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簡筆畫不是繪畫類型，它是一種以簡潔的造型來表情達意的繪畫形式。在材料運用上，可以用單色的鋼筆、鉛筆、圓珠筆，也可以使用水彩、蠟筆、油畫棒等顏色，具有相當的藝術價值。它以概括性、示意性、可識性的特征賦予人們生動、簡練與幽默感，是一種世界性的語言形式。生活中處處都能感受到簡筆畫的影子，如影視動畫形象、書刊插圖、招貼廣告、標志設計、商品包裝、環境裝飾、黑板報及墻報的設計等，它們中的許多造型都以簡筆畫的形式展現給我們。簡筆畫吸收各種繪畫的風格，濃縮各種繪畫的美的構成因素，如色彩的搭配、構圖形式的運用、內容的提煉，特別是吸收實用美術的裝飾性的樣式。簡筆畫的這些特征使其有別于兒童的繪畫范本，但有童趣般真誠、樸素的本色。它簡潔有趣、方便快捷，在現代教育教學中廣為應用，成為師范生喜愛的一門公選課。

一、簡筆畫的藝術造型

1.“線”在簡筆畫中的靈活運用。點、線、面是任何繪畫中的基本元素。而線是簡筆畫里最活躍的因素，是表現自然界特征最簡單、最直接的形式，無論自然界有多復雜的結構和繁瑣的細節，都可以用最簡單的簡筆畫線條來表現。

線的直、曲、折、射、斜，用線的快、慢、輕、重、頓、挫等都可傳遞出不同的情感因素，表達出不同的畫面質感。比如，直線的陽剛之美與簡潔，曲線的陰柔之美與彈性；粗線的古樸，細線的秀弱。而不同的線的組合與變化，更增添了簡筆畫的藝術效果。

2.簡筆畫造型的幾何化。把物象簡化成基本的幾何形體，吸收圖案的一些裝飾、抽象、平面化的元素，突出對象特征，是簡筆畫造型的重要手段。幾何形體組合的簡筆畫形式，給人以平靜、安定、簡潔、純樸的形式美感和秩序感，使簡化的造型具有強烈的視覺沖擊力。因為幾何形體是許多物象的共同特征。所以，必須添加鮮明的個性特征，才能達到寫意而傳神，完成抽象幾何形式與具象感覺的奇妙轉換。

3.簡筆畫造型的重復法。相同的形狀在畫面上的重復出現，是簡筆畫造型有效、實用的一種方法。同一造型在不同位置上的利用，在節奏和規律上稍作一些變化，如比例、方向、間距間的變化等，利用它的重復與變異等方法可以產生豐富的畫面視覺效果，可以以一應十，以不變生萬變。

4．簡筆畫造型的夸張、變形與擬人化。夸張、變形在漫畫、諷刺畫、卡通畫里經常可以看到，畫家用角色的喜怒哀樂來闡述自己的感受，用強烈的個性特征來強調畫面的效果。夸張變形也是簡筆畫常用的手法。造型的簡潔使簡筆畫不可能完全遵循自然來造型，必須以夸張、變形的手法突出對象的特征，增強畫面的風趣、生動與天真爛漫感。夸張與變形強化了個性，拉開了差異，增強了效果，擬人化的動植物形象賦予了人的思想感情與人的動態，使形象更加可愛。

5.簡筆畫造型的想象與聯想。聯想是由一事物通過某種聯系想到另一相關事物的思維過程，可以是形狀的聯想、大小的聯想等。大小的聯想也可以是顏色、光影、材質的聯想。想象是簡筆畫創作經常運用的手段，形象的聯想在生活中隨處可見，仰望天空中的云彩、地上的水漬、墻上的印痕等，無不勾起無盡的聯想，這些形象自由活潑而變幻莫測。從這些不太寫真的形體，我們常常聯想到具體的事物。簡筆畫常常運用抽象的造型、簡潔的符號，給人以聯想與想象的空間。它不完全遵循自然對象的外形，不是對自然的一種簡單的復寫，而是作者對客觀對象的理解和發現，簡筆畫的這些抽象因素和符號的造型，必須發揮作者的想象與聯想。

二、簡筆畫創作的主觀能動性

臨摹的目的是為了創作，一味地臨摹是不能達到教學目的的。在簡筆畫學習過程中，過多的臨摹會產生對臨摹的依賴，增加對創作的恐懼。所以，在簡筆畫的教學中，以創作為主的教學效果更為突出。然而，普通師范生很少有美術創作的感悟與創造經歷，對美術創作有一定的思維惰性，所以創造性的發揮受到很大的限制。簡筆畫的創作以其充分發揮主觀能動性、創意性為基點，簡筆畫的概括，夸張變形、想象造型、臆造形態等創作技巧，有很強的主觀能動性。因而啟發學生簡筆畫的創作靈感，是簡筆畫學習的最重要的一環。

1.自我表現。剛接觸簡筆畫創作時，學生一般會感到有些害怕，他們受太多模仿自然和運用正確比例、正確透視關系的影響，覺得難以表達，無從下手。他們把這一切歸結于技能技巧的欠缺，總是被技能技巧所束縛，這完全不是簡筆畫創作的真實意圖。簡筆畫創作形式的自由，工具的隨意，情感的強烈表達等特點，適用于學生自由的表現。技巧的運用完全取決于個人的需要，拋棄過多的追求創作方法和創作技巧，打破以“像”為標準的固定思維，充分表達自己的創作意圖和感受，作積極的情感調節，才能使簡筆畫創作得心應手。所以要充分發揮學生的想象力，以及對物象的重新理解與整合能力，在基本規則的引導下，進行多形式、多風格的綜合性簡筆畫創作。允許學生嘗試錯誤，不設標準答案，強調作品的個性，給學生寬松的自主發揮空間。用輕松、隨意的方式鼓勵學生大膽嘗試創作，讓學生充分肯定自我、表現自我、挑戰自我，激發其創作熱情是進行簡筆畫創作的原動力。

2.享受過程。創作不是少數人與生俱來的特殊天賦，是日常生活不可或缺的一部分。簡筆畫創作必須與生活、學習、工作聯系起來，是對親身經歷事物的有感而發。貼近現實，學會用美的眼光欣賞世界，在最平常的事物中發現具體而鮮活的形態，培養敏銳的對生活與現象的感受能力，是簡筆畫創作的源泉。在進行簡筆畫創作時，以表達現實生活中的美及真實的情感投入為核心，有助于心情愉悅與情感發泄。當簡筆畫與生活緊密相關的時候，更能表達他們的欣喜、憂愁、恐懼和挫折，藝術表現便成為生活整體的一部分，學生就從根本上改變思維觀念，用心于創作過程，自然地根據作品的創意，以及個人的追求，去尋求技巧的完整，在創作中得到享受，在享受中獲得進步，進而刺激其創作激情，形成良性循環。