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初三英語教學，是較為緊張而又重要的階段。在這一年里，我們不僅要講授許多新的語法知識，如：現在完成時、賓語從句、動詞不定式、被動語態等，而且還要系統復習三年來所學的一切，時間的緊張程度就不必多言了，本人結合自己的教學經驗，總結幾點教學方法。

一、我們應該系統梳理知識結構、構建知識框架。

對初三學生來說，學習內容既深又廣，不以構建框架式的學習方法可能會事倍而功半，難以達到預期的效果。那么，我們應從何做起呢？首先要過的就是“單詞”關：要讓學生理解掌握每一課的重點詞匯、詞組，不是一項簡單輕松的事情，至于教學生如何記單詞，我相信每位教師都有自己的靈丹妙方，讓同學采用專門的小本子按詞性、詞意分門別類，列成條目，隨身攜帶，利用零碎的時間記憶、復習，讓單詞在不經意間輕易過關。這確實是一種值得大家借鑒的好方法。其次是，每一課的知識點不能留死角。最好將每課的知識點整理歸納成容易記憶的句型，找出重點的考點句型，并達到舉一反三的目的，碰到類似的句子，學生的答案自然會不由自主地浮現出來。最后是學透語法知識。雖然近年來，淡化語法的呼聲一浪高過一浪，但是，我們應該懂得語法規則就是語言規則，是遣詞造句的綱目，也可以說，是中國人學習英語的有用、速效工具，掌握了語法無論對閱讀理解，還是對書面表達都有很大的好處，所以語法知識一定不可輕視。每一課的語法一般只有一、二點，學生不難掌握，且語法通常是和句型緊密聯系的，練習語法的同時也鞏固了句型，一舉兩得，何樂而不為呢？

二、要讓學生養成良好的預習習慣。

因為初三的課程比初一、初二都多，而且下學期各科都將轉入全面復習，所以初三課堂教學將會以大容量、高密度、快節奏的授課方式出現，若不做到提早預習，及時復習鞏固，肯定達不到預期目標。預習是提高聽課質量的重要保證，應該養成自覺預習的良好習慣，如何預習，一般可分為：1.查生詞，注讀音，弄清詞性，理解單詞在句中的意思；2.瀏覽通讀全文，掌握文章大意；3歸納段落大意；4.歸納課文中主要的詞組和常用短語；5.標注重、難點，以便聽課做筆記。如果做到了以上這幾點，學生在聽課中就會有的放矢，有針對性地提問，真正成為學習的主體，自覺完成知識內化的過程。

三、是要做到及時復習。

復習能使知識長期保持在記憶中，并能使知識逐步轉化的能力，在需要時，隨時準確無誤的再現，并能加以運用。學生要學好知識，理解是前提，復習是手段，只有復習要做到科學性、系統性和經常性，才能能使已學知識在記憶中得到強化和保持，對剛進入初三的同學來說，一定要抓好復習這一鞏固環節。復習可分為：①日常性復習。因為，剛學的東西開始時遺忘得最快，所以及時復習非常必要，剛學的單詞，一周內每天都應該讀、背，哪怕課余、飯后、睡覺前的幾分鐘看上眼，就能強化記憶的痕跡，才能保證其永久的記憶；②預習性復習。在上新課前，應復習一下前一次的內容，讓新舊知識在腦海中形成知識鏈，以達到知識的系統化。③階段性復習，在學完一個單元后，應即時將這一階段所學的知識條理化，找出這一階段存在的不足，還要把本單元所做練習中的錯誤收集整理到錯誤集上，將錯誤的答案和正確的答案對比，并作出相應的注解，告誡自己：同樣的錯誤只允許犯一次。堅持復習，才能使知識系統化、整體化，從而達到知識的深化。