前言：本站為你精心整理了淺談留守兒童在教育中存有的難題與方案范文，希望能為你的創作提供參考價值，我們的客服老師可以幫助你提供個性化的參考范文，歡迎咨詢。

摘要：留守兒童問題是在市場經濟迅猛發展的情況下，伴隨著勞動力的轉移而產生的，并將長期存在的社會問題。現在，我就此問題，結合本校的實際情況和本人的教學經驗，談談農村留守兒童在教育中存在的問題與對策。

關鍵詞：留守兒童教問題對策

一、學校的師資力量不足，對留守兒童的管理制度尚未完善。

雖然近年來我省加大了對教師隊伍力量的補充，但對于我校來說，地處偏僻，學生多，教學任務重，固然心有力而力不足，對學生在學校所存在的問題，教師不能及時與家長取得溝通，導致學校和家庭難以實現共同教育的目的，這是其一。其二，由于學校資金不足，沒有校舍與食堂，致使一部分離家較遠的學生，特別是留守兒童，在上學來回的路上，體力透支，在課堂上，精力不集中，對待學習只是應付差事，又加上在缺乏家庭溫暖的情況下，難以得到學校與老師的關愛，從而導致他們的學習成績差，甚至產生厭學情緒。

二、隔代教育對孩子的影響。

有的留守兒童，父母長期在外打工，無法顧及兒女的成長情況。而父母是孩子的啟蒙老師，家庭教育伴隨孩子的一生，將對孩子的智力發展起到決定性的因素；在情感方面，與父母長期分離，使他們生理和心理上的需要都得不到滿足，導致有的留守兒童不同程度地存在性格缺陷和心理障礙，出現了情緒消極、性格孤僻、行為叛逆等現象；在祖輩中，由于有的祖父母或其他監護人文化程度低，是文盲或半文盲，家庭教育意識模糊，他們認為孩子的教育是學校的事，他們只管讓孩子吃飽、穿暖，學習就由著孩子自己，想學就學，不學就算，甚至有的祖父母對孩子過有于溺愛，養成孩子放任自流的習慣，出現了不講衛生、不拘小節、亂花錢、撒謊、頂撞祖輩、我行我素等行為偏差，嚴重影響了健康成長。例如：我班有一男同學魯某，父母外出打工幾年，就和爺爺在家。他爺爺年紀已大，耳朵又聾，除了照顧他，還要顧于生計，根本沒時間管他。有一次，他沒來上課，我打電話去他家，他接了電話，我問他是什么原因沒來上課，他說他肚子疼，剛去打針回來，可到了第一節課課間，他爺爺卻來學校找他要鑰匙；還有一次，他一整天沒來上課，我打電話去他家一直沒人接，直到晚上，我才打通電話，這次是他爺爺接電話，我問他爺爺：魯某為什么沒來上課？他爺爺說：他昨晚跟別人去接新娘，到今天早上八點才回來，魯某說他已經跟老師請假了，事實上他沒有和任何老師請假。直到接到我的電話，他爺爺才知道他沒跟老師請假。這種情況，如果魯某的父母在家，就可能會跟老師配合，糾正他的壞習慣，不允許他再次犯錯。

針對以上所存在的問題，結合我自己教學實際，特提出以下幾點對策與建議：

1、在班上醞造氛圍，每月開展一次親情體驗。

采用一生帶一生，讓有的留守兒童到父母都在家的同學家去生活一天，感受家庭的溫暖；另外，我們還可以一師帶一生，密切關注他的生活與學習，采用多種方式與他交流，慢慢走進他們的心靈，慰藉他們殘缺的感情。使他們感到自己并不孤單，他的周圍還有很多關心他的老師和同學。

2、建議家長就近打工。

現在國家加大了對農業的發展，在此政策下，地方政府也在大力發展第二、第三產業，增加了本地就業的機會。例如：劉官歷來是我區糧食主產區，除此之外，大多數農戶還以種植山藥為主。去年，劉官政府就爭取到了山藥產業化的項目，國家每年直拔100萬元來發展此項目。在這種情況下，外出務工的人就可以回來發展種植業，既可掙錢也可以照顧家庭，照顧孩子。

3、開通家長熱線。

建議家長每月和孩子通一次電話，讓孩子感受到父母還是愛他的，而且，每年回家一次，加強與孩子的聯絡。

四、開辦寄宿制學校。

讓留守兒童在老師、同學這一群體中成長，讓留守兒童受到更多的監督、照顧與關愛。

總之，留守兒童問題是在市場經濟迅猛發展的情況下，伴隨著勞動力的轉移而產生的，并將長期存在的社會問題。作為教育者的我，在以后的教學中竭盡全力，給予他們最大的關愛。