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(一)學生英語水平不高
很多學生從剛開始學英語就沒有打好基礎,還有一些學生接觸英語的時間較晚,也有一些學生對英語缺乏興趣,一拼寫就出錯,一看單詞就頭疼,再看音標就發懵。久而久之,惡性循環,越不想學就越學不會,英語水平也就越來越差。學生的英語水平成為制約英語教學的又一瓶頸。
(二)教師的專業能力有限
中職學校本身對于英語的要求不高,很多教師也就放松了英語教學,雖然壓力減小了很多,但這也產生了溫水煮青蛙的效果。在長期的低壓環境中,英語教師在知識的更新上速度放緩,教師自身的知識能力慢慢地不足以滿足英語教學的需要。一些英語教師本身就存在發音不標準的問題,甚至一些教師發展了方言式英語,有時候不正確的發音會造成對學生的誤導,影響教學效果。
(三)教師之間溝通不暢
不少教師都有這樣的體會,很多教師都在忙著自己的教學任務,相互之間溝通交流的機會很少,即使有時候能夠去別的教師課堂上聽課,時間也會很短,對于相互之間的經驗分享缺乏有效的溝通。這使教師局限在自己的圈子當中,不能和外界有效地溝通。我認為,在英語教學中,通過和別人的溝通交流,教師能夠及時糾正自己在講課中存在的問題,互相促進,共同進步。
二、對中職英語教學的一些建議
(一)樹立正確的英語學習觀
無論是學校,學生還是教師,都要改變對英語的認識。學校要把發展英語同發展學生專業技能相結合,做到英語與專業技能并重,改變觀念并爭取能夠在硬件設施上對英語教學予以支持。學生要逐步意識到英語對自身發展的影響,慢慢地從心里接受英語,不要再對英語有抵觸情緒,這樣才能對英語產生興趣。英語教師要注意教學內容的更新,同事之間的教學經驗交流會對學生產生深遠影響,跟上英語的發展步伐,這樣才能給英語教學注入活力。
(二)開展與英語相關的活動
參加活動能夠調動學生的積極性,所以開展各式各樣的英語演講比賽、歌唱比賽等不失為調動學生學習英語興趣的好方法。相關活動既培養了學生的興趣,又是實踐英語的大好機會,通過這些活動的開展,我相信學生的英語能力一定會有所提高。
(三)加強教師與學生之間的互動
課堂是教師與學生接觸最多的場所,而且也是教師向學生傳授知識的主陣地,因此把握好課堂是關鍵。傳統的教學模式已經不太適應當前教育發展的要求,我們教師要大膽地實踐新想法,加強與學生之間的溝通交流,把知識傳遞給學生,寓教于樂。我曾在英語課堂上通過游戲來和學生互動,收獲頗多,課后我也問過學生對于英語課的一些想法,不少學生認為這樣的方法讓他們很有興趣參加到課堂中來,自己也學到了不少知識。
(四)重視學生英語基礎
學生作為英語教學活動中的主體,對英語課堂的質量高低有非常大的影響。學生基礎差,教師很難進行更加深入的講解;學生基礎好,則教師可以適當深入地講解以提高學生的水平。這樣看來學生的英語基礎非常重要,打好基礎,才能更上一層樓。這就要求教師和學生在平時的學習中多注意基礎知識的把握。
三、結束語
英語作為一門關鍵性的語言,無論在高等學校還是中職學校,都應該受到重視。學校更應該重視英語教學,不僅要授以學生課本上的知識,更要讓學生在實際生活中學會運用,這樣才能發揮英語的作用。
作者:周錦芳單位:江蘇省蘇州市松陵鎮成人教育中心校