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學校發展現狀

*區*小學是一所典型的上海城郊結合部學校，建制于一九九九年三月，系*區教育局直屬單位。幾年來，學校在兩級黨委和政府的關心和支持下，堅持改革促發展，并確立了“求真、求新、求實”的校風，“嚴勤、刻實、創新”的教風，“好學、勤思、主動”的學風，堅持以學生發展為本，塑造學生良好的人格，培養學生創新精神和實踐能力，為學生終身發展奠定基礎。同時學校以規范的管理、嚴謹的教學、不斷提升的質量為社會提供現代教育服務。

一、學校發展優勢

1、城市化進程中的區域優勢突現

隨著上海經濟的發展，市區范圍的不斷擴大，*地區進入了城市化快速發展階段。城市化給*地區帶來前所為有的變化，也為學校發展帶來了前所為有的挑戰，大量來滬人員涌入上海后在城郊結合部*地區定居下來，各級各類的人才、各種各樣的務工人員、多元文化在這里沉淀。學校在這樣的大環境中迎來了一輪又一輪的發展，城郊結合部豐富的生源、便利的交通以及對人才的吸引力等區位優勢漸漸突現。

2、學校環境和設施有了較大改善

建校幾年來，學校按照上海市校舍設施建設標準，實現校舍設施大改善。新建校園面積14500平方米，建筑面積6861m2；綠化占地4380平方米，綠化覆蓋率30%，使校舍舊貌換新顏；*米塑膠跑道運動場和各種體育設施、實驗室、電腦房、音樂室、舞蹈房、美術專用室、勞技室以及多功能教室等專用教學設施一應俱全，教師現代化辦公設備和學校其他附屬設施也得到全面配備，成為全面開展素質教育堅實的物質保障。

3、師資隊伍建設基本滿足教育教學發展要求

幾年來，學校共引進教師40多名，有效改善了師資隊伍的結構狀況。現有教職工52人，平均年齡34歲。在專職教師46人中，碩士研究生1人，占比2.2%；本科學歷24人，占比52.2%；專科學歷17人，占比37.0%；中師學歷4人，占比8.7%。其中專職教師中高級職稱2人，占比4.3%；中級職稱18人，占比39.1%；初級職稱26人，占比56.5%；學科專業結構基本滿足需要；職員和工勤人員也能滿足有關崗位任職要求。

4、辦學成效逐步顯現

學校在過去幾年中，通過管理、科研、教改實踐、特色探索等方面取得一些經驗和積累。學生行為規范檢查評比年年上金榜，被評為區行為規范教育示范校；教學質量穩中有升，在每年區級質量監控中，學科合格率處在農村學校中等水準；科研工作趨向規范，現已出刊了《教學論文集》、《班主任校本培訓教材》、校刊《芳草地》、隊刊《金色漂流瓶》，現有區級重點課題2個，區級一般課題3個，校級課題5個。

建校來，在全體師生的共同努力下，學校先后獲得*區文明單位標兵，*區語言文字示范校、雙語試點學校、健康促進學校，上海市活力大隊、全國紅旗大隊，上海市紅十字先進單位等榮譽稱號。

二、學校發展存在的困難

在學校取得長足發展的同時，也遇到了一些困難和問題，主要有：

1、生源差異帶來的困惑顯現。

學校區位的特殊性和借讀生源的復雜性給學校管理、教育帶來了一些問題，76%來自全國各地的借讀生帶著各自的“根文化”隨父母來到了上海借讀，他們有著不同的情況和需求，作為一所立足于本地教育的學校，教師面對的是一群差異性、流動性很大的學生，學生面對的是全新的環境、老師和課程。那么，作為培養人的學校，在關注社會發展的同時，如何去關注這樣一群學生的現實發展需求？我們提供的上海課程如何為學生發展奠定基礎？如何讓來自不同文化背景的學生在包容的文化環境中獲得自尊、自信和力量？等一系列新問題擺在了我們面前。

2、教師對社會、教育、教育對象適應能力不強。

雖然我們擁有一支年輕化（平均年齡34歲）、知識化（本科學歷53%）的教師隊伍，現代教育理念的條條不少已為教師所熟知，但當我們的老師真正面對千變萬化社會、教育及教育對象時，大部分教師的適應能力還有待提高，部分非師范類大學畢業的教師，雖補上了一些師范課程，但從根本上看師范專業功底仍不堅實，在一定程度上影響著專業化水平的再提升。

3、針對復雜生源的管理，教育策略缺乏。

我校現有565名學生，男生335（占59.3%），女生230（占40.7%），本地生130（占23%），外省市借讀生435（76占%），主要來自21個省市自治區。外省市借讀生給我們學校工作帶來的不小的難度，從管理層面上看，既沒有針對性的指導文件，也沒有現成經驗可借鑒，更沒有對口學校之間的探索和交流，一切都是在摸索中前進。從教育教學層面上看，復雜性和流動性并存的生源要達成一定教育教學目標、要給予適當、科學的評價，我們的策略是缺乏的。

4、校園文化的包容度不夠。

在校園文化的建設上，我們努力營造一種溫馨的校園生活氛圍，讓學生在溫馨的校園生活中傳播現代生活方式和都市文明禮儀。同時，我們對主力生源的“根文化”也給予了關注，但展示、交流不夠，尊重、包容不夠。

今后五年學校的發展愿景

一、指導思想：

以鄧小平理論、“三個代表”重要思想和黨的十六大精神為指導，認真貫徹落實《義務教育法》，堅持科學發展觀，堅持“內涵求發展，機制求創新，隊伍求提高”主旋律，全面推進以德育為核心，以教學為中心，以傳承和創新為靈魂，以民族文化特色項目為重點，尊重差異，全力打造真小溫馨教育發展新品牌。

二、總體目標：

尊重學校、教師、學生存在的種種差異，遵循“質量立校、科研興教、全面育人、創建特色”的指導思想和可持續發展理念，廣聚教育資源，深化教育改革，彰顯辦學效益，培育學校特色。力爭通過五年時間的努力和探索，把學校打造成一所學生自我教育，教師主動發展，教育質量優良，管理富有特色，文化氛圍濃厚的可持續發展的學校。

三、實施重點及其對策

（一）學校管理

工作重點：針對差異，提高效益，創出特色。

堅持依法辦學，加強學校管理，構建和完善學校長效管理機制；規范議事規則，實行民主管理，構建和完善學校現代管理制度；加強支部建設，提高黨員素質，不斷鞏固區文明單位創建成果。

工作對策：

1、修訂學校制度。進一步修訂完善學校各類規章制度，形成學校現代管理制度，打印成冊，人手一份，加強反饋調控。

2、實行全員聘任制。在定編、定員、定任務的基礎上，進行校長室與各部門之間，各部門與教師個人之間的崗位目標責任制簽約，做到責任到崗，責任到人。

3、完善教職工考核。認真貫徹上級教育行政部門指示精神，有力度地實施教職工的月考核、學期考核、年度考核、工資分配改革，繼續實施教職工考核末位工作調整制度。

4、強化民主管理。進一步實行校務公開制度，做到在學校重大舉措出臺前，以“教代會”形式，聽取教職工的意見和建議。

（二）隊伍建設

工作重點：適應差異，轉變觀念，提升水平。

構建一支結構合理、師德高尚、教育思想先進、專業知識扎實、教學水平較高教師隊伍，以適應學校、學生發展。具體目標是：本科學歷達到90％左右，碩士研究生達到2.5%左右，高級職稱達到8%左右。

工作對策：

1、加強師德建設。深入開展“敬業、勤業、精業、創業”和“樹師表、展師風、頌師德、鑄師魂”的活動，努力形成愛崗敬業、教書育人、為人師表的良好的師德風尚。

2、完善評價機制。每兩年評選一次“優秀青年教師”、“師德標兵”、“骨干教師”、“學科帶頭人”，并在年度考核中兌現獎勵。

3、加強校本培訓。選送優秀教師到市、區名校學習培訓，鼓勵教師出國培訓和高一層次學歷進修。

4、搭建成才舞臺。學校要塔建教師施展才華的平臺，力爭推出1~2名區級教學骨干。

（三）教學工作

工作重點：尊重差異，聚焦課堂，因材施教。

進一步落實新課改理念，加強教研組建設，推出1~2個區級優秀教研組；加強質量監控，繼續保持合格率達到區平均水平，力爭平均分達到區平均水平。

工作對策：

1、加強教研組建設。繼續開展教學論壇、“魅力課堂”教學節、“五個一”工程（即讀一本教學理論書、定一個教學研究課題、寫一份課堂實例、上一堂教改實踐課、交一份科研小論文）等活動，提高教師業務能力。

2、加強課程體系建設。以“構建活動課程體系”為抓手，培養學生特長發展。學校要成立“一團、三隊、五組”即合唱團、鼓號隊、舞蹈隊、器樂隊，科技組、美術組、書法組、電腦組、越劇組。搞好校園文化節（體育節、藝術節、科技節），每年搞一次學生終身難忘的活動和學生才藝展示活動，使學生在活動中獲得情感體驗。

3、聚焦課堂教學。繼續實行隨堂聽課制度，雙周一教研組研究觀摩活動，每學期要有1~2堂區級觀摩課、1~2堂校級觀摩課，每學期組織1~2門學科進行課堂教學評比，促進教師專業發展。

4、強化常規管理。樹立科學質量觀，注重管理出效益，重點做好質量監控、質量分析、質量反饋工作，每學期做好月考和期中期末考試工作。

（四）德育工作

工作重點：關注差異，整合資源，追求實效。

落實“兩綱”精神，改進工作方法，拓寬育人渠道，在校內要形成“教書育人、管理育人、服務育人”的教育網絡，校外要形成“社會——學校——家庭”三結合教育機制。

工作對策：

1、完善工作網絡。我們要每學年補充校家委會成員，構建三位一體德育工作網絡，營造全社會關心和支持青少年成長的良好風氣。

2、完善班主任培訓機制。建立班主任校本培訓制度，爭取到2010年，100%的班主任接受輪訓，100%的德育專職干部接受專業培訓；心理健康教育專業教師能上崗持證。五年內，我們要培養區師德標兵、骨干班主任、優秀班主任1—2名，校師德標兵、骨干班主任、優秀班主任3—5名。

3、構建課外活動體系。圍繞“*娃娃中國行”德育主題活動，按照五大板塊內容：民間游戲、民間藝術、旅游景點、人物風采、地方經濟，來構建民族精神教育課外活動體系。

4、發揮少先隊作用。進一步推動“雛鷹爭章”活動，使其真正成為提高學生全面素質的活動載體，配合學校工作組織開展豐富多彩的、適合學生年齡特點的活動。

（五）科研工作

工作重點：研究差異，解決問題，指導實踐。

做好全國級課題《在公信教育背景下，進城務工子女教育問題的研究與實踐》，爭取五年內結題。繼續實施區級重點課題《小能人教育課題研究方案》和《培育小學生民族精神主題活動的實踐研究》，爭取在三年內結題。

工作對策：

1、完善管理網絡。建立以“中心科研組”為核心的學校三級教科研管理網絡（學校、教科室、教研組）和教科研工作制度，使學校教科研工作網絡暢通，信息靈敏，制度保證，從而使教科研成為教師的自覺行為。

2、加強科研校本培訓。增強教師的教科研意識，定期邀請專家引領，培養教科研骨干。

3、理順課題之間的關系。我們要啟動全國級課題《在公信教育背景下，進城務工子女教育問題的研究與實踐》，繼續實施區級重點課題《城郊結合部小學小能人教育研究》、《培育小學生民族精神主題活動的實踐研究》，引導教師個體研究圍繞學校課題進行。

4、做好科研推廣工作。學校將繼續發揮校刊《芳草地》、隊刊《金色漂流瓶》、社報《新芽兒》的作用，作好課題研究過程中的成果積累，積極爭取在未來五年中校級課題圓滿結題，有價值的研究成果予以公開發表。

（六）、校園文化建設：

工作重點：包容差異，展示多元，營造溫馨。

我們將繼續加強信息技術建設，在改進校園網站的同時，力爭教師人人有計算機并有效使用，來提高辦公效率、提升教育教學質量服務；加強校園管理，重新布局校園綠化，爭創“上海市花園學校達標單位”。

工作對策：

1、加強環境建設。重新規劃學校綠化，增添校園人文景觀，讓校園每一處都充滿人文氣息，并力求建設好各類墻面畫廊。

2、開發校園網絡。積極開發校園信息網絡系統，完善校園網的建設，不斷提高網絡辦公效率，不斷發掘教育功能。

3、發揮圖書室作用。我們要進一步加大投入，增加藏書，每年圖書遞增率達10％以上，逐步使生均圖書達20冊以上。

4、特色文化建設。充分挖掘學校、社會、家庭資源，開設如國畫、剪紙、陶藝、越劇、民族打擊樂、*娃娃中國行等課程，我們將把“越劇”作為學校民族文化特色項目，在陶冶學生情操的同時，授之一技之長。

（七）后勤管理

工作重點：服務一線，挖掘潛力，提供保障。

要進一步規范后勤管理，規范收費標準，嚴格財務制度，嚴肅財經紀律。為教育第一線做好服務，確保學校各項工作順利進行。

工作對策：

1、貫徹依法辦學。繼續貫徹落實新義務教育法，堅持勤儉辦學方針，合理使用經費。

2、嚴格財務制度。進一步嚴肅財經紀律，對各類收費標準進行公示，嚴禁亂收費。規范固定資產的管理和使用。

3、規范后勤管理。加強后勤人員崗位培訓，提高學校總務后勤人員的綜合素質，提高服務質量。