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產后護理論文范文第1篇

1.1臨床資料

按隨機抽樣法選取2011年7月—2012年7月我院產科自然分娩的產婦100例。納入標準:①均簽署知情同意書;②自愿接受產后抑郁量表測試;③各項生理指標均正常;④無精神障礙、人格障礙、智力障礙、腦損傷等疾病，無妊娠合并癥及并發癥;⑤高中以上文化，能理解問卷內容，且自愿合作者。本研究已經通過醫院倫理委員會批準。按照隨機數字表法將100例產婦隨機分為試驗組和對照組，研究組50例，平均年齡(27．40±5．75)歲，妊娠周期(40．23±3．16)周，受教育年限(12．90±4．62)年，個人收入(2783．60±386．53)元，初產婦31例，經產婦19例;對照組50例，平均年齡(28．20±6．13)歲，妊娠周期(39．87±3．46)周，受教育年限(12．30±3．91)年，個人收入(2914．20±368．97)元，初產婦29例，經產婦21例，經統計分析顯示2組產婦在年齡、妊娠周期、教育程度、個人收入和妊娠次數等方面差異無統計學意義(P＞0．05)，具有可比性。

1.2護理方法

1.2.1對照組

采用傳統產科護理，給予產婦產前檢查、臨產指導和產褥期常規護理。

1.2.2試驗組

在傳統護理的基礎上，給予以家庭為中心的產科優質護理。實施步驟如下。

1.2.2.1樹立以家庭為中心的產科護理理念

妊娠期婦女雖然在生理、心理方面發生了明顯的變化，仍屬于健康人，只是處于特殊生理階段。在家中需要完成妊娠期保健、產褥期護理、新生兒照顧等工作。在住院期間，產科護理的范圍應覆蓋到整個家庭而不再僅限于孕產婦本人。

1.2.2.2營造舒適溫馨的住院環境入院后實施一對一全程陪伴服務，鼓勵家屬積極參與孕婦的生育過程，強調和諧的家庭關系對母嬰身心健康的重要性，減輕產婦與家屬的焦慮和恐懼。

1.2.2.3以家庭為中心的健康教育

做好護患之間的溝通交流，對產婦進行心理疏導，幫助其盡快適應角色的轉換;教授放松訓練的方法;糾正產婦家屬不正確的生育觀，講解產后抑郁的相關知識，得到家屬的支持。

1.2.2.4以家庭為中心的產時分娩支持

分娩時以溫和親切的語言鼓勵產婦，使其身心處于良好的狀態，減少分娩時因各種原因所導致的精神刺激。告之產婦臨產時可能發生的分娩不適癥狀，并針對產婦及家屬的顧慮做相應的解釋，以緩解他們的擔憂。

1.2.2.5以家庭為中心的產后護理

及時緩解產婦產后因分娩疼痛、疲勞等原因而產生的情緒低落;向產婦及家屬傳授育兒經驗和母乳喂養方法，指導均衡飲食，充足休息和保持愉悅心情。

1.3評定方法

對2組產婦在入院后以及產后1個月進行心理問卷調查。以焦慮自評量表(Self-RatingAnxietyScale，SAS)和愛丁堡產后抑郁量表(Edin-burghPostnatalDepressionScale，EPDS)為評定工具。

1.3.1焦慮自評量表

SAS適用于具有焦慮癥狀的成年人，評出焦慮患者的主觀感受。其含有20個項目，采用4級評分，將各項目評分求和經換算得到標準分。診斷標準:無焦慮是指評分＜50分;分別以50～59分、60～69分、評分＞69分為輕、中、重度焦慮，分值越高焦慮傾向越明顯。

1.3.2愛丁堡產后抑郁量表

產后抑郁癥尚無統一的診斷標準。目前比較公認的是以Cox等設立的愛丁堡產后抑郁量表(EdinburghPostnatalDepressionScale，EPDS)為標準進行診斷，敏感性和特異性較高。EPDS屬于心理自評量表，包括10項內容。根據癥狀的嚴重程度采用4級評分機制，求得10個條目評分的總和。診斷標準:以＜9分為無產后抑郁;以≥13分為產后抑郁癥;總分在9～13分科診斷為產后憂郁。

1.4統計學方法

采用SPSS16．0軟件進行統計學處理。計量資料采用t檢驗，計數資料采用χ2檢驗。以P＜0．05為差異具有統計學意義。

2結果

2.12組產婦焦慮程度的比較

通過2組在護理前后SAS、EPDS評分的比較，試驗組產婦在護理前與對照組相比差異無統計學意義(P＞0．05)，但2組產婦在護理后的焦慮程度均有所改善(P＜0．05)，且試驗組在焦慮程度與對照組比較差異有統計學意義(P＜0．05)，說明FCMC模式在降低焦慮程度上優于傳統產科護理。

2.22組產婦抑郁情況的比較

對照組的抑郁率可高達50%，而試驗組的產后抑郁率僅為36%，FCMC組發生抑郁者的人數明顯少于對照組，2組比較差異有統計學意義(χ2=9．7，P＜0．05)。說明“以家庭為中心的產科護理”在改善產后抑郁情況上要優于傳統產科護理。

3討論

產后護理論文范文第2篇

關鍵詞：產婦；產后出血；臨床；搶救護理；對策

中圖分類號：R246.3 文獻標識碼：B 文章編號：1005-0515（2013）4-046-01

對于產婦在產后出現出血的現狀也時有發生，已經成為困擾產婦安全和醫院臨床救治護理的難題。對于產婦出血的有你就，在醫學上，一般來說，產婦在胎兒娩出后24小時內出血量超過500ml者就是產后出血，孕婦在產后出現出血的現象十分的危險，這是導致產婦身體虛弱甚至死亡的重要原因之一，在臨床上這些都是有相關數據統計的，值得引起醫院的重視。據臨床研究表明，造成產婦產后出血的因素很多，一般分為：凝血功能障礙、子宮收縮乏力、軟產道裂傷、胎盤因素及產婦不正常的情緒等因素。產婦出現產后出血一定要高度重視，及時治療，因為這一時段產婦的病情變化迅速，對產婦的生命健康有著直接的影響，作為醫院的護理人員必須第一時間做好出血產婦的搶救、治療和護理工作。

1、資料與方法

1.1 資料

2011年4月～2012年4月期間，我院產科共接收經陰道分娩產婦380名，年齡20～35歲，平均年齡（26.3±2.7）歲。依據陰道出血流量統計，有30例被界定為出現產后出血癥狀，其中包括21例（70%）初產婦與4名（13.3%）經產婦，4例（13.3%）單胎妊娠與1例多胎妊娠（3.4%）。

1.2 方法

1.2.1產前觀察與出血測量

產婦在生產分娩過后，應對其實施密切的觀察，要不間斷的對產后婦女的身體情況進行觀察，時常對他們的會陰、陰道以及子宮收縮等進行檢查，還要對她們的各項機能進行測量，比如呼吸、血壓以及脈搏等，同時注意她們的自覺癥狀，及時幫助他們排空膀胱。同時在產婦生產分娩后的24小時內，要做好陰道出血量的測量。針對陰道生產分娩的產婦，要采取針對性的措施，做好相關的預防、測量和防護措施，如在其臀下放聚血器，不間斷的測量產后一段時間的陰道出血量。對于剖宮產的產婦，更應該提高防范意識，提高護理的質量，及時測量出血，羊水被吸盡之后，還要使用負壓瓶對生產過程中的失血進行收集，最后應當將產婦陰道內的積血擠出。

1.2.2產婦出血搶救

產婦在生產分娩后出現子宮大量出血，應立即對其建立靜脈通道2條，以第一時間補充產后出血婦女患者的循環血量，如果情況需要，還應進行靜脈切開輸液、輸血和股靜脈插管以及頸靜脈穿刺。對產后出血婦女患者的神智、膚色、血壓呼吸以及脈搏等生命體征變化進行密切的監測、觀察，并以其實際情況，控制靜脈輸液速度。于此同時，要注意她們的自覺癥狀，防止患者出現肺水腫。對患者的出血顏色、氣味等進行準確的記錄，觀察是否有血凝塊。還要對她們的出入水量進行記錄，對其組織灌注量和血容量進行以及腎功能情況進行及時的了解與掌握。對產后出血婦女患者出現了多器官功能障礙或是嚴重休克，要第一時間告知主要醫師，還要有專門的工作人員對其做好詳細的治療與護理記錄。

1.2.3產后出血護理

1.2.3.1常規護理方法

產后出血通常事發緊急，護理人員自身需首先保持冷靜而清醒的頭腦。讓產婦保持去枕平臥位，同時及時給與保暖措施及面罩吸氧，快速建立靜脈通道，可適當加快輸液速度，但需密切關注產婦的神志變化情況及自覺癥狀，防止輸液加快過度而引發急性肺水腫，隨時觀察并記錄產婦呼吸、脈搏、血壓、膚色以及子宮的收縮情況，如有異常情況應立即向主治醫師報告。

1.2.3.2出血護理方法

產婦分娩后，應對出血量、出血顏色、氣味及血凝塊等情況做出準確的判定，特別是出血量接近甚至超過500ml且還未見控制時，需立即實施止血處理，并嚴格遵醫囑給與產婦使用止血藥和宮縮劑，更關鍵的是查找出血位和出血原因，積極糾正休克癥狀。出血原因通常有宮縮不良和軟產道損傷等，若未能在這些方面尋得確切的出血原因，可考慮產婦可能伴有凝血功能障礙。整個出血護理過程設專人做好危重護理記錄。

1.2.3.3心理護理方法

產后在產后出現出血之后，由于他們對醫療知識不甚了解，可能連及家人都會出現心慌，六神無主的現象，會出現一些不正常的消極的心理情緒和心理反應，這時候就要對他們實施心理輔導，開展心理教育，醫護人員要做好安撫工作，從專業角度和心理學的角度去安撫產婦本人及其家人，讓他們了解產后出血的相關知識，然后提高他們的協作配合意識，這樣，患者的生命健康就會得到保障，為開展治療提供有效條件。

2、研究結果

在研究的30例臨床產婦產后出血患者中，他們的出血量均在500ml以上，更多者出現了3倍左右的量，其中有2例發生休克。通過采取積極的出血護理，出血及休克均得到控制和糾正，且未有感染病例發生，對產婦出血病情有了一定的控制和治療，一定程度上維護了產婦的身心健康。

3、討論

產后大出血的搶救和護理非常重要，如果產后出血婦女患者出現嚴重官縮乏力出血不止，甚至需要手術切除子宮，遠期也會給產婦帶來極大的生理和心理的刨傷，并影響遠期的生活質量。產后大出血可迅速引起失血性休克，休克時間過長可引起席漢氏綜合征，甚至導致產婦死亡產后大出血搶救是否成功 主要在于及早發現和及時搶救護理，特別是對隱形出血者，由于宮縮乏力造成大量的血液積存在宮腔，而不出現陰道流血更不易發現，及時發現后的處理主要依靠產房工作人員和病房的護理人員認真細致的觀察和護理。

參考文獻

[1] 謝愛群.前置胎盤致產后陰道大出血病人的搶救及護理[J].全科護理.2012（3）

產后護理論文范文第3篇

論文關鍵詞：初產婦，心理分析，護理

 

產婦臨產時會產生一些心理上的變化，而臨產時產婦的心理狀態及正確護理對產婦順利分娩，產后母體恢復及母乳喂養都會有一定的影響。分娩雖然是生理現象，但對于產婦卻是一種持久而強烈的應激源。分娩應激即可產生生理上的應激，同時也可以產生精神心理上的應激。產婦精神心理因素能夠影響機體內部的平衡、適應力和健康。本文就初產婦臨產時的心理狀態及相應的護理措施作一簡要的分析概述。

1 心理狀態分析

1.1 待產期

1.1.1 恐懼心理 自懷孕到分娩這段時間里，她們經常從同事、同學、親朋好友及書本等處接受到有關妊娠、分娩的信息，而這些人往往將個人的經歷加以渲染、夸大，對分娩這一必然過程產生一種無法抗拒的恐懼感，常常感到害怕、恐懼和緊張，加之對醫院環境不熟悉，更加重了這種感覺。部分年齡較大者認為自己年齡偏大會難產，而一些高危孕婦(巨大兒、骨盆畸形等)需手術結束分娩者，因為對手術不了解，懼怕麻藥會對胎兒及個人產生不良影響，另有部分初產婦因對胎兒性別的企盼(多見于獨生子或純女戶家庭)以及懼怕胎兒畸形等，導致初產婦產生緊張、恐懼心理[1]。

1.1.2 焦慮心理 產婦入院后都希望盡快分娩，早日出院，但因個體差異，胎位、胎兒大小、精神緊張等諸多因素的影響，有相當一部分初產婦到預產期時無臨產征象，就會認為到期不分娩是一種異常現象，從而產生一些不必要的心理負擔，如擔心胎兒是否有問題，自己分娩是否會不正常等。還有部分經濟困難者，害怕不及時分娩會增加經濟負擔，因而產生緊張、焦慮、不安等復雜心理。

1.2 臨產期

1.2.1 煩躁心理 初產婦臨產時由于劇烈陣痛，加之疼痛卻有增無減，會覺得這段時間漫長無邊。尤其是進入待產室后，身邊無家人陪伴護理論文護理論文，產婦易出現煩躁不安的心理，常常表現為大喊大叫、哭鬧，不由自主的寒戰、出冷汗等，容易產生不安全感。

1.2.1 怨恨心理 臨產時的劇烈疼痛，會讓產婦難以忍受，將這種疼痛怪罪于腹中的胎兒，企望能盡快處理掉胎兒或期望醫護人員或家屬能采取有效措施制止或緩解這種疼痛，而這種愿望一旦無法實現，就會認為家人及醫護人員對她痛苦置之不理，而產生怨恨心理論文下載小論文。

1.3 分娩期

1.3.1 害羞心理 分娩期因產婦此時宮口已開全，疼痛感稍有緩解，但是因抬頭下降，墜脹感明顯，產生便意，此時需要用腹壓和肛提肌的力量，但是產婦往往因為懼怕大便(害羞)而不敢用全力，導致產程延長。

1.3.2 無助心理 第一產程較長時間的疼痛，會使產婦消耗很大的體力，到第二產程時，助產人員要求產婦配合盡可能地向下屏氣，而體能不足而出現疲乏無力，不能很好地配合，有時受到助產人員的呵斥或責備等，產婦往往會有筋疲力盡的感覺，產生孤獨無助的心理。

2 護理措施

2.1 待產期 首先對新入院產婦，護士要熱情接待，態度要和藹，用通俗易懂的語言介紹周圍環境、病室的設施及住院的各項制度，減輕或消除其緊張情緒。其次向患者講解分娩的一些知識及注意事項，使產婦對分娩這一生理過程有一正確的認識。讓產婦及家屬適當了解一些治療方案及護理措施，在進行護理操作前向患者耐心細致的說明，使產婦有所了解，主動配合，在進行操作時做到輕、細、穩。在進行交談時，要使用文雅和氣、通俗易懂的語言，態度要親切、和藹，使患者對你產生信任，使其精神、情緒都得以放松，保持平靜的心理狀態，從而平靜地過渡到臨產期。

2.2 臨產期 臨產后患者常常有較強的不適感和疼痛感，甚至有些體質較差或痛覺敏感者更是覺得難以忍受，因而心情煩躁，大喊大叫，并產生恐懼、孤獨感，甚至怨恨情緒。在此期首先護士要有強烈的同情心，不能對患者的哭鬧、喊叫等行為責罵或者是熟視無睹，漠然置之，應針對其恐懼心理進行安慰及心理開導，消除其恐懼心理。其次有意識地與患者多交流，轉移患者的注意力，同時給予一些生活上的幫助，使患者能用自身的意志克制自己的行為，對部分極度煩躁、恐懼的患者，可酌情讓家人陪伴，使患者獲得一種安全感，必要時可使用一些鎮靜劑，幫助患者休息，同時給予安慰，體貼和鼓勵的語言和行為引導護理論文護理論文，使患者感到受到了尊重、關心和重視，以保持良好的心境，保證充沛的精力，順利分娩。

2.3 分娩期 分娩期因宮口已開全，疼痛感相對減弱，而下墜感和憋脹感增加，并伴有便意，此時護士應耐心安慰，告知有便意是正常現象，不必緊張，也不必要害羞，在應該用力時大膽地向下屏氣，并告知胎兒在產道時間過長的危害性，講解分娩時的呼吸技術和軀體放松技術，并詢問是否口干，是否需要喝水等，盡可能滿足產婦的正當要求，在宮縮間歇期可告訴產婦全身放松休息，適當地應用表揚、鼓勵的語言，幫助初產婦解除畏懼、害羞、無助心理，使其放松心情，配合助產人員安全分娩。

3 小結

實施針對性的護理措施可以減輕產婦的各種心理反應程度。在整個產程中要熱情接待孕婦，關心孕婦，做好孕產婦正常分娩知識的宣傳，講解影響分娩的各種因素，充分了解孕婦各方面的情況，多安慰、多鼓勵，消除其陌生、恐懼、不安全感，從而減少產后出血，縮短產程，降低孕產婦及圍產兒死亡率，保證母嬰平安。

【參考文獻】

［1］張麗芳,包翠榮.待產婦心理狀況調查分析及護理［J］.中國傷殘醫學,2007，15（2）：66.

產后護理論文范文第4篇

不知不覺我們已在產科呆了一個月了，在這一個月來，使我充分扎實的學到了不少專業知識。婦產科不同于其他科室，它的專業功底是很雄厚的，只有真正的去努力學會吃透，才算得上是精益求精。

在帶教王老師的指導下，每個星期我們都獲得了理論的灌輸，如：專科的知識要點，注意事項，護理操作。從而使我更深入地理論聯系到實踐中去，比方說，給嬰兒洗澡時應注意什么，雖然還輪不到我們為嬰兒洗澡，但我可從中學習，此外在產房的時候，為病人消毒皮膚，之中我有不足的地方，但我更愿意汲取教訓，努力更正，爭取做好。

通過婦產科實習，鞏固婦產科的理論知識，熟悉妊娠、分娩、產后的正常過程及其護理，異常過程及患病婦女的護理、計劃生育和婦女保健指導內容等，同時要了解國內外新技術、新療法的進展情況，如互動式親情沐浴、導樂分娩、嬰兒撫觸、嬰兒游泳等以家庭為中心的護理技術，開展護理科研，撰寫論文，培養學生的綜合素質，提高學生的實踐技能。

產科的實習工作雖然忙，但忙有所得。不管任何科室，我都會努力積極地去做好！

產后護理論文范文第5篇

【摘要】目的:探討圍產期的健康教育和心理護理對孕產婦自我護理能力、應對方式及生活質量的影響。方法:對實施連續性的圍產期健康教育和一般性健康宣教的孕產婦各選取253例,比較其在保健認知行為、分娩方式和圍產期并發癥、新生兒疾病等發生情況。結果:觀察組孕產婦在保健認知行為方面及圍產期各類疾病和新生兒疾病的發生明顯降低。結論:圍產期的不同時期實施健康教育可提高圍產期保健質量,縮短了產程,減少了新生兒窒息及產后出血的發生率,提高了產婦的自護能力,母嬰產褥期患病率下降,純母乳喂養率提高,降低產后抑郁及其他各類疾病的發生。

【關鍵詞】健康教育;圍產期;心理護理

圍產期是指妊娠28周至產后7天這一時期,此期孕婦有著明顯的生理、心理變化,是健康教育,心理護理開展的較佳時期。近年來,我院圍繞提高產科護理質量,滿足孕產婦需要,對孕產婦開展有效的健康教育,取得了一定的成效。

1 健康教育的準備

產前健康教育是后續教育重要部分,是預防和前提,必須做好產前教育的各項準備工作。

首先是做好產前教育的摸底工作,了解產婦接受有關健康教育方面的知識或背景,產婦的身體,心理,環境等情況,可采用交談、體檢、查閱病歷等方法收集資料,做好各項評估工作。

(1)身體狀況評估。如孕婦年齡、孕次、產次、既往健康狀況、異常孕產史、家族史等。

(2)心理狀況評估。如產婦最恐懼的胎兒畸形、分娩疼痛、產后出血,最關心的是母子平安,最渴望的是醫務人員服務態度好。

(3)生活環境和文化背景評估。如職業、文化程度、生活方式、風俗習慣等。

(4)既往學習的評估。了解孕婦是否接受學習過有關知識;學習途徑是自學、培訓指導還是其他;學習內容是否包含妊娠、分娩、母乳喂養、新生兒護理等方面的知識。

其次是制定健康教育計劃,確定教育目標。從以上摸底評估中獲得的資料如孕婦缺乏哪些知識、哪些技能、孕婦的文化程度、學習能力等來制定教育計劃,建立學習目標。

第三是健康教育的形式與方法。由于孕產婦文化層次參差不齊,住院時間短,周轉快,對知識需求量大,故教育方法應符合個體化需要,在整個教育過程中,可穿插多種方法進行,以提高教育效果。對產婦進行分階段健康教育方式,常采用的方法有集中授課、發放書面材料,提供光碟等視聽教材。

2 健康教育的實施過程

健康教育是一個全過程的教育,主要分為產前教育、產中教育和產后教育。產前教育是前提,產中教育是關鍵,產后教育是鞏固。

產前健康教育。

2.1 產前門診應營造良好的健康教育環境,充分利用健康教育資源,宣傳孕期心理、飲食、衣著、睡眠、妊娠晚期自我護理如自數胎動、護理等,新生兒用物準備,對“見紅”、“破水”等臨產的認識和處理,給每位孕產婦及家屬發放試卷,予以效果評估;對操作性知識,借助模型、圖片進行示范操作,如正確地母乳喂養姿勢,手潔擠奶,新生兒沐浴等,門診走廊張貼有關哺乳技巧的圖片,內容易于理解、接受,使孕產婦在無意中增長許多知識。并贈送書面資料、健康處方解決共性問題;開設咨詢熱線,孕婦在孕期中如遇困惑和不解,可通過電話咨詢,尋求解決辦法,對復診的孕婦應因人而異,根據不同的心理狀態和需求進行系統規范的宣教及健康指導[1],減輕孕婦孕期不適和心理負擔,樹立信心,愉快度過妊娠期。

2.2 分娩期健康教育。孕婦入院后,護士熱情接待,運用通俗易懂、準確精煉的語言,耐心向孕婦及家屬介紹醫院環境、規章制度及住院須知,如母嬰同室病房陪護、探視制度、消毒制度等,并發放母乳喂養知識的宣傳材料,集中講解有關分娩知識、母乳喂養技巧等,使孕婦很快熟悉環境,克服緊張恐懼心理,做好配合工作。分娩時加強床邊交流,創造一個寬松、和諧的氣氛,給予產婦心理安慰和科學的分娩指導。臨產時產婦的生理心理問題特別突出,及時有效地進行健康教育及心理指導,使其了解分娩過程,可以消除孕婦對分娩的負面心理效應及各種危險因素的發生[2],避免孕婦盲目選擇剖宮產,促進自然分娩,教會產婦減輕宮縮痛及正確使用腹壓的方法,使其以積極的心態完成分娩。同時協助做好新生兒早接觸、早吸吮,并講述分娩后母乳喂養的好處及重要性,正確的哺乳姿勢和含接姿勢;新生兒日常護理常識等,提高產婦的自我護理能力。

2.3 產后健康教育

(1)在院期間的健康教育:為了使產婦能盡快進入母親角色,承擔起養育嬰兒的重任,保證嬰兒健康成長。產后圍繞加強自我護理為主題,從母嬰健康角度出發,鼓勵產婦學習掌握有關養育新生兒知識,包括產后的生理變化和心理調適、休息與睡眠、合理營養與鍛煉、新生兒喂養、新生兒觀察及護理、會陰傷口及惡露的觀察及護理、新生兒預防接種、計劃生育、家庭成員的支持等[3],做好出院宣教計劃。出院時發一些圖表如預防接種程序,產后健美操圖譜等有助于出院后學習。另外,還提供電話,產婦出院后可隨時電話咨詢,隨時解答疑問。

(2)出院后跟蹤回訪:由護士利用業余時間,對在本院分娩的城區和近郊產婦,在出院后兩周內進行兩次家庭隨訪。通過跟蹤回訪達到了三個目的,即:鞏固了院內健康教育,母乳喂養的指導;解決了出院后產婦與新生兒存在的護理問題,并通過跟蹤回訪再次傳授母嬰健康保健知識,使產婦在產褥期注意個人衛生,提高自我保健意識,減少或防止疾病的發生;使產婦了解新生兒皮膚護理的重要性,掌握了護理操作技術如新生兒沐浴、臍部護理等,及時發現新生兒是否患病,減少了產婦及家屬的驚慌。

我院2010年1月始實施連續性的圍產期健康教育,之前是一般性健康教育,從中各選取253例進行比較,數據顯示如表1:

3 健康教育的效果

(1)健康教育增強了孕產婦的妊娠、分娩認知,促進了孕產婦健康行為的改變。實踐證明,接受過產前健康教育的孕婦能較好地完成產前認知,為安全妊娠提供了保障,減少因早產、早破水、胎位不正及其他妊娠并發癥所造成的圍產兒死亡及母嬰不良預后,解決孕期各類健康問題。也為順利分娩創造了條件。因此,健康教育最大可能地提高了妊娠分娩質量,在促進產婦健康行為改變的圍產期護理中有不可替代的作用。健康教育提高了產婦自我護理能力,是圍產期保健質量提高的行為保證。通過健康教育,大多數產婦均能在住院期間獲得產褥期自我護理及護理新生兒的知識。即使有少數產婦掌握不全,我們也會通過產后電話回訪,家庭訪視進行有針對性的指導。我們的健康教育護理始終貫穿圍產期,很大程度上降低了由于自我護理能力的不足或缺陷導致的產褥期母兒疾病,提高了母乳喂養率。

(2)健康教育的實施拓展了我們的知識面,鍛煉提高了我們的各方面工作能力。實施健康教育面對的是不同年齡、不同職業、不同文化層次與背景、不同風俗習慣及對醫學知識的了解程度各不相同的孕產婦,要與這一群體進行交流,除了要有一定的知識面,還必須善于運用人際溝通手段。在交流中,我們聯系學習過的理論知識和交流技巧,選擇適當的語言和教育方式,進行雙向式交流,建立一種指導-合作或參與型護患關系,解答孕產婦的各種健康問題,保證健康教育的質量。總之,加強孕產婦圍產期的健康教育,受益于患者,服務于社會。

(3)重視和加強圍產期的健康教育,為構建和諧的家庭和社會環境創造更好的條件。

參考文獻

[1] 皮乃冰,成立松.期刊論文.產前健康教育對圍產期健康的影響-中國實用醫藥,2008,3(26)