù)習(xí)行程問(wèn)題公式：“v=”或“t=”，學(xué)生會(huì)感到枯燥無(wú)味。兩問(wèn)是反比例函數(shù)的基本問(wèn)題，條件與結(jié)論簡(jiǎn)單明了，利于學(xué)生快速融入課堂；而該設(shè)計(jì)配上小省上學(xué)路上的動(dòng)畫(huà)，熟悉、生動(dòng)的情境，學(xué)生倍感親近、真切，學(xué)習(xí)興趣就上來(lái)了。

3.總結(jié)歸納提升時(shí)，結(jié)合反比例函數(shù)的表達(dá)式，并畫(huà)出反比例函數(shù)的圖象，從“數(shù)”與“形”兩個(gè)視角認(rèn)識(shí)具體實(shí)際問(wèn)題中的反比例函數(shù)，并從這兩個(gè)視角歸納出（1）和（2）兩問(wèn)實(shí)際上是特殊與一般的關(guān)系?！?/p>

子問(wèn)題2（小清騎自行車(chē)）

（3）小清騎自行車(chē)與小省同時(shí)來(lái)學(xué)校，求小清騎車(chē)的速度；

（4）如果小清某天上學(xué)的速度為每分鐘v1米，放學(xué)回家的速度為每分鐘v2米，小清上學(xué)和放學(xué)回家花費(fèi)的時(shí)間之比是多少？

【1.第（3）問(wèn)要利用第（1）問(wèn)的結(jié)論，抓住“同時(shí)到?！边@一條件；第（4）問(wèn)實(shí)際上是兩個(gè)反比例函數(shù)問(wèn)題，列出關(guān)系式：v1t1=6000，v2t2=6000，進(jìn)而得出=。

2.該問(wèn)題的教學(xué)活動(dòng)可以是：師生共同分析、解答和板書(shū)，規(guī)范學(xué)生的書(shū)面表達(dá)。有些學(xué)生探索第（3）問(wèn)時(shí)，會(huì)有少條件的感覺(jué)，此時(shí)教師要做的是，留足時(shí)空，讓學(xué)生認(rèn)真審題，必要時(shí)可以合作交流，希望出現(xiàn)不同的呈現(xiàn)。第（4）問(wèn)中，由于距離一定，有些學(xué)生會(huì)有這樣的直覺(jué)：時(shí)間之比等于對(duì)應(yīng)速度之比的倒數(shù)。這是很好的狀態(tài)！實(shí)際上，確定問(wèn)題解決的方向，體現(xiàn)在解決問(wèn)題的各個(gè)環(huán)節(jié)，直覺(jué)能定下解題方向，而解題方向的確定是解答的第一步，這在教學(xué)中非常重要，所以，教學(xué)時(shí)可以先讓學(xué)生進(jìn)行不動(dòng)筆的獨(dú)立思考，做整體解題方向的謀劃，經(jīng)常在這一方向上嘗試，學(xué)生容易找到解答思路。

3.總結(jié)歸納提升時(shí)，結(jié)合反比例函數(shù)及其圖象，比較子問(wèn)題1中的特殊與一般的關(guān)系，學(xué)生體悟到當(dāng)特殊有序數(shù)對(duì)（點(diǎn)）動(dòng)起來(lái)，一系列的特殊有序數(shù)對(duì)（點(diǎn)）就是一般情況的反比例函數(shù)（圖象），這有助于整體理解反比例函數(shù)，也為高中學(xué)習(xí)函數(shù)和解析幾何打下基礎(chǔ)。】

子問(wèn)題3（小中乘公交車(chē)，帶出環(huán)境污染）

（5）小中等待公交車(chē)約3分鐘，如果公交車(chē)速度為每分鐘300米，小中來(lái)學(xué)校大約要多長(zhǎng)時(shí)間？

（6）一次遇上霧霾天氣，公交車(chē)的平均速度不超過(guò)每分鐘100米，小中要在7：30之前到校，并要留足等車(chē)的時(shí)間至少為5分鐘，問(wèn)小中最遲在什么時(shí)刻就要到達(dá)候車(chē)點(diǎn)？

【1.第（1）問(wèn)仍是問(wèn)題1第（1）問(wèn)的變式，第（2）問(wèn)是前兩小問(wèn)題的綜合，要求略高一些。

2.該問(wèn)題的教學(xué)活動(dòng)可以是：學(xué)生口頭表述，教師適當(dāng)板書(shū)，在理解問(wèn)題1和2的基礎(chǔ)上，總結(jié)解決兩個(gè)問(wèn)題的方法，自主探索解決“反比例函數(shù)應(yīng)用”問(wèn)題的通法，并力求通法的書(shū)面表達(dá)簡(jiǎn)潔、完整和規(guī)范。本題設(shè)計(jì)一些較接近真實(shí)的實(shí)際情境，有一些干擾的情境，因此應(yīng)分清主次，抓住重點(diǎn)――反比例函數(shù)的應(yīng)用，其他的只是一些簡(jiǎn)單的調(diào)整或補(bǔ)充。

3.總結(jié)歸納提升時(shí)，要結(jié)合前面4個(gè)問(wèn)題，明確（5）（6）兩個(gè)問(wèn)題主要內(nèi)容仍是反比例函數(shù)，只是適當(dāng)改變次要的情境，從而說(shuō)明“從問(wèn)題的主要部分入手”是解決問(wèn)題的常規(guī)方法。并提出環(huán)境問(wèn)題已成為全社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題，從而帶出問(wèn)題二。】

問(wèn)題二 環(huán)境整治

子問(wèn)題1（環(huán)境治理）

污水處理廠計(jì)劃新建一個(gè)長(zhǎng)方體污水處理池。處理池的底面積S（m2）與其深度h（m）之間的函數(shù)關(guān)系如圖。

（1）求處理池的體積，請(qǐng)寫(xiě)出S與h之間的函數(shù)關(guān)系式；

（2）由于綠化以及輔助用地的需要，經(jīng)過(guò)實(shí)地測(cè)量，處理池的長(zhǎng)和寬最多只能分別設(shè)計(jì)為40m和30m，那么處理池的深度至少達(dá)到多少時(shí)才能滿足要求（保留兩位小數(shù)）？

【1.第（1）問(wèn)，以反比例函數(shù)的圖象作為已知條件，待定解析式；第（2）問(wèn)，給出長(zhǎng)方體兩個(gè)量的范圍，求第三個(gè)量的范圍。

2.該問(wèn)題的教學(xué)活動(dòng)可以是：讓學(xué)生到講臺(tái)上結(jié)合圖象，邊演示邊與其他學(xué)生交流，教師適當(dāng)點(diǎn)評(píng)。第（1）問(wèn)，是面對(duì)圖象情境，培養(yǎng)學(xué)生讀圖、識(shí)圖和用圖能力；第（2）問(wèn)，讓學(xué)生建立等與不等之間的聯(lián)系，逐步認(rèn)識(shí)到等與不等是相對(duì)的，即它們既有聯(lián)系，又有區(qū)別，逐步滲透辯證的數(shù)學(xué)哲學(xué)思想，并體驗(yàn)如何將復(fù)雜的問(wèn)題轉(zhuǎn)化成熟悉的問(wèn)題的思維路徑，這里比較陌生的“不等問(wèn)題”就有兩種轉(zhuǎn)化的路徑：借助函數(shù)的圖象直觀和運(yùn)用熟悉函數(shù)的等式形式。

3.總結(jié)歸納提升時(shí)，從“數(shù)”與“形”兩個(gè)方面分別歸納總結(jié)與提升，重點(diǎn)和學(xué)生一起體悟“面積S隨高度h的增大而減少”的真實(shí)情境，同時(shí)順便指出應(yīng)有“防重于治”的理念，帶出環(huán)保問(wèn)題。】

子問(wèn)題2（環(huán)境保護(hù)）

學(xué)校準(zhǔn)備綠化校園，利用圍墻的一個(gè)直角，（∠ABC=90°）圍成一個(gè)面積為600m2的綠化帶，由于場(chǎng)地限制，要求墻面AB的長(zhǎng)不長(zhǎng)于60m，且不短于35m。

（1）求墻面BC的長(zhǎng)度范圍；

（2）探索斜邊AC的長(zhǎng)是否可能為50米，說(shuō)明理由。

【1.第（1）問(wèn)利用反比例函數(shù)圖象，結(jié)合圖象直觀求出BC的長(zhǎng)度范圍，也可以利用反比例函數(shù)的性質(zhì)，確定墻面BC的長(zhǎng)度范圍；第（2）問(wèn)利用反比例函數(shù)的兩個(gè)變量之間的關(guān)系，設(shè)AB=x（x>0），則BC=，由勾股定理可得x=40或x=30，結(jié)合條件，可得AB=40m，BC=30m。

2.該問(wèn)題比較開(kāi)放，教學(xué)活動(dòng)可以是：學(xué)生先自主探索，再合作交流。第（1）問(wèn)條件中墻面AB的范圍反映到圖象上，其圖象只是反比例函數(shù)圖象的一部分，教學(xué)時(shí)從代數(shù)式和圖象兩個(gè)角度，領(lǐng)會(huì)范圍的含義；由于第（2）問(wèn)是探索型的問(wèn)題，教學(xué)時(shí)，要騰出時(shí)空，讓學(xué)生自己充分思考、探究和交流。

3.總結(jié)歸納提升時(shí)，結(jié)合上面的問(wèn)題，歸納出反比例函數(shù)模型的特征：兩個(gè)量的積為定值；結(jié)合問(wèn)題二中的子問(wèn)題1，重點(diǎn)體悟反比例函數(shù)中的等與不等的關(guān)系，進(jìn)一步體悟“萬(wàn)事皆有聯(lián)系”，從而產(chǎn)生環(huán)境綜合防治的念頭，進(jìn)而帶出問(wèn)題三“調(diào)研報(bào)告”?！?/p>

問(wèn)題三 調(diào)研報(bào)告

小省、小清和小中根據(jù)上述一些環(huán)境問(wèn)題，作了大量的調(diào)查研究，完成了紙質(zhì)的調(diào)查報(bào)告，字?jǐn)?shù)為2400個(gè)。老師看了調(diào)查報(bào)告，覺(jué)得很好，就準(zhǔn)備錄入電腦，轉(zhuǎn)郵淮安環(huán)保局。

（1）若老師邊錄邊校對(duì)打字速度為每分鐘60個(gè)字，則錄完調(diào)查報(bào)告需多少時(shí)間？

（2）若老師先錄再校，每分鐘錄入字?jǐn)?shù)為120個(gè)，每分鐘校對(duì)字?jǐn)?shù)為80個(gè)，請(qǐng)問(wèn)老師采用哪種方式完成較省時(shí)？

【1.第（1）問(wèn)利用反比例函數(shù)；第（2）問(wèn)兩次應(yīng)用反比例函數(shù)，再比較兩種方法所需時(shí)間，進(jìn)而比較兩種方法的優(yōu)劣。

2.該問(wèn)題的教學(xué)活動(dòng)可以是：課堂練習(xí)，用于學(xué)生獨(dú)立探索和小結(jié)，同時(shí)獲悉教學(xué)反饋信息。作為課堂結(jié)束，盡可能讓學(xué)生回歸到簡(jiǎn)單的、本質(zhì)的數(shù)學(xué)問(wèn)題中，因此問(wèn)題不宜繁難，同時(shí)課堂上獨(dú)立練習(xí)，有助于學(xué)生積極思考，從而形成個(gè)性化的思考，教師同時(shí)根據(jù)教學(xué)反饋布置作業(yè)和后續(xù)教學(xué)。