我校被評為北京市示范性高中校以來，學(xué)校體育工作在校長的領(lǐng)導(dǎo)下有了新的突破，取得了更大的進展。

在體育教學(xué)方面為了擴展每位體育教師的視野，了解體育課程改革的最新動態(tài)與發(fā)展方向，我校專門聘請了海淀教委體衛(wèi)中心的教研員為我校全體體育教師和首都體育學(xué)院的體育實習(xí)教師舉辦了專題講座。

參加了學(xué)校舉行的青年教師評優(yōu)課及教案設(shè)計比賽，王芳、王海雁老師分獲教師評優(yōu)課、教案設(shè)計的一等獎。通過看課與評課進一步提高了全組教師的教學(xué)水平及教案設(shè)計水平。

組織好高三年級體育會考、初三年級體育中考的工作。把握住健康關(guān)、安全關(guān)，校醫(yī)務(wù)室做好監(jiān)督、審查工作，任課體育老師每堂課有考勤，訓(xùn)練有記錄，考核測驗有成績，做到對每一個學(xué)生負責(zé)。初三年級體育備課組的老師精心準(zhǔn)備，與年級組協(xié)商共同制定出《初三年級體育晨練計劃》，為初三年級同學(xué)提供技術(shù)指導(dǎo)。高三體育教師，利用下午課外活動時間對高三同學(xué)進行指導(dǎo)練習(xí)，三月份全體高三同學(xué)順利通過會考。

我校與首都體育學(xué)院進行合作，該院派學(xué)生到我校實習(xí)，我校部分體育教師對實習(xí)生進行教學(xué)指導(dǎo)。這種合作已經(jīng)進行多年，我校準(zhǔn)備與該院進行多方面的合作，如教學(xué)、訓(xùn)練和科研等方面。

在業(yè)余訓(xùn)練方面，各位教練員利用課余和雙休日時間進行訓(xùn)練。高中男籃在2004年8月獲得北京青少年錦標(biāo)賽男子組冠軍。

一、課前預(yù)設(shè)，考慮周詳，體現(xiàn)自主學(xué)習(xí)思想

教案的設(shè)計直接關(guān)系到一節(jié)課的成功與否。在課前預(yù)設(shè)時，要圍繞自主性練習(xí)的思想，盡量做到以下幾點：

1.在內(nèi)容的選擇上要考慮到基本功和套路的聯(lián)系；

2.在教法組織上多采用分組與集中相結(jié)合的教學(xué)方法；

3.在時間的分配上，給學(xué)生留有足夠的時間進行觀看圖解、自主練習(xí)和相互交流；

4.在場地的安排上盡可能與其它班級分開距離，避免注意力的分散；

各位老師：

下午好！

學(xué)校今天舉行教科研工作會議，首先借此機會感謝各位老師過去，對學(xué)校教學(xué)工作的鼎立支持。這次會議的中心議題：規(guī)范教學(xué)科研，以科研突破我校教學(xué)質(zhì)量走出低谷，促進我校穩(wěn)定地發(fā)展，更為了我們自己的明天穩(wěn)定的生活工作！

結(jié)合市縣教研室的文件精神、我校現(xiàn)狀，關(guān)于新學(xué)年教學(xué)工作，我談幾點個人想法，與大家共勉不到之處敬請指正。

1、試點“網(wǎng)絡(luò)備課”：網(wǎng)絡(luò)資源，可以說無奇不有，應(yīng)有盡有，這為我們鄉(xiāng)村學(xué)校提供了發(fā)展的快車道，便于提高課堂教學(xué)效益，更有利于減輕老師們的備課量，今年我們將以語文、英語教研組試行集體備課。即以備課組為單位，試行小組成員合作制，備課組長根據(jù)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容分配任務(wù)，然后每人利用網(wǎng)絡(luò)資源和自我解讀，精心設(shè)計1—2單元教案（同步練習(xí)、單元測試卷）、課件。這樣1年的時間，每個學(xué)科就會積累一套完整的教學(xué)設(shè)計和課件，在今后的教學(xué)中只需要適當(dāng)?shù)脑黾有碌臅r代資訊，切合學(xué)生的變化和需要。對此，學(xué)科分管領(lǐng)導(dǎo)負責(zé)制，與教研組長、備課組長統(tǒng)一協(xié)調(diào)。

2、推行“青藍工程”：一個的成長，單兵作戰(zhàn)，很難成長。為此，今年我們將實行骨干教師與年輕教師結(jié)對成長的活動，發(fā)揮老年教師的模范作用。希望教研組長下去后初步擬定結(jié)對實施方案，與結(jié)對教師交流后，學(xué)校舉行專門的儀式，改變年輕教師成長的自由化。

本文作者：杜德全作者單位：泉州師范學(xué)院

實習(xí)的基本情況

1實習(xí)模式的選擇情況

根據(jù)管理劃分，教育實習(xí)通常可分為集中實習(xí)模式、分散回鄉(xiāng)實習(xí)模式、集中定點實習(xí)模式和混合編隊實習(xí)模式等．按照階段劃分，則可分為一次性實習(xí)模式和分段實習(xí)模式等．泉州師范學(xué)院體育教育專業(yè)教育實習(xí)采用的是一次性集中實習(xí)的模式．即由學(xué)校統(tǒng)一規(guī)定實習(xí)時間，實習(xí)期間將整個專業(yè)同學(xué)分成4至5組，每組15至18人，每組選派1－2名帶隊教師帶隊，固定地到實習(xí)基地進行集中實習(xí)，完成從教育見習(xí)、實習(xí)和評價總結(jié)的整個過程．

2實習(xí)時間的選擇情況

體育教育專業(yè)教育實習(xí)安排在第七學(xué)期進行，即大四的上學(xué)期;實習(xí)的總時間為8周(含實習(xí)前準(zhǔn)備的1周);實習(xí)的具體時間是從10月初到11月底．

體育課是中學(xué)生的必修課。檢查和衡量體育課的教學(xué)質(zhì)量，課的練習(xí)密度與運動負荷，具有至關(guān)重要的作用。這也是測定體育課教學(xué)質(zhì)量的重要手段和主要依據(jù)。

近兩年我們對伊盟的初、高中7所城鎮(zhèn)中學(xué)的體育課進行觀摩測試。運動密度采用電子秒表計算每節(jié)課的實際練習(xí)時間，生理負荷采用心率遙測儀，對無疾病、沒有經(jīng)過訓(xùn)練、心率在60～90次／分的學(xué)生中，跟蹤在課前、課中、課后測試。

經(jīng)過測試分析，7所學(xué)校12節(jié)體育課平均練習(xí)密度為：初中11．1％、高中19．3％，課的基本部分練習(xí)密度為初中16．7％，高中16．7％。平均心率初中為118．3次／分（男），102．4次／分（女）；高中111．9次／分（男），125．4次／分（女）；平均心率指數(shù)初中為1．4（男），1．5（女），高中1．4（男），1．5（女）；各年齡段，各年級體育課密度和負荷的限定質(zhì)，根據(jù)科學(xué)鑒定和學(xué)生體質(zhì)情況一般為，13－16歲（初中）平均心率130－150次／分，平均練習(xí)密度25－30％，16－18歲（高中）平均心率，140－160次／分，平均練習(xí)密度30－40％。如果能按照這些數(shù)據(jù)組織教學(xué)，學(xué)生的心身就會得到健康發(fā)展，教師就會較圓滿地完成大綱所要求的教學(xué)任務(wù)。像呼市地區(qū)中學(xué)體育課的平均心率指數(shù)1．45，平均心率144．3次／分，平均練習(xí)密度38％，基本達到大綱要求。伊盟地區(qū)中學(xué)的體育課各項指數(shù)不但低于呼市，而且也低于各年齡段所規(guī)定的基本指標(biāo)數(shù)，不難看出伊盟地區(qū)中學(xué)體育課的教學(xué)水平低于呼市。實踐證明，低了就不利于提高學(xué)生的身體素質(zhì)和心身健康，也不利于完成其他學(xué)科的學(xué)習(xí)任務(wù)。我們認為造成這種結(jié)果的原因是多方面的，如教學(xué)器材的短缺，場地、氣候等客觀因素外，更重要的是教師責(zé)任心差，業(yè)務(wù)素質(zhì)低，不能依據(jù)學(xué)生、場地、器材和氣候等實際，科學(xué)地設(shè)計教案，預(yù)估并基本保證每節(jié)課學(xué)生所能承受的密度與負荷。

青少年正處在生長發(fā)育階段，承受運動負荷的能力隨著年齡的增長而增長，而體育教學(xué)隨著年級的提高，基本知識、基本技術(shù)、技能也在不斷提高。所以初中學(xué)生的生理負荷運動密度要低于高中。當(dāng)然學(xué)生的心理素質(zhì)的差異，其生理負荷的承受能力也不盡相同。所以體育教師充分掌握學(xué)生的心理、生理去組織教學(xué)是主要的。因此，要注意以下幾點：

一、需根據(jù)體育教學(xué)的實際，如教學(xué)環(huán)境、場池、器材、師資等，體育課的全課平均練習(xí)密度為30－35％，平均心率為130－140次／分，平均心率指數(shù)為1．4－1．5之間（指伊盟地區(qū)）。根據(jù)所處地區(qū)和學(xué)生實際情況密度與負荷的指標(biāo)數(shù)有適當(dāng)?shù)纳炜s幅度也是允許的。

二、體育教師教學(xué)能力低，業(yè)務(wù)素質(zhì)差，教學(xué)方法單一，缺乏科學(xué)性，教學(xué)設(shè)備短缺，場地不標(biāo)準(zhǔn)是體育教學(xué)質(zhì)量低的直接原因。為此需要教育行政部門和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)盡最大力量增添體育設(shè)備和器材，逐步加大對學(xué)校體育的投資，下最大決心對體育老師分批分期進行培訓(xùn)，提高其教學(xué)能力與業(yè)務(wù)素質(zhì)。