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學(xué)習(xí)進(jìn)步總結(jié)范文第1篇

（東北財(cái)經(jīng)大學(xué)雜志社，遼寧大連116025）

收稿日期：2015 -05 -21

作者簡介：劉艷（1l964 -），女，遼寧海城人，編審，博十，主要從事勞動經(jīng)濟(jì)和農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)研究。E-mail: 944068@163．com

張鳳林教授主持撰寫的《后凱恩斯經(jīng)濟(jì)學(xué)新進(jìn)展追蹤評析》一書（商務(wù)印書館，2013年1月出版），系作者承擔(dān)的國家社會科學(xué)基金項(xiàng)目和教育部人文社會科學(xué)基金項(xiàng)目的重要成果之一。在近年來國內(nèi)學(xué)術(shù)界熱衷于追捧西方主流經(jīng)濟(jì)學(xué)的氛圍中，此書讀來令人耳目一新。作者秉承“兼容并蓄”的治學(xué)態(tài)度，試圖打破盲目崇拜西方主流思想特別是新古典經(jīng)濟(jì)學(xué)的偏頗傾向，著力展開了對于當(dāng)代西方一個(gè)重要的非主流經(jīng)濟(jì)學(xué)派——后凱恩斯經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究工作。

該書在占有大量文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上，較為詳細(xì)地追蹤、梳理了后凱恩斯經(jīng)濟(jì)學(xué)者近年來在若干重要領(lǐng)域的主要學(xué)術(shù)理論進(jìn)展。與此同時(shí)，作者采用歷史的、比較分析的方法，深入細(xì)致地分析了這些學(xué)術(shù)新進(jìn)展與當(dāng)代其他經(jīng)濟(jì)思想流派之間的關(guān)系，揭示了后凱恩斯經(jīng)濟(jì)學(xué)發(fā)展演進(jìn)的思想軌跡、精神實(shí)質(zhì)及其對于現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)學(xué)發(fā)展的意義，并探討了后凱恩斯經(jīng)濟(jì)理論及其政策觀點(diǎn)對于中國經(jīng)濟(jì)學(xué)發(fā)展與社會經(jīng)濟(jì)實(shí)踐的啟示與借鑒價(jià)值。可以說，本書是近年來國內(nèi)少見的關(guān)于西方非主流經(jīng)濟(jì)學(xué)研究的力作之一，特別是在有關(guān)后凱恩斯經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究方面填補(bǔ)了空白。縱觀全書，主要有這樣幾個(gè)顯著特點(diǎn)：

第一，文獻(xiàn)基礎(chǔ)厚重，資料翔實(shí)。本書嚴(yán)格說來屬于思想史研究范疇，而思想史研究工作質(zhì)量的高低將依文獻(xiàn)基礎(chǔ)的厚重程度。本書作者占有并研讀了豐富的后凱恩斯經(jīng)濟(jì)學(xué)文獻(xiàn)資料，總計(jì)達(dá)三百余種原文文獻(xiàn)。這顯示了作者嚴(yán)謹(jǐn)扎實(shí)的治學(xué)態(tài)度，同時(shí)也為本項(xiàng)研究的高學(xué)術(shù)質(zhì)量奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

第二，理論挖掘較深，分析透辟。思想史研究不僅要“源于”原始文獻(xiàn)，同時(shí)也要“高于”原始文獻(xiàn)，即需要通過深入細(xì)致的分析梳理與加工提煉，使原始資料從“散在的”狀態(tài)轉(zhuǎn)變成“有條理”的思想脈絡(luò)。本書作者透過錯綜繁雜、其內(nèi)部充滿觀點(diǎn)分歧的后凱恩斯學(xué)者的文獻(xiàn)，一方面，努力挖掘其共同的思想與方法論基礎(chǔ)，按照較為有機(jī)的邏輯層次概括出其近年來經(jīng)濟(jì)理論發(fā)展的主要成果，并闡明這種新成果與早期學(xué)者貢獻(xiàn)之間的歷史承繼與邏輯演進(jìn)關(guān)系：另一方面，又展開了較為深入的理論比較分析，不僅闡述了后凱恩斯學(xué)派與當(dāng)代凱恩斯正統(tǒng)派、新占典主流派等的學(xué)術(shù)分歧與聯(lián)系，而且也厘清了后凱恩斯學(xué)者內(nèi)部的一些紛爭線索。從而比較清晰地闡明了后凱恩斯學(xué)派理論成就的重要性以及某些局限性，論證了它作為一個(gè)重要的凱恩斯主義學(xué)派在當(dāng)代經(jīng)濟(jì)學(xué)界所處的地位。

學(xué)習(xí)進(jìn)步總結(jié)范文第2篇

幼兒美術(shù)檔案評價(jià)策略是如何搜集幼兒美術(shù)活動保存資料的指引，是連接幼兒美術(shù)教育目標(biāo)和資料的紐帶。一個(gè)適合幼兒發(fā)展的幼兒美術(shù)檔案評價(jià)策略，是以美術(shù)目標(biāo)為基礎(chǔ)來確定評價(jià)項(xiàng)目的，這個(gè)策略需要幼兒、家長、教師合作，共同確定評價(jià)項(xiàng)目。標(biāo)準(zhǔn)化的策略有助于教師很快的了解幼兒的作品以及發(fā)展情況，在選擇評價(jià)項(xiàng)目的時(shí)候，應(yīng)該讓幼兒參與，讓其清楚自己該怎么樣發(fā)展，便于過程中的自我檢視，也能與教師更好的合作。

一個(gè)清楚的幼兒美術(shù)檔案評價(jià)策略應(yīng)該包括：

(1)幼兒美術(shù)檔案評價(jià)的目的，例如現(xiàn)階段幼兒涂色方面的發(fā)展。

(2)教師、幼兒和家長合作找出檔案項(xiàng)目。比如照片、美術(shù)作品、逸事趣聞等。

(3)三方共同提出評價(jià)項(xiàng)目的標(biāo)準(zhǔn)或準(zhǔn)則。例如幼兒對造型活動的興趣程度。

在這個(gè)環(huán)節(jié)中，家長的參與非常重要，因?yàn)榧议L了解了評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，可以更好的支持和配合評價(jià)活動。最重要的是讓家長明確自身角色，家長必須注意觀察和記錄自己孩子的進(jìn)步情況，并用文字或照片進(jìn)行記錄，及時(shí)加入到幼兒的美術(shù)檔案中，便于家長和教師更清楚的了解幼兒在評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)下的進(jìn)步情況。

2搜集幼兒作品

幼兒美術(shù)檔案評價(jià)中最典型的內(nèi)容就是幼兒的作品，幼兒的原始圖畫和創(chuàng)作是幼兒認(rèn)知能力和創(chuàng)造能力的真實(shí)反映，持續(xù)收集的幼兒作品可以反映幼兒的進(jìn)步情況，收集幼兒作品是檔案評價(jià)的開始，它能讓教師重新了解幼兒的要求和興趣。

對于大部分幼兒來說，他們繪畫技巧的發(fā)展是有規(guī)律可循的。對于學(xué)前階段的幼兒，搜集作品的重點(diǎn)應(yīng)該放在幼兒自愿制作的作品上，這樣能反映出很多真實(shí)的思路、真實(shí)的創(chuàng)作、真實(shí)的情感，最好少放在教師要求下的作品。教師最好是根據(jù)評價(jià)策略與幼兒協(xié)商來選擇一些代表性的作品，并指導(dǎo)幼兒在作品上注名全名、創(chuàng)作日期和評價(jià)，評價(jià)可以由教師針對幼兒的講述寫下簡短的意見，也可以根據(jù)幼兒的情況進(jìn)行提問來幫助幼兒思考，例如你在創(chuàng)作作品前有什么想法?你喜歡這個(gè)作品的哪些部分?剛開始的時(shí)候幼兒可能只有簡單的“我喜歡”這樣的評價(jià)，而說不出喜歡的原因，經(jīng)過一段時(shí)間后會越來越詳細(xì)，持續(xù)的記錄能真實(shí)反映幼兒的進(jìn)步情況，教師盡量鼓勵幼兒說出自己的想法。

針對學(xué)前階段的幼兒作品應(yīng)該包括美術(shù)作品、口述內(nèi)容。美術(shù)作品可以是繪畫作品和美工制作，口述內(nèi)容主要是由教師來記錄，描述幼兒的對自己作品的理解、創(chuàng)作前的思路等。口述記錄是比較重要的一項(xiàng)內(nèi)容，它不僅呈現(xiàn)了幼兒的語言表達(dá)能力，也能反映幼兒的想法和感受。教師和家長要持續(xù)的收集幼兒的口述記錄，并記錄背景資料，口述記錄可以在作品旁邊加注，可以是錄音也可以是文字。

對于搜集到的幼兒作品，不僅僅是記錄幼兒的進(jìn)步情況，也可以運(yùn)用作品增強(qiáng)幼兒之間的學(xué)習(xí)，可以定期的對作品進(jìn)行展示，讓幼兒之間互相評價(jià)，然后組織討論會，也可以增加對作品進(jìn)行完善的活動。還要運(yùn)用幼兒作品擴(kuò)大家庭參與，可以在家長會的時(shí)候和家長分享作品，將幼兒的作品集中制作成幻燈片，在展示的過程中將幼兒的口述內(nèi)容加以說明，讓家長了解孩子的學(xué)習(xí)過程。

3用照片進(jìn)行記錄

照片不僅可以記錄幼兒的作品、記錄他們的進(jìn)步過程，記錄他們在學(xué)習(xí)過程中的細(xì)節(jié)，照片也是評價(jià)幼兒的有效方法。

對于幼兒的一些立體的作品不易在檔案里存放，可以拍成照片。對于幼兒的活動過程可以拍成照片進(jìn)行記錄，教師也可以在照片上附加文字說明，能更清楚的記錄幼兒的活動情況。在下午玩活動區(qū)時(shí)候，有兩個(gè)小朋友在美術(shù)活動區(qū)討論了起來，老師沒有打斷他們，只是走近一點(diǎn)傾聽他們的爭論，他們在玩石頭，一會用手摸，一會敲敲石頭，一會觀察花紋，后來他們被石頭上的花紋吸引了，一個(gè)說有點(diǎn)象“波浪”、一個(gè)說象“蝸牛線”，然后就拿出紙畫了起來。說明幼兒主動的與已有經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來，并用繪畫的方式進(jìn)行回憶。這個(gè)老師就把這個(gè)過程拍了照片并用簡短的文字記錄下來。

這些照片匯集起來可以跟家長一起分享，可以制作成幻燈片、錄相帶等讓幼兒拿回家與家長分享。也邀請家長把家庭活動的照片拿到幼兒園，放進(jìn)幼兒的美術(shù)檔案里，在合適的時(shí)間與大家進(jìn)行分享。教師可以將幼兒在家庭的經(jīng)驗(yàn)延伸到幼兒園學(xué)習(xí)活動中，比如幼兒的家庭旅游可以讓大家一起欣賞和感受，通過這樣的“資源共享”達(dá)到教育的“整合”。

4做好美術(shù)學(xué)習(xí)記錄

教師和家長很少有時(shí)間經(jīng)常進(jìn)行面對面的溝通和交流，所以我們就可以通過美術(shù)學(xué)習(xí)記錄的方式，增加幼兒、教師和家長三方溝通的機(jī)會。美術(shù)學(xué)習(xí)記錄是一種持續(xù)的記錄，是教師與幼兒之間、家長與幼兒之間定期的、一對一對話的產(chǎn)物。學(xué)習(xí)記錄主要是由教師和家長來完成，教師和家長可以針對幼兒在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)、完成作品的過程中、作品的效果等進(jìn)行文字的記錄，針對幼兒作品進(jìn)行溝通，讓孩子講講作品，然后根據(jù)作品、幼兒的敘述和表現(xiàn)等寫下簡要的評語，評語可以涵蓋情感、態(tài)度、能力、興趣等多方面。

美術(shù)學(xué)習(xí)記錄能夠保存幼兒理解和思考的過程，可以讓幼兒互相學(xué)習(xí)，鼓勵幼兒談?wù)撍麄冊诩液陀變簣@的美術(shù)學(xué)習(xí)活動。在幼兒園學(xué)習(xí)階段盡量每天安排“美術(shù)學(xué)習(xí)記錄時(shí)間”，一般都是由兩個(gè)教師同時(shí)上班，可以由配班教師主要負(fù)責(zé)。通過向幼兒提問題的方式了解他們在家的美術(shù)學(xué)習(xí)情況，尋找他們的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行延伸。及時(shí)總結(jié)信息，通過合適的方式呈現(xiàn)集體的討論情況。也可以原汁原味的把口述的比較好的學(xué)習(xí)記錄分享給大家，達(dá)到相互促進(jìn)的目的。

5做總結(jié)性報(bào)告

總結(jié)性報(bào)告是在經(jīng)過一段時(shí)間的記錄，對某位幼兒的成長和發(fā)展的摘要性總結(jié)記錄，它是幼兒美術(shù)檔案的核心，檔案里的資料、作品以及家長和教師做的記錄、評價(jià)意見等，都是總結(jié)性報(bào)告的素材，一些關(guān)鍵的幼兒作品能提供許多有意義的信息。

學(xué)習(xí)進(jìn)步總結(jié)范文第3篇

本文僅供參考

2020公司員工個(gè)人年終總結(jié)

緊急的20xx年過去了，從前的一年可以說是不屈庸的一年，作為車間的一名技能職員，我在車間率領(lǐng)和同道們的關(guān)懷和支持下，議定勤奮做事，為企業(yè)做出了應(yīng)有的進(jìn)貢。在從前的一年中，我在做事和生存中高準(zhǔn)繩要求自己，做了許多做事，現(xiàn)將一年來的做事總結(jié)如下：

一、增強(qiáng)政治表面和技能知識學(xué)習(xí)，全面進(jìn)步自己的政治文化品質(zhì)和業(yè)務(wù)程度

在xx年年度做事中，我緊跟時(shí)期的措施，增強(qiáng)表面知識方面的學(xué)習(xí)，議定閱讀《xx》，做到熟練上有新進(jìn)步、運(yùn)用上有新成果，到達(dá)指導(dǎo)實(shí)踐、促進(jìn)做事、進(jìn)步做事的目標(biāo)。在做事中連續(xù)的學(xué)習(xí)新技能新工藝，連續(xù)的充裕自己，連續(xù)的進(jìn)步自己的技能程度，來指導(dǎo)自己的做事。

二、做事中發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)合營精力，努務(wù)完成車間的生產(chǎn)職責(zé)

1、在通常的做事中，結(jié)果做好平日做事，我與車間其他技能員既有分工又有合營，堅(jiān)持通常和其他技能員實(shí)行做事調(diào)換，充沛發(fā)揚(yáng)民主，杜絕獨(dú)斷專行，團(tuán)結(jié)思維團(tuán)結(jié)程序，從而圓滿完成車間的各項(xiàng)生產(chǎn)職責(zé)。xx年合作其他技能員按照車間可紡性公道安頓小修機(jī)臺和換噴頭機(jī)臺，累計(jì)改紡xx臺，十幾個(gè)品種；

2、按照行業(yè)協(xié)會的精力，xx年x月份公司要求xx車間北區(qū)停車，我合作其他技能員做好停車時(shí)期的工藝治理和諧時(shí)的串堿做事，并把在做事中境遇的題目準(zhǔn)時(shí)向車間率領(lǐng)報(bào)告，安頓相干職員管理。x月份北區(qū)開車，做好開車前期的預(yù)備做事，做好工藝治理，提前將各項(xiàng)工藝參數(shù)調(diào)劑到位，確保開車勝利，擔(dān)保產(chǎn)物格量；

3、由于xx車間恒久紡木槳，導(dǎo)絲輪廢絲多，可紡性差，我通常和原液車間的技能員相同，反應(yīng)車間的可紡性境況，并與職能處室的技能員多關(guān)聯(lián)相同，期望不妨改革槳粕的配最近進(jìn)步可紡性，本年公司采納了操縱多種槳粕混用的想法，大猛進(jìn)步了可紡性。滿筒率由原來的不敷80%上升到了現(xiàn)的85%左右；

4、每月將車間的生產(chǎn)境況實(shí)行一次總結(jié)，準(zhǔn)時(shí)將總結(jié)上交到技能處；將車間的主材花費(fèi)實(shí)行總結(jié)，準(zhǔn)時(shí)上交謀劃處。做好統(tǒng)計(jì)技能剖析做事，將車間生產(chǎn)中出現(xiàn)的反常境況，實(shí)行剖析采納改正方法，寫出改正方法匯報(bào)。

2020公司員工個(gè)人年終總結(jié)

時(shí)光飛逝，伴隨著比較緊湊又略顯緊的工作節(jié)奏，2014年就這樣快接近尾聲，雖然我來公司時(shí)間還不太長，但是時(shí)間的腳步依然沒有放慢它前行的腳步，經(jīng)過這一段時(shí)間的工作，有很多所感所悟，現(xiàn)總結(jié)如下：

對于工作這個(gè)詞，是潛移默化的接受的，作為一名從高校畢業(yè)時(shí)間很短的學(xué)生來說，社會經(jīng)驗(yàn)、工作經(jīng)驗(yàn)都很缺乏，所以在平時(shí)我要多學(xué)多問，付出比別人更多的努力。在公司里面我深切的感受到的是領(lǐng)導(dǎo)們無微不至的關(guān)懷，同事們團(tuán)結(jié)奮發(fā)、互幫互助的干勁，工作中認(rèn)真務(wù)實(shí)的作風(fēng)，這對走上工作崗位時(shí)間短的我來說是受益匪淺的，為我邁向正確的人生道路打下了良好的基礎(chǔ)。

沒有太多宏偉的高瞻遠(yuǎn)矚，也沒有過于細(xì)膩的深切體會，只是在工作的當(dāng)中的一些瑣碎的想法和話語，分為幾方面總結(jié)：

一、學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識，作好本職工作

學(xué)習(xí)是一輩子的事情，我學(xué)的是電子商務(wù)專業(yè)，對工程資料方面幾乎是零的開始，所以初期就很盲目，給自己的崗位學(xué)習(xí)造成了極大的阻礙，后來經(jīng)過領(lǐng)導(dǎo)和同事的及時(shí)引導(dǎo)，加上自我深入的感性認(rèn)識和學(xué)習(xí)，逐漸的對工作性質(zhì)和工作容有了良好的適應(yīng)，萬事開頭難，有了一個(gè)好的開始，我相信以后的工作會進(jìn)行的很順利，自己的進(jìn)步會很明顯。

二、理論聯(lián)系實(shí)際，在實(shí)踐中成長

無論我們的理論知識多么豐富，最后都是要回歸到實(shí)踐中來，因?yàn)楣ぷ鞅旧砭褪菍?shí)踐性的。

在以前談到理論聯(lián)系實(shí)際，就會潛意識的理解為把書面的理論知識轉(zhuǎn)化為被動的動作行為。在參加工作之后才發(fā)現(xiàn)，以前的想法都是片面的或形而上學(xué)的，因?yàn)橐郧八伎紗栴}都是基于完全的理論之上，沒有真正觸碰到實(shí)踐的東西，才會導(dǎo)致理解結(jié)果顯得單薄和脆弱。直到慢慢的接觸到實(shí)際的工作，并在工作中去處理以一些問題，才發(fā)現(xiàn)理論和實(shí)

際其實(shí)是相輔相成的，理論聯(lián)系實(shí)際本事是應(yīng)該具備主觀能動性的，理論和實(shí)踐又是一個(gè)長時(shí)間的互相轉(zhuǎn)化的過程。我們的實(shí)踐需要以理論作為基石，然后在理論基礎(chǔ)上去探索和實(shí)施；而我們在實(shí)踐過程中又不斷的進(jìn)行總結(jié)和思考，為自己的理論知識補(bǔ)充鮮活的營養(yǎng)。理論和實(shí)踐又是一個(gè)長時(shí)間的互相轉(zhuǎn)化的過程，冰凍三尺，非一日之寒。經(jīng)過實(shí)踐的積累，自己在工作的各方面都有了明顯的進(jìn)步，每次遇到困難時(shí)，我就虛心系向別人請教，事后自己又歸納總結(jié)，不斷的改進(jìn)自己的方式方法，雖然目前還是顯得稚嫩和粗糙，但我會在今后的工作中不斷的歷練和提升的。

三、加強(qiáng)思想文化建設(shè)，提升綜合素質(zhì)

我作為公司的一名新人，也將是未來的新生力量，深感肩上的責(zé)任重大。公司的領(lǐng)導(dǎo)也時(shí)常教導(dǎo)我們要多學(xué)習(xí)各種知識，多參加各種活動，鍛煉自己多方面的能力，以提高自身的素質(zhì)層次。

學(xué)習(xí)進(jìn)步總結(jié)范文第4篇

一、好的方面

（一）經(jīng)過一學(xué)期的工作，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心指導(dǎo)和各位同事的幫助支持下，本人在教學(xué)和業(yè)務(wù)上都有了很大進(jìn)步。

（二）在教學(xué)中認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。

（三）把好上課關(guān)，提高課堂教學(xué)效率、質(zhì)量。

（四）對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)，認(rèn)真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的講評，并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。

（五）運(yùn)用表揚(yáng)鼓勵學(xué)生，加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。 課堂上以表揚(yáng)為主，分個(gè)人、小組進(jìn)行表揚(yáng)，經(jīng)常運(yùn)用贊揚(yáng)的語言鼓勵學(xué)生。

（六）對學(xué)困生經(jīng)常單獨(dú)指導(dǎo)、面批作業(yè)，部分學(xué)困生

進(jìn)步明顯。

四、工作中存在的問題

2、教法不靈活，對學(xué)生的引導(dǎo)、啟發(fā)不足。

3、新課標(biāo)下新的教學(xué)思想學(xué)習(xí)不深入。對學(xué)生的自主學(xué)習(xí) ， 合作學(xué)習(xí) ， 缺乏理論指導(dǎo)。

（三）思考太少，總結(jié)不夠，上完一堂課并沒有及時(shí)進(jìn)行總結(jié)反思。

5、教學(xué)反思不夠。

五、今后努力的方向

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)新課標(biāo)下新的教學(xué)思想。

2、學(xué)習(xí)新課標(biāo)，挖掘教材，進(jìn)一步把握知識點(diǎn)和考點(diǎn)。

3、多聽課，學(xué)習(xí)同科目教師先進(jìn)的教學(xué)方法的教學(xué)理念。

4、加強(qiáng)轉(zhuǎn)差培優(yōu)力度。

5、加強(qiáng)教學(xué)反思，加大教學(xué)投入。

二、存在問題和今后努力方向:

1、新課標(biāo)學(xué)習(xí)與鉆研還要加強(qiáng);

2、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)、研究、效果方面還要考慮;

學(xué)習(xí)進(jìn)步總結(jié)范文第5篇

這周我很失職。老師一直跟我們強(qiáng)調(diào)要認(rèn)真用心的做事，但我們連基本的認(rèn)真都沒做到，更不用談用心了。今后要更努力做事了。一直記得，付出了不一定會有收獲，努力了不一定能成功！

細(xì)節(jié)決定成敗，學(xué)姐學(xué)長們提醒了我，要注意細(xì)節(jié)，生活里的小事要做好，不要草草了事。習(xí)慣都是養(yǎng)成的，好習(xí)慣會給你帶來大大的促進(jìn)作用，習(xí)慣成自然，一旦養(yǎng)成了好習(xí)慣想改也難了。

從當(dāng)了科代表以來，我來機(jī)房的時(shí)間增多了，到機(jī)房要做的事也多了。但我會努力做好管理員的工作，兼顧好兩頭的工作，為大家服好好服務(wù)。相信自己在這種工作環(huán)境下也能更好的鍛煉自己。

班級：10會電

課代表：

時(shí)間：2015年11月11日

時(shí)間過的很快，忙碌的一周結(jié)束了。回顧這一周無論是工作方面還是學(xué)習(xí)方面，我獲益匪淺。

先說說工作吧。在這周中我們每堂課都有安排考試測試，并對考試測試成績進(jìn)行登記。通過對各科室科員考試成績情況統(tǒng)計(jì)與分析，我們更能切實(shí)的了解同學(xué)們的學(xué)習(xí)情況，根據(jù)情況而采取措施。這樣做的目的是更能調(diào)動整個(gè)科室學(xué)習(xí)的積極性。重要的是讓我們也關(guān)注到了那些落后的科員。不能只顧自己，而要關(guān)心周圍的同學(xué)。互幫互助，這樣才能提高整個(gè)科室的成績。在這周四次實(shí)務(wù)和五次理論考試的成績統(tǒng)計(jì)表里可以看出，各科室都有進(jìn)步，比較明顯的是實(shí)務(wù)這部分進(jìn)步最大。從第一次各科室一兩個(gè)通過到第五次考試各科室都能保持四五個(gè)同學(xué)通過。進(jìn)步最大的蘇格同學(xué)，實(shí)務(wù)得了72.5分。是啊！這證實(shí)了鄭老師常說的一句話：努力了，沒有什不可能！這進(jìn)步看的出大家在課后時(shí)間努力的成果。但是，理論部分不容樂觀，進(jìn)步的趨勢不大。在第五次考試結(jié)果看，各科室最多只有兩三個(gè)同學(xué)通過。有的科室一個(gè)都沒通過。因此，我們在課后對理論這塊要多花時(shí)間了，加強(qiáng)對理論的記憶。

靈活地學(xué)習(xí)，把理論知識運(yùn)用到實(shí)務(wù)中去，在做實(shí)務(wù)題的同時(shí)也總結(jié)理論知識。理論題的記憶關(guān)鍵是知識點(diǎn)的掌握。因此，在每做一題要明白考的是哪個(gè)知識點(diǎn)。對于那些考點(diǎn)可以在自己筆記本上進(jìn)行歸納與總結(jié)。這樣理論題就越學(xué)越少。而實(shí)務(wù)題，我們也要對其正確性進(jìn)行反思與總結(jié)。不能忽略了那些小細(xì)節(jié)容易扣分的部分。對于重點(diǎn)，難點(diǎn)的部分有問題也要記錄下來。問題一點(diǎn)一點(diǎn)解決了，自然做題質(zhì)量就提高了。

下面，對我個(gè)人這周工作也進(jìn)行總結(jié)。這周的工作狀態(tài)不夠好。雖然沒有閑著，但是工作不夠到位！沒有及時(shí)地向個(gè)科長傳達(dá)老師所要發(fā)揚(yáng)的精神。多關(guān)心那些需要幫助的同學(xué)，這也是認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度的體現(xiàn)！因此，這次失誤讓我也明白了：工作要用心，要做就盡心做好它。此外，我也有所感悟：無論在學(xué)習(xí)還是工作中，會遇到很多問題，不要老想著依賴，得自己動腦筋思考解決問題。這也能夠鍛煉自己，提高自己的工作能力！恩，加油吧。我會繼續(xù)努力！

工作計(jì)劃

班級：10會電

課代表：

時(shí)間：2015年11月13日

忙碌的十一月眼看就要過半，距離電算化考試的時(shí)間越來越接近了，同學(xué)都積極地投入到了緊張的復(fù)習(xí)中來。而我在這個(gè)時(shí)候接受了電算化課代表的職務(wù)深感壓力的重大。不但自己要學(xué)好這科，還要調(diào)動整個(gè)班的學(xué)習(xí)氣氛，一起學(xué)習(xí)，一起進(jìn)步。為了提高大家的考試成績，充分的做好迎接考試的準(zhǔn)備，對于這周的工作我制定了如下計(jì)劃：

1 出勤登記。要想學(xué)好這門課，端正的學(xué)習(xí)態(tài)度是關(guān)鍵。為了提高集體的學(xué)習(xí)氣氛，也為了更好的起到相互督促的作用，與各科室的科長積極的配合，嚴(yán)格做好每天出勤情況的記錄。為月底評比全勤獎做好監(jiān)督工作。

2 科室成績評比制。以科室為單位，做好每次各科室的考試情況記錄并公布，最后評出本周最大進(jìn)步獎。目的是為了關(guān)注整個(gè)科室的學(xué)習(xí)情況，提高整個(gè)科室的成績，提高大家學(xué)習(xí)的積極性。

3 復(fù)習(xí)資料的整理。做好理論與實(shí)務(wù)這兩個(gè)模塊資料的歸納與整理工作，并在本周內(nèi)全部及時(shí)下發(fā)。其中包括：理論試題、實(shí)務(wù)試題、理論考點(diǎn)提綱、實(shí)務(wù)所有類型分錄解析。有了這些資料大家復(fù)習(xí)就有了一個(gè)明確重難點(diǎn),也有了復(fù)習(xí)方向。